校長要重視“直接管理”

廣東省嶺南師范學院附屬中學 李文送

《人民教育》2016年第1期《校長的用人秘訣》一文強調“間接管理”，文中寫道：“校長應將時間投資在最重要的管理層面上，而不是養(yǎng)一大堆別人的‘猴子?！蹦敲?，“最重要的管理層面”是什么呢？

校長是一所學校的靈魂人物，最重要的職責是引領學校教育的發(fā)展和廣大師生的生命成長，特別是思想的引領。思想層面的引領，直接引領的效果可能更好。一所學校的文化內涵和精神追求是什么，由校長到中層再到一線教師這樣的二次傳播甚至三次傳播過程中難免有理解得不到位的。師生生命成長層面的引領也需要校長直接面對老師和學生個體。陶行知做校長時，面對犯錯的學生，并沒有交給班主任或年級主任，也沒有安排負責學生德育工作的中層或副校長去處理，而是通過自己的言行去直接引領學生。所以，做一名優(yōu)秀的校長，不能只關注“大事”，也要關心“小事”，不能只注重“間接管理”，也要重視“直接管理”。

做互聯網做不了的事

山東省臨朐中學高中部 朱林明

李希貴校長在《“不確定但又蘊含豐富可能性”的時代已經來臨》（《人民教育》2016年第1期）文末的發(fā)問令人深?。夯ヂ摼W時代，教師的價值在哪里，學校的價值在哪里？

我作為一名高中政治教師，還可以做許多互聯網做不了的事情。我和學生們一起拍攝微電影《老師，再見》，反映為師之難。借場地、找演員、改劇本、籌資、備道具……我和學生們使盡了渾身解數，跑遍了縣城的每個角落。印象最深的，有一次為了省錢，我們扛著器材步行，邊走邊吃著五毛錢一個的火燒，就這樣走了三十里路。其中一個學生劉曉明上了大學回來看我時說：“學一年的知識不如拍那一部片子成長得快，我真是忘不了……”師生情感的互動、真實的體驗、實踐能力的提升，這都是互聯網做不了的事，我們卻可以做，也應該做，并且要做得更好。

要善良教育，還要……

江蘇省邳州市福州路小學 高修軍

《人民教育》2016年第1期刊發(fā)《童話般的善良教育該繼續(xù)嗎？》一文，讀畢，心中很是沉重。從什么時候開始，教育連善良的陣地都要失守了呢？

學校教育直面考試、升學的壓力，很多時候，老師們專注于知識教育，幾乎忘記了我們還要做善良教育。所以看到這篇文章，我的第一反應是：善良教育不是要不要繼續(xù)的問題，而是有沒有的問題。我進而想到，教育的內涵十分豐贍，在善良教育之外我們往往還忽視了常識教育、安全教育、心理教育，等等。善良教育的問題一定不是“該不該繼續(xù)”的問題，而永遠是“怎么繼續(xù)”的問題。要教孩子善良，同時還要教給他們分辨是非、判斷真?zhèn)蔚谋貍渲R和能力，教他們提高自我保護意識和技能，教他們在客觀認識世界的基礎上定位自我。