吳 冰，李德勝（中國藥科大學(xué)體育部，江蘇 南京 210009）

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理論與方法探索

高校民族傳統(tǒng)體育對(duì)體育文化軟實(shí)力的助推價(jià)值

吳 冰，李德勝
（中國藥科大學(xué)體育部，江蘇 南京 210009）

摘 要：通過審視我國體育文化軟實(shí)力內(nèi)憂外患的窘迫現(xiàn)狀，認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育是體育文化的優(yōu)秀代表，而高等教育承擔(dān)著文化傳承的歷史重任。因此，在高校大力開展民族傳統(tǒng)體育建設(shè)具有諸多軟、硬件上的優(yōu)勢；在對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展與文化傳承中對(duì)我國民族文化應(yīng)足夠自信，對(duì)多元文化更具開放性和包容性；發(fā)揮高校文化高地和人才的優(yōu)勢，將民族傳統(tǒng)體育文化傳承與培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)地彰顯民族傳統(tǒng)體育文化，為推動(dòng)我國體育文化軟實(shí)力的提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育文化軟實(shí)力；民族傳統(tǒng)體育；助推價(jià)值

體育文化軟實(shí)力主要是通過自身的軟實(shí)力倡導(dǎo)的價(jià)值理念產(chǎn)生的魅力而獲得的自愿認(rèn)同。中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的哲學(xué)思想在體育文化中得到了應(yīng)有的反映，如我國的武術(shù)不僅表達(dá)了人文關(guān)懷的理念，還有對(duì)中國文化的傳承和傳播，已成為其他國家所接受的一種體育文化軟實(shí)力。我國迄今在世界多國所開設(shè)的近500所孔子學(xué)院、遍布100多個(gè)國家和地區(qū)的太極拳協(xié)會(huì)、武館等都對(duì)傳播體育文化起到窗口和橋梁作用，并極大地提升了我國文化影響力和吸引力。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式氣勢恢弘史詩般的震撼表演，運(yùn)用舞臺(tái)和現(xiàn)代傳媒的奇效展示了中華民族5 000年?duì)N爛文化的魅力，凸顯了中國“自強(qiáng)不息”“厚德載物、崇尚和諧”的價(jià)值理念，凝聚了全世界的關(guān)注和驚嘆。

1 高等教育承擔(dān)著文化軟實(shí)力發(fā)展的重要責(zé)任

黨的“十八大”報(bào)告中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，提高國家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚，教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用?！痹谌蚪?jīng)濟(jì)一體化的今天，西方國家占據(jù)世界文化發(fā)展的前沿，在現(xiàn)代體育文化領(lǐng)域中居壟斷地位，我國在文化軟實(shí)力的多維呈現(xiàn)中與西方還存在較大差距，總體出現(xiàn)退讓和邊緣化的趨勢。在中西方文化的碰撞中，將我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大力推廣和發(fā)展，具有非同凡響的意義。我們的國粹武術(shù)，引以自豪的太極拳、八卦拳等源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典項(xiàng)目，既是體育活動(dòng)，也是文化活動(dòng)，折射出中國文化的意蘊(yùn)。其不僅有很強(qiáng)的養(yǎng)生健體、教育娛樂、防身護(hù)衛(wèi)等價(jià)值，而且滲透著中華民族的中庸文化、和合文化、道德文化、貴生文化、禮儀文化等傳統(tǒng)體育文化，恰恰克服了西方競技體育中極限運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的傷害，重“德”“禮”的傳統(tǒng)，對(duì)現(xiàn)代體育倫理的彌補(bǔ)，側(cè)重于人的內(nèi)在價(jià)值，注重人的群體意義和社會(huì)人格，體現(xiàn)了民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)核。民族傳統(tǒng)體育文化作為體育文化軟實(shí)力的代表，眾多的民間項(xiàng)目簡單易行，對(duì)場地、器材要求不高，并與民風(fēng)民俗相伴相生，許多是接地氣的草根文化，風(fēng)箏秋千、賽馬叼羊、龍舟競渡、舞龍舞獅、摔跤射弩等，猶如顆顆明珠散落在街頭巷尾、田間地頭、草原山河。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目雖然令民眾喜聞樂見，但缺乏系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性的規(guī)劃發(fā)展，在一些地區(qū)其自生自滅的生存狀態(tài)頗受考驗(yàn)，諸多項(xiàng)目已瀕臨消亡，亟待挖掘整理和收集傳播。

隨著中國由經(jīng)濟(jì)、體育大國邁向強(qiáng)國的進(jìn)程，民族傳統(tǒng)體育也迎來無限契機(jī)，文化軟實(shí)力發(fā)展?jié)摿薮?。胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上指出：“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。積極發(fā)揮文化育人作用，掌握前人積累的文化成果，揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會(huì)，延續(xù)至后代，不斷增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力和中華文化國際影響力?！?在內(nèi)憂外患的困境中，肩負(fù)歷史使命和時(shí)代責(zé)任的高校致力于民族傳統(tǒng)體育文化的傳播與繼承，更具理論價(jià)值的引導(dǎo)與實(shí)踐熏陶的優(yōu)勢，是開展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)最好的落腳點(diǎn)之一。

2 高校是學(xué)校體育與社會(huì)體育的連接點(diǎn)，文化交流的集散地

校園文化與體育文化是高校的靈魂，是先進(jìn)文化的一個(gè)重要源頭，也是社會(huì)文化的重要一部分，它的發(fā)展始終處于社會(huì)文化發(fā)展的潮流前線。高校作為學(xué)校教育的最后一環(huán)，連接著社會(huì)體育和學(xué)校體育，有著較為成熟完善的教育管理體系和制度保障，課程建設(shè)和校園文化建設(shè)有著更開闊的視野和更深廣的資源。既有一線的師資言傳身教，又有科研力量總結(jié)探索；既有多學(xué)科交融的可能與便利，又有文化交流的平臺(tái)和氛圍；高校的運(yùn)動(dòng)場館設(shè)施較為充足齊備，對(duì)面向大眾集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、競技有硬件上的優(yōu)勢；師生身處校園卻又緊密聯(lián)系著社會(huì)，既在校園特定的區(qū)域集中施教，又有諸多觸角深入社會(huì)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)，能夠汲取多方的信息、滋養(yǎng)和互動(dòng)，為自身的提高發(fā)展提供了持續(xù)的動(dòng)力。青春活力的大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，既有良好的認(rèn)知能力，又有探索和創(chuàng)新的綜合素質(zhì)，他們來自全國不同地域，甚至不同國家，同時(shí)他們又流向全國及世界各地，將不同地方的傳統(tǒng)文化帶入校園并播撒出去，是體育文化傳承發(fā)展的優(yōu)質(zhì)載體。

3 文化軟實(shí)力的提高應(yīng)具文化自信與包容

3.1對(duì)我國民族文化要足夠自信，而對(duì)多元文化更具開放性和包容性

在國際化、地球村的大背景下，每一種文化都是世界文化寶貴財(cái)產(chǎn)的一部分，我國體育文化資源豐富，發(fā)揮著維護(hù)世界文化多樣性的積極作用。多元文化的碰撞正如交響樂的演奏，每一種樂器都有自己優(yōu)美的音質(zhì)與音色，異彩紛呈地共同演繹著藝術(shù)豐富的情感和旋律。所謂君子和而不同，國際軟實(shí)力的競爭并不是霸權(quán)與強(qiáng)勢，軟實(shí)力文化的競爭也不是由某一種文化去取代、壓倒另一方文化，而是平等的交流與對(duì)話，既能為自己的文化感到自尊與驕傲，也能欣賞和尊重異域文化，既不固步自封，唯我獨(dú)尊，也不妄自菲薄，追隨盲從。以包容和開放的胸懷納多元文化，以和平友好的探索行為去觸碰、了解不同文化，既傳承和升華自身文化，又能對(duì)異域文化的精華進(jìn)行汲取交融。1988年，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)宣言稱：“如果人類在21世紀(jì)還要生存下去的話，就必須回到2 500年前去汲取孔子的智慧。”我們有理由為中華血脈里的文化基因而深感自豪，也更應(yīng)深懷悲憫和憂患的民族情結(jié)，著力提高自身的文化競爭力，這樣才能在國際交往中發(fā)出自己強(qiáng)有力的聲音。

3.2發(fā)揮高校文化高地和人才優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)彰顯民族傳統(tǒng)體育文化

基于高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的教育責(zé)任和傳承使命，應(yīng)充分發(fā)揮其文化浸潤和輻射優(yōu)勢，加強(qiáng)與政府職能部門和民間團(tuán)體的合作，在國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流與合作中。在項(xiàng)目推廣和課程建設(shè)中，以保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的高度堅(jiān)守民族特質(zhì)，以寬廣的視野攬各家風(fēng)采，大膽地與多元文化進(jìn)行切磋交流，從中進(jìn)行思考和提煉，尋找符合自身發(fā)展道路的方向。在民族傳統(tǒng)體育的傳承中，文化內(nèi)核是固有的、傳統(tǒng)的，在活動(dòng)策劃、場景布置、徽標(biāo)設(shè)計(jì)、服裝展示、道具運(yùn)用、儀式程序中體現(xiàn)出內(nèi)在的民族文化氣息和傳統(tǒng)價(jià)值觀。然而形式可以是現(xiàn)代的、新穎的，以時(shí)尚多彩的形式吸引更多人的關(guān)注和參與，把舉辦比賽和表演等文化交流活動(dòng)作為聚焦，充分運(yùn)用紙媒體、電子媒體、電視轉(zhuǎn)播、“互聯(lián)網(wǎng)+”等渠道運(yùn)作宣傳，可以將民族傳統(tǒng)元素植入到各地大型活動(dòng)中（各級(jí)各類運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、節(jié)慶會(huì)展、體育旅游等等），圍繞活動(dòng)及賽事可附加民族傳統(tǒng)體育知識(shí)普及、紀(jì)錄片展播、名家表演、專家講座、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，吸引更多項(xiàng)目傳人、民間藝人、達(dá)人、國際友人和廣大青少年的關(guān)注和參與，使傳統(tǒng)文化在與時(shí)俱進(jìn)中更充分地彰顯自我。

4 民族傳統(tǒng)體育文化傳承與培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想相結(jié)合

4.1民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與高等教育的結(jié)合更具生命力

民族傳統(tǒng)體育作為文化軟實(shí)力的中堅(jiān)力量，通過大學(xué)教育和體育活動(dòng)的開展在高校破繭化蝶，不僅可以促進(jìn)青年學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展，更重要的是能夠體悟中國民族傳統(tǒng)體育廣大和諧的生命精神，實(shí)現(xiàn)人與自我、人與自然、人與社會(huì)的和諧發(fā)展。將體育鍛煉與民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使體質(zhì)發(fā)展成為人之發(fā)展的牢固基石，將家庭體育、學(xué)校體育以及社會(huì)體育綜合作用于人的一生，形成個(gè)人、集體和社會(huì)千絲萬縷的互動(dòng)，每一個(gè)團(tuán)體或機(jī)構(gòu)都有可能成為喚醒人們鍛煉意識(shí)、營造體育氛圍的平臺(tái)和載體；每一次成功的體育活動(dòng)、優(yōu)美的文化展示都有可能成為促使人們參與鍛煉的契機(jī)。大學(xué)生作為高素質(zhì)的體育人口，通過高校的教育功能使他們成為民族傳統(tǒng)體育文化的實(shí)踐者，將健康的體育生活方式和民族文化精神融入身心，帶動(dòng)周遭，影響社會(huì)，使終身體育的實(shí)現(xiàn)更具可能。

4.2高校民族傳統(tǒng)體育為終身體育奠定基礎(chǔ)

我國學(xué)生體質(zhì)狀況30年來趨于下降的現(xiàn)實(shí)令社會(huì)各界深感擔(dān)憂，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)被提升到民族復(fù)興的高度。因此，建議大學(xué)體育能緊密結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目，充分運(yùn)用到本土的相關(guān)資源，其基礎(chǔ)深厚，認(rèn)同感強(qiáng)，有利于項(xiàng)目的開展和推廣。同時(shí)，積極開發(fā)課外資源，加強(qiáng)課余體育鍛煉，充分發(fā)揮各單項(xiàng)俱樂部和運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的作用，形成課內(nèi)外一體化，建立起一個(gè)較為完整的民族傳統(tǒng)體育課程群，強(qiáng)化各項(xiàng)目之間的有機(jī)聯(lián)系，將體育項(xiàng)目的競技性、健身性、民族性有機(jī)結(jié)合，同時(shí)積極發(fā)掘項(xiàng)目的觀賞性、娛樂性，以更好地展示民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵。有條件的高?？山M建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育俱樂部、承辦賽事等來進(jìn)一步提升影響力。在課程建設(shè)、群眾體育和校園文化建設(shè)中形成特色和品牌，結(jié)合自身的建設(shè)基礎(chǔ)與學(xué)校實(shí)際情況，與當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行項(xiàng)目聯(lián)姻，建立交流實(shí)踐基地，甚至搭乘體育產(chǎn)業(yè)的快車，主動(dòng)培育體育文化市場，使民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中的人、物、事都成為校園的活雕塑和行走的文化名片，營造豐富的校園文化和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目濃厚的鍛煉氛圍。使學(xué)生開展活動(dòng)和進(jìn)行鍛煉有場所、有指導(dǎo)、有興趣、有成就，潛移默化形成鍛煉習(xí)慣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，奠定終身體育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5 結(jié) 語

在高校大力推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育文化建設(shè)，既可以發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育對(duì)高等教育的深刻影響，又能踐行高校弘揚(yáng)傳承中華民族傳統(tǒng)文化的社會(huì)使命，于高校體育教育和民族傳統(tǒng)體育之發(fā)展均有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前更需要開闊視野，深挖潛力，汲眾家之長，尋求政策扶持和民間支點(diǎn)，使民族傳統(tǒng)體育在高校這片沃土中培育更多自信與風(fēng)采，為我國體育文化軟實(shí)力的提升添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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投稿日期：2016-04-02

中圖分類號(hào)：G85

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-109-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.058

基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（課題編號(hào)：2012SJD890023）；江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題（課題編號(hào)：T-c/2013/049）。

作者簡介：吳冰（1972—），副教授， 碩士。研究方向：體育教育與訓(xùn)練。