吳海燕

不知由幾時(shí)開始，教育在澳門竟成了公家的事，為何出此言呢？過去，街坊鄰里傾解，必問到一個(gè)問題：貴仔女就讀哪間學(xué)校？而當(dāng)被問者略帶自豪地答某某私立學(xué)校時(shí)，對方立即羨慕地拋下一串酸葡萄：你哋有本事嗱……

回歸前政府並沒有投放資源在教育上，也沒有15年免費(fèi)教育，市民豐檢由己地為子女選擇力所能及的學(xué)校，經(jīng)濟(jì)許可的，可讓子女“贏在跑道的起點(diǎn)上”入讀私立學(xué)校，而經(jīng)濟(jì)不許可的，只好讀一間口碑不怎麼好但學(xué)費(fèi)相宜的普通學(xué)校，二者的差別，除了在學(xué)費(fèi)，教學(xué)，環(huán)境等方面有差異外，培養(yǎng)出的學(xué)生資質(zhì)自是有區(qū)別的，甚至差之千里，這就造成了很多家長的一種遺憾。所以一些好口碑的名校，也成為貴族學(xué)校的代名詞，人們僅從對方子女就讀哪間學(xué)校，家居住在哪一個(gè)區(qū)份，可推知此人的家庭屬哪一個(gè)社會層次，所以才有了上述對話的背景。

自從政府開始大量投放資源在教育界，提供學(xué)校各式各樣的資助，及時(shí)地減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不必為了一筆數(shù)萬元的學(xué)費(fèi)，而無緣讓子女就讀心儀的學(xué)校。另外，政府的資助，還體現(xiàn)在很多私立中小學(xué)的校園越建越豪，校舍高了，學(xué)生的空間大了，設(shè)備增添了，師資提升了，自然很多人受益，學(xué)校亦因此吸引更多的學(xué)生入讀，如此又獲得更多的政府資源投放。不過，我們也看到，一些並沒有獲得政府支持建校園的學(xué)校，學(xué)生仍舊在日益殘破的學(xué)校環(huán)境上學(xué)，這就和一間又一間新校舍如雨後春筍冒出的境況非常不協(xié)調(diào)，也就出現(xiàn)了一個(gè)教育資源不公平投放的爭議問題。在廣大家長看來，政府在投放教育資源給教育界時(shí)，也應(yīng)均衡投放，以營造一個(gè)公平投入的環(huán)境，且絕不能厚此薄彼。此外，投放了資源，還要看校方有否落實(shí)資源用在學(xué)生身上，用在提升學(xué)校的硬境上，真正做到落實(shí)資源到位。畢竟，政府買了單，資源總得用得其所，才不致浪費(fèi)了。

另外一個(gè)更重要的話題，是本澳大學(xué)的發(fā)展問題。過去澳門的大學(xué)教育，主要是指澳門大學(xué)、理工學(xué)院及旅遊學(xué)院等幾所公立大專院校，但近年不少私立大學(xué)也獲得發(fā)展，政府無形中也在逐年加大對這些私立大學(xué)的資源資助，且連年資助金額在攀升，讓社會側(cè)目。為此，多位澳門立法會議員多次向政府發(fā)難，此舉同樣獲得廣泛民意的支持。畢竟，大學(xué)並非十五年免費(fèi)教育的目標(biāo)，學(xué)生讀大學(xué)本來就應(yīng)讓其自資，而非政府資助其讀大學(xué)。再說，這些私立大學(xué)的生源和教學(xué)資源都由其盈立的本性註定，避免不了追求產(chǎn)業(yè)的效益最大化，這就難免走向年年擴(kuò)招，教育質(zhì)量卻退而求其次，最終的結(jié)局就是，政府年年動輒一個(gè)億元的資助投去了河裡！“人才”本來就沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那教育投放又以何為標(biāo)準(zhǔn)呢，若沒有的話，那政府對公立大學(xué)有全面監(jiān)管有全面投放，對私立大學(xué)卻是只有投放而無監(jiān)管，造成了私立大學(xué)公私不分，或公為私用，大學(xué)淪為賺政府公帑的“產(chǎn)業(yè)”機(jī)構(gòu)，這就何來名正言順之說？！