鐘偉

編者按

義務(wù)教育三科新編教材正式啟用，道德與法治、語文、歷史教材全面融入社會主義核心價值觀。

義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史（以下簡稱三科）教材是落實黨的教育方針、體現(xiàn)國家意志、傳承民族優(yōu)秀文化的重要載體，在青少年學(xué)生思想道德教育中具有極其重要而特殊的作用。根據(jù)中央關(guān)于加強三科教材建設(shè)的要求，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，在全面總結(jié)多年課程改革實驗成果和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教育部集中力量組織專家精心編寫義務(wù)教育三科教材，聘請了學(xué)術(shù)造詣精深、德高望重的一流專家擔(dān)任總主編。從2016年9月秋季學(xué)期開始，三科新編教材在中小學(xué)起始年級投入使用。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定“國家實行教科書審定制度”。受教育部委托，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會承擔(dān)了對教育部組織編寫的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材的審查工作，對教材整體質(zhì)量和水平進行全面把關(guān)。教材審查的關(guān)鍵是什么？誰來審查？如何審查？記者專門采訪了教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會主任委員王湛。

記者：教材審查是從哪些方面進行把關(guān)的？

王湛：教材審查具有很強的政治性、政策性、科學(xué)性和專業(yè)性。三科教材審查從根本上就是要把好教材政治關(guān)、理念關(guān)和科學(xué)關(guān)。

第一，要把好教材政治關(guān)。首先要堅持正確的政治方向，牢牢把握好教材的政治思想性，確保國家意識形態(tài)安全。教材要與黨的教育方針保持高度一致，落實立德樹人根本任務(wù)，全面有機融入社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、法治教育和國家安全教育等要求，突出強調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的情感，使其成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第二，要把好教材理念關(guān)。教材要堅持“以人為本”“德育為先”“能力為重”“全面發(fā)展”的理念。注重學(xué)思結(jié)合，既要使學(xué)生掌握基本知識和技能，又要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵獨立思考，深入探究。注重知行合一，在重視知識學(xué)習(xí)的同時，要重視和鼓勵社會實踐，學(xué)以致用，幫助學(xué)生學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，學(xué)會適應(yīng)社會。注重以學(xué)生為本，既要方便教師教，更要方便學(xué)生學(xué)，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第三，要把好教材科學(xué)關(guān)。教材要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既尊重學(xué)科規(guī)律，又符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，凸顯時代性，增強適宜性。教材向?qū)W生傳遞科學(xué)與真理，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的最基本內(nèi)容和社會發(fā)展的新成果，容量適當(dāng)、難度適宜，不給學(xué)生造成過重的課業(yè)負擔(dān)。教材編排要體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性，由淺入深、循序漸進、螺旋式上升，各年級、學(xué)段有序銜接，各學(xué)科間有機融通，避免簡單交叉重復(fù)。

記者：哪些專家參加了教材審查工作？

王湛：教材審查專家的思想政治素質(zhì)和專業(yè)水平直接影響教材價值導(dǎo)向和整體質(zhì)量，我們對審查隊伍和人員是有嚴(yán)格要求的。遴選的專家都德才兼?zhèn)洌瘟鰣远?，有高度?zé)任感、使命感和良好社會形象，具有較高的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)造詣等。同時，注重專家組整體結(jié)構(gòu)的合理性，邀請高等院?；蚩蒲性核淌诤脱芯繂T等專家學(xué)者、教研人員、中小學(xué)教學(xué)一線教師等參加審查，先后共有116人參加審查工作。

記者：請介紹一下教材審查的過程和有關(guān)工作情況。

王湛：我們在三科教材審查過程中，完善了審查制度，創(chuàng)新了工作機制，從制度和機制上保證教材審查效果。

教材審查首次實行學(xué)科審查、綜合審查、專題審查和終審制度，全面把好三科教材政治關(guān)、理念關(guān)和科學(xué)關(guān)。其中，學(xué)科審查重在教材內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性和適宜性；綜合審查重在跨學(xué)科橫向配合和各學(xué)段縱向有機銜接情況；專題審查重在涉及我國主權(quán)、邊疆海域、重大事件、著名人物等內(nèi)容；終審重在全面審查落實立德樹人根本任務(wù)、有機融入社會主義核心價值觀、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)等方面的情況，確保教材整體質(zhì)量和水平。

專家工作委員會先后集中召開15次重要審查會議，還專門組織征求了國家教育咨詢委員會、中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會等百余位專家對教材的意見，每學(xué)科專門邀請百余名一線特級或高級教師審讀教材，提出修改建議。另外，還在東中西14個省份28個地區(qū)的121所學(xué)校開展了試教試用，參與試教的老師328人、學(xué)生1.33萬人，在教學(xué)實踐層面對教材進行檢驗和完善。這些工作對全面、細致把好教材質(zhì)量關(guān)，不斷提升教材水平，起到了極其重要的作用。

記者：對三科教材的總體評價如何？

王湛：經(jīng)過編寫組和專家們的努力，三科教材整體質(zhì)量值得肯定，一線老師試教試用反響也很積極。三科教材能結(jié)合各自學(xué)科特點充分發(fā)揮育人功能，落實立德樹人根本任務(wù)，凸顯了教材的思想性；能遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)規(guī)劃各年級育人目標(biāo)，體現(xiàn)了教材的科學(xué)性；能注重吸收最新學(xué)術(shù)研究成果，及時反映經(jīng)濟社會發(fā)展，凸顯了教材的時代性。