辛安

江西省分宜中學

體育游戲在中學體育教學中的合理選用

辛安

江西省分宜中學

素質(zhì)教育的實施，使得教學的新概念逐漸深入人心，國家為了培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，不斷推動教育體制的發(fā)展，同時也促進了教育體制的不斷變化。在優(yōu)質(zhì)的教育條件下，中學體育教學不僅要求學生具有體育鍛煉的能力和掌握基本的體育知識，它還要求學生在體育中散發(fā)他們的青春活力和在體育運動過程中提高身體素質(zhì)，為其他學科創(chuàng)造良好的身體條件，促進他們的心理健康發(fā)展，發(fā)展健全的個性，為未來的國家建設作出重大貢獻。

體育游戲；中學體育；教學實踐

新課標在課堂中的不斷深入和發(fā)展使得教學新概念深入人心，新課標要求我們教師要在教學過程中注重發(fā)展學生的自主學習能力，在提高學生的學業(yè)成績的過程中也要培養(yǎng)學生的各方面發(fā)展，促使學生形成健全的人格。通過體育課堂上的適當訓練可以達到提升學生身體素質(zhì)，同時也為學生學習其他學科創(chuàng)造了良好條件。良好的體育教育可以通過體育訓練確保學生的身體健康和心理健康。因此，體育教師有必要實施新課程的教學理念，并在教學的過程中按照大綱的教學要求嚴格執(zhí)行。體育游戲在教師改變教學模式的過程中發(fā)揮著重要作用，通過在教學過程中使用運動游戲，教師可以讓學生保持飽滿的精神狀態(tài)和高水平的運動熱情，有助于完成課堂中的的體育運動和課堂中需要掌握的一些內(nèi)容，從而對教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生積極作用。

一、我國體育課堂存在的主要問題

目前我們的中學體育教學過程中存在著很多的問題，中學生在體育課堂的學習熱情不高，課堂氛圍和學生的精神狀態(tài)都很慵懶，遲到早退現(xiàn)象總是不斷。還有一些學校把體育這門課程看做可有可無的課程，沒有得到足夠的重視，甚至在進行年終考試或者結業(yè)考試的時候將體育課取消，為的是給學生提供更多的學習時間，為即將來臨的考試做準備。鑒于這種情況，體育教學的現(xiàn)狀很令人擔憂。最終我們要面對的還是要改變體育教學模式，適當加入體育游戲，在體育教學的過程中提高學生的學習積極性，從而提升教學質(zhì)量，這在我們現(xiàn)階段的體育教學中有著重要意義。

二、游戲在體育教學中的重要性

新課標對教學的要求是培養(yǎng)學生全面發(fā)展，在學生進行學習的過程中除了知識掌握要過關還要提升自身素養(yǎng)。我們的傳統(tǒng)教學往往是只注重單方面，文化課傳授課堂知識，體育課鍛煉身體素質(zhì)，這樣的課堂缺乏生機和活力，完全失去了與青少年相符的活力，還有相當一部分學生對體育課產(chǎn)生了抵觸心理，遇到體育課就請假或者逃課等?？傊?，出現(xiàn)這樣的情況最重要的原因就是課堂模式的陳舊，改變現(xiàn)有課堂教學模式是當前的主要任務。游戲是讓大家共同參與的一項活動，富含趣味性，對于轉變課堂教學方式是一個極好的方法。教師通過合理的課堂時間安排和適量的游戲導入來激發(fā)學生們的學習積極性，同時也能活躍課堂氛圍，學生在參與游戲的過程中慢慢學會了團結友愛、互幫互助，身心共同發(fā)展。

三、體育游戲在體育課堂的運用

1、合理導入游戲，活躍氣氛

體育游戲針對不同體能運動者有不同的設置，所以要根據(jù)本班學生體能素質(zhì)選取合適的游戲。比如：“丟手絹”“接力傳球”“聽數(shù)成團”等都是我們熟知的一些游戲項目，也是比較經(jīng)典的，在體育課堂中如果能很好的導入，不僅對學生身體素質(zhì)提升起到作用，還可以激發(fā)起學生對體育課的學習熱情。先我們以一個游戲為例，具體分析一下其教學過程?！敖恿髑颉笔求w育課上經(jīng)常會玩的一個體育游戲，因為這項活動運動量相對較大，不僅可以讓學生們充分鍛煉，還可以讓學生們鍛煉團結能力。但是這項活動如果準備工作做的不到位很容易出現(xiàn)脫臼、骨折、腳扭傷等，所以每當要進行此項體育游戲或者類似體育游戲時，都應該讓學生們做好熱身，將身體的筋骨和關節(jié)進行充分伸展，然后對學生進行分組。還有在開始前要講明游戲規(guī)則以及獎懲制度，避免在游戲過程中出現(xiàn)矛盾，游戲過程中教師要起到指導作用，保證游戲的正常進行。游戲結束后，教師要按照游戲前講的游戲規(guī)則進行獎懲，這樣可以有效提高學生的游戲積極性。通過這樣有趣的游戲讓學生感覺到學校教育并不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”，還可以鍛煉身體，讓他們的青春活力在體育游戲中發(fā)揮的淋漓盡致。

2、增強體育教師綜合素質(zhì)，保證體育教學質(zhì)量

教師是課堂上掌握教學內(nèi)容的主導者，課堂內(nèi)容的設定和安排都取決于教師，所以想要改變課堂，教師的綜合素質(zhì)也起到很重要的作用。進行體育游戲教學的過程中，除了學生要進行配合之外，教師還要敢于突破傳統(tǒng)課堂，不斷創(chuàng)新教學方式并在體育課堂實踐中進行運用。可以安排教師們定期進行培訓和通兄弟院校交流教學方式，參加各種訓練班和研修班等，對教師的綜合素質(zhì)和綜合能力進行投入。通過教師的有效教學，游戲教學在課堂中起到關鍵性作用，充分調(diào)動了同學們對體育課的熱情，增進了同學間的親密度，發(fā)掘了學生的體育潛能，為我國體育人才的選拔奠定了基礎。

總而言之，體育游戲在體育課堂教學中的運用需要師生、生生相配合才能發(fā)揮的更好。我們教師在教學中也要時刻關注學生的身體情況，適時適量導入體育游戲，保障體育游戲的有效進行；在同學們在體育游戲的過程中要起到督導作用，并讓學生們發(fā)揮自身體育潛力，增強班級凝聚力。只有這樣，我們的體育教學才能保質(zhì)保量，讓學生愛上體育課，在輕松歡樂的課堂氣氛中享受體育游戲帶來的樂趣。

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[2]秦澤運.新課標背景下游戲在初中體育教學中的運用[J].大觀周刊,2012(49)：344-344.

[3]葛衛(wèi)忠.新課標下中小學體育游戲式教學的必要性[J].赤峰學院學報：自然科學版,2007(3)：157-158.