邱杰

【教學內(nèi)容】

人教版《經(jīng)濟生活》第四單元第九課第一框“市場配置資源”。

【設(shè)計理念】

從高一學生的生活實際出發(fā)，采用生活化的案例，誘發(fā)學生的學習興趣；遵循知識生成的內(nèi)在邏輯，通過精心設(shè)問與合理追問，使學生自我突破重難點；注重情感態(tài)度價值觀目標的達成，通過合作探究的方式，實現(xiàn)情感升華。

【教學目標】

1﹒知識目標：識記市場經(jīng)濟的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信用制度的基本內(nèi)涵；理解資源合理配置的必要性，市場配置資源的機制及優(yōu)點，市場調(diào)節(jié)存在的不足。

2﹒能力目標：培養(yǎng)認識事物根本性質(zhì)的能力、用辯證的觀點看問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、運用事例對問題進行綜合分析的能力。

3﹒情感態(tài)度與價值觀目標：使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。

【教學重難點】

教學重點：市場配置資源的機制及優(yōu)點。

教學難點：市場調(diào)節(jié)的弊端。

【教學過程】

一、《夏洛特煩惱》，你看了嗎——制造話題，設(shè)問導入

師：同學們，開始上課之前，老師想做一個課前小調(diào)查。在國慶檔期間，有一部電影由于極高的口碑，排片率隨著上映時間的推移不降反增，在票房上取得了逆襲，堪稱奇跡。請問，你們知道這是哪部電影嗎？

生：《夏洛特煩惱》。

師：對的。請問我們班已經(jīng)有多少同學觀看了這部影片，請舉手。

師：老師經(jīng)過粗略統(tǒng)計，目前看過《夏洛特煩惱》這部電影的同學不多，未超過半數(shù)。請問，這樣一部口碑爆表的電影你們?yōu)槭裁床蛔哌M電影院去欣賞一番？

生1：因為我們的作業(yè)很多，沒有時間去電影院看電影。

生2：電影票不便宜，不如等電影下線后在電腦上觀看劃算。

師：時間、金錢都是有限的，所以我們不能想看就去看。從廣義角度看，時間和金錢就是資源。個人資源是有限的，社會資源又何嘗不是如此呢？在一定時期和范圍內(nèi)，社會所擁有的資源是有限的，其中還有相當一部分是不可再生資源，而人類的需求卻是“子又生孫，孫又生子，子子孫孫無窮盡也”。這就要求社會必須合理配置有限的資源。那么，我們該如何實現(xiàn)資源的合理配置呢？帶著這個問題我們進入到本課的學習中來。

二、面對競爭，我們該怎么辦——合理追問，層層推進

師：計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。我們今天的市場經(jīng)濟是市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟。那么市場是如何配置資源的？市場在配置資源的過程中又有哪些優(yōu)點呢？下面，我們不妨把角色轉(zhuǎn)換為某果園園主，來親身體驗一把。請看下面的材料：

寧波“紅美人”柑橘是我市價格一直處于高位、年年供不應(yīng)求的禮品橘，價格比普通柑橘要貴上數(shù)倍。春節(jié)期間甚至能賣到每斤20多元?！凹t美人”能賣得高的主要原因是：首先它是晚熟品種，采摘期在春節(jié)前一個月，供應(yīng)春節(jié)市場是它最大的優(yōu)勢。其次“紅美人”肉質(zhì)細膩，香味獨特，糖度高達14度，相比普通柑橘更具易剝皮、成熟早、口感好等優(yōu)勢。

師：如果你是果園園主，你會擴大“紅美人”的種植規(guī)模嗎？

生：會。

師：為什么？

生：因為“紅美人”品質(zhì)好，價格高且供不應(yīng)求，擴大種植規(guī)?？梢再嵉礁嗟腻X。

師：請問你將如何擴大規(guī)模？

生：加大資金投入，購置土地、樹苗、化肥，多雇工人等。

師：是的，擴大規(guī)模，需要投入更多的人力、物力和財力，這其實一個資源流入的過程。但如果廣大果農(nóng)紛紛改種“紅美人”并逐漸擴大種植規(guī)模，會出現(xiàn)什么樣的局面？

生：市場可能會飽和，“紅美人”價格下降，甚至滯銷。

師：這時候，你們作為果園園主，又該做出怎樣的決策？

生：如果價格繼續(xù)下降，賺不到錢的話，我會縮小“紅美人”的種植規(guī)模，甚至有可能不再種植“紅美人”。

師：很好。一方面，“紅美人”銷售勢頭良好，大家紛紛擴大種植規(guī)模；另一方面，高昂的價格讓很多消費者望而卻步。“紅美人”供求關(guān)系可能會扭轉(zhuǎn)，從供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變?yōu)楣┻^于求，價格可能會下跌。價格下跌后，很多果農(nóng)改弦易轍，不再種植“紅美人”，這也就是一個人力、物力、財力即資源流出的過程。請問這種現(xiàn)象說明了什么？

生：供求的變化，價格的漲落影響著果農(nóng)的利潤，從而影響果農(nóng)的生產(chǎn)經(jīng)營行為。

師：是的，價格是引導資源配置的指示器。那么生產(chǎn)經(jīng)營者的利潤是不是只跟商品的出售價格有關(guān)呢？

學生討論后回答。

教師總結(jié)：生產(chǎn)經(jīng)營者的利潤不僅與商品的出售價格緊密相關(guān)，還跟商品的成產(chǎn)成本密切相關(guān)。如果某種生產(chǎn)要素的價格上升，成本增加，利潤下降，則減少使用；反之價格下降，則增加使用。這里的“減少”和“增加”其實也伴隨著資源流出與流入，也是一個資源配置的過程。從以上的分析中，我們可以看到市場好像一只“無形之手”在引導著商品生產(chǎn)經(jīng)營者調(diào)節(jié)人財物在全社會的配置。請看下圖：

■

師：從剛才的分析中，同學們能否總結(jié)出市場配置資源的優(yōu)點？

生：市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活地反映供求關(guān)系變化，傳遞給我們供求信息，實現(xiàn)資源配置。

師：很好，這是市場配置資源第一個優(yōu)點。那么，市場配置資源還有沒有其他的優(yōu)點呢？讓我們結(jié)合下面的材料來進行分析：

市場讓我們看到了商機的同時也帶來了競爭的白熱化?！凹t美人”等晚熟品種的熱賣，使我市果農(nóng)紛紛放棄柑橘早熟品種，改種品相更好、價格更高的“春香”“上野”“紅美人”等晚熟品種。截至2014年，寧波市柑橘大棚栽培面積達到16萬平方米，規(guī)模居浙江省首位，產(chǎn)量也躍升至首位。

師：面對激烈的市場競爭，果農(nóng)們該如何脫穎而出？

生：：比較優(yōu)惠的價格。

師：通過降價來提高市場占有率，這就是很多商家在采用的價格戰(zhàn)啊。但降價后，如何保證你的利潤空間呢？

生：那就是要嚴格控制種植成本。

師：如何控制成本？

生：通過精細化管理、技術(shù)創(chuàng)新，提高勞動生產(chǎn)率，來控制成本。

師：除了價格戰(zhàn)以外，還有其他的競爭手段嗎？

生：提升水果的品質(zhì)或開發(fā)更加優(yōu)良的新品種。

師：那我們該如何提升品質(zhì)或開發(fā)新品種？

生：通過科學技術(shù)。

師：很好，同學們都找到了行之有效的方法。我們來看看象山縣的兩位果園園主是怎么做的。請看材料：

曉塘鄉(xiāng)農(nóng)豐果園園主鄔學芬：“明年我將再投入80多萬元，搭建20畝鋼質(zhì)大棚。加上以前搭的大棚，總棚栽量將達到近30畝。大棚橘便于精細化管理，不僅能延長采摘期，更重要的是提升整體品質(zhì)?！?/p>

曉塘鄉(xiāng)甬紅果園園主顧明祥：“與科研所合作，利用科學技術(shù)使棚溫始終控制在二十幾度，既攻克了低溫條件下柑橘凍害、柑橘脫水技術(shù)難題，又能提高果質(zhì)口感，增加2至3度的糖度，同時還能延長采摘期2到3個月?！?/p>

師：競爭帶給大家壓力的同時也激發(fā)了大家的潛力。上面兩位果園園主的競爭方式各有千秋，卻有異曲同工之處，那就是無形當中推動了科學技術(shù)和經(jīng)營管理的進步，提高了勞動生產(chǎn)率，提高了資源的利用效率。這就是市場配置資源的第二個優(yōu)點。

教師引導：綜合以上分析，市場正是通過價格、供求、競爭機制對資源配置起決定性作用的，市場具有合理配置資源、有效利用資源兩大優(yōu)點。那么請問，市場調(diào)節(jié)是不是只有優(yōu)點而沒有缺點呢？

三、“商機”變“危機”——辯證反思，突破難點

師：剛才上面的材料中提到廣大果農(nóng)看到了“紅美人”等晚熟品種熱賣所帶來的商機，紛紛擴大種植規(guī)模。激烈的市場競爭，會使“商機”轉(zhuǎn)化成“危機”嗎？

生：種植規(guī)模迅速擴大，以后的銷路可能會有問題。

師：為什么大家都會不約而同地擴大種植規(guī)模？

生：因為很多時候生產(chǎn)經(jīng)營者是分散的，掌握信息不全，無法控制經(jīng)濟形勢變化，導致很多時候生產(chǎn)經(jīng)營者的決策是不符合市場形勢的，帶有很強的盲目性。

師：這就是市場調(diào)節(jié)的盲目性弊端——頭腦發(fā)熱型，表現(xiàn)為某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退。請問這種盲目性會導致什么樣的后果？

生：可能會造成價格的大幅波動，引發(fā)經(jīng)濟混亂。

師：還有其他的危機嗎？

生：當價格急劇下跌后，很可能給果農(nóng)帶來巨大的損失，到時候后悔都來不及。

師：是的。柑橘生長周期一般為3～5年初投產(chǎn)，8～10年進入盛產(chǎn)期。三五年之后由于供過于求，價格壓低，有的合作社積壓的柑橘滯銷，面臨困境。跟著市場跑不一定能成功。這說明了市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，具有滯后性弊端——后知后覺型。

師：滯后性會產(chǎn)生什么后果？

生：會造成資源浪費，商品生產(chǎn)者蒙受巨大損失。

師：面對激烈的市場競爭，很多人不走尋常路，來了一招“出奇制勝”：

詆毀競爭對手，散布虛假信息，以削弱其市場競爭力。

以次充好，大小不一，把小的、爛的藏在箱底以降低成本。

打“甜蜜素”增加甜度，提高品質(zhì)。

師：如何看待這些“奇招”？會制勝嗎？

生：不會。

師：這些所謂的“奇招”，有的會損害消費者的身體健康，有的不利于行業(yè)的健康發(fā)展，從長遠來看是害人害己的損招?？蔀槭裁催€是有人會鋌而走險地使用這些損招呢？

生：人們?yōu)榱俗非笱矍袄妗?/p>

師：是的，人們?yōu)榱俗非罄娴淖畲蠡`踏道德，違反法律。這就是市場調(diào)節(jié)自發(fā)性弊端——不擇手段型。同學們能舉一些這方面的例子嗎？

教師引導：看來市場調(diào)節(jié)并不是盡善盡美的，具有盲目性、滯后性、自發(fā)性等固有的弊端。市場行情的千變?nèi)f化，給我們提供了很多的商機，同時也埋伏了很多危機，我們怎樣才能趨利避害，化“危”為“機”呢？

四、趨利避害，化“危”為“機”——合作探究，升華情感

師：下面把我們班同學分為四組，每一組分別有不同的身份。第一組為果農(nóng)，第二組為水果商，第三組為消費者，第四組為政府代表。請同學們根據(jù)市場調(diào)節(jié)中所存在的問題，來提出你們的對策，如何在激烈的市場競爭中化“?！睘椤皺C”？

學生分組討論后回答：果農(nóng)和水果商要誠信經(jīng)營，不能為非作歹，擾亂市場秩序；消費者要增強維權(quán)意識；政府要懲惡揚善，嚴厲打擊果農(nóng)和水果商在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的不法行為。

師：看來，要想發(fā)揮市場合理配置資源的作用，我們需要構(gòu)建良好的市場秩序。請問，我們該如何構(gòu)建良好的市場秩序？

生：要健全市場規(guī)則，規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營者的行為。

師：是的。剛才那些損招其實就是違背了市場規(guī)則。請同學們閱讀教材后完成下面的表格。

■

師：構(gòu)建良好的市場秩序，除了要健全市場規(guī)則外，還有其他的措施嗎？

生：要需要加強社會誠信建設(shè)，形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。

師：要規(guī)范市場秩序，我們可以歸結(jié)為兩個方面：法律+道德。我們每一位經(jīng)濟活動的參與者，無論是企業(yè)，還是消費者，既要學法、懂法、守法、用法，也要樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。

五、市場調(diào)節(jié)，利大于弊——歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)

教師總結(jié)：通過這堂課的學習，我們明白了任何事物都是一分為二的。市場配置資源也不例外。市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弊端，市場調(diào)節(jié)也不是萬能的，有其“調(diào)不著”和“不能調(diào)”的地方。但是，我們不能因此否定社會主義市場經(jīng)濟，否定市場在資源配置中的決定性作用，因為市場調(diào)節(jié)更具有顯而易見的優(yōu)點：合理配置資源、有效利用資源。市場配置資源，總的來說，利大于弊。因此，黨和政府多次強調(diào)我們要堅定不移地走社會主義市場經(jīng)濟道路，不斷完善社會主義市場經(jīng)濟體制，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用。我們來看看相關(guān)的論述有哪些：

鄧小平同志：社會主義和市場經(jīng)濟之間不存在根本矛盾。

胡錦濤同志：必須把堅持社會主義基本制度同發(fā)展市場經(jīng)濟結(jié)合起來，發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性和市場配置資源的有效性，使全社會充滿改革發(fā)展的創(chuàng)造活力。

習近平同志：在市場決定性作用基礎(chǔ)上，完善宏觀調(diào)控。

中共十七大報告：要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟方式，完善社會主義市場經(jīng)濟體制。

黨的十八屆三中全會：要處理好政府和市場的關(guān)系，使市場在資源配置中起決定性作用和更好地發(fā)揮政府作用。

我們要不斷深化社會主義經(jīng)濟體制改革，更好地發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，合理有效地利用資源。我相信同學們也能找到科學的方法，合理安排時間，既能完成緊張的學業(yè)，也能走進電影院觀看精彩的《夏洛特煩惱》！

【教學反思】

一、值得肯定的方面

1﹒總體上較好地完成了預(yù)定的教學目標，知識點的落實到位，尤其是在重難點的突破上采取層層推進、步步為營的方式，效果較好。

2﹒授課思路清晰，PPT與板書的結(jié)合較好。

3﹒教學設(shè)計比較新穎，從商機到危機，再如何化“?！睘椤皺C”，有效地串起了整堂課的三大知識板塊。

二、不足的地方

1﹒語言不夠精練，贅言及口頭禪較多，影響了課堂效率。

2﹒設(shè)問的有效性不足，經(jīng)常會發(fā)出“對不對”“是不是”等無效問題。

3﹒語音、語調(diào)上缺乏抑揚頓挫的變化，吸引力不夠。

【專家點評】（金依平，浙江省政治特級教師）

如何追求簡單的課堂？理論要清楚，結(jié)構(gòu)要完整，“三觀”要真切，對學生要有效。我認為這堂課基本達到了這幾點要求。

首先，本堂課從學生比較感興趣的話題引出，立足寧波象山柑橘業(yè)的鄉(xiāng)土材料，并一例到底，通過層層追問，有效突破了市場配置資源的機制、優(yōu)缺點等知識難點。理論清晰，思維縝密，結(jié)論的得出水到渠成。其次，本堂課教學設(shè)計巧妙完整?！懊鎸Ω偁?，我們該怎么辦”——“商機變危機”——“化危為機”，一條清晰完整的知識脈絡(luò)被勾勒出來，并且最后還進行了歸納和總結(jié)，點明了市場調(diào)節(jié)是利大于弊的，我們應(yīng)該堅定不移地走社會主義市場經(jīng)濟之路。最后，本堂課的設(shè)計不僅注重知識點的落實，而且在落實知識點的過程中，不斷進行正面的價值引導，幫助學生樹立正確的“三觀”。從開始的不盲目打“價格戰(zhàn)”，到后面的合作探究，教師都在滲透誠信意識的重要性，真切地完成了情感態(tài)度價值觀目標?；诖?，這堂課對于學生來講，是真實有效的。這種有效性不僅表現(xiàn)在學生掌握了課本知識，更表現(xiàn)在能力的提升和“三觀”的培養(yǎng)上。

（作者單位：浙江省寧波市第三中學）