侯秋玥

遼寧省沈陽市青松中學

淺談如何培養(yǎng)高中生英語寫作素養(yǎng)

侯秋玥

遼寧省沈陽市青松中學

英語書面表達是高中英語學習的重要內(nèi)容之一，在高考中占有越來越重要的地位。英語教師要積極引導學生利用多種方式積累、儲備寫作素材，促進學生厚積薄發(fā)。在新的教學理念驅(qū)動下，找到新的教學途徑、方法和技巧。用多種教學手段提升學生的寫作素養(yǎng)。以訓練方法多樣化，使寫作趣味化和簡單化。注重英語基礎(chǔ)，善用寫作技巧。用“五步法”提高書面表達質(zhì)量。學生寫作素養(yǎng)的提高不可能一蹴而就，必須堅持激發(fā)學生英語寫作的興趣和積極性、對學生進行綜合訓練，才能真正促使學生提高英語寫作能力

寫作素養(yǎng)；積累素材；策略

英語書面表達是高中英語學習的重要內(nèi)容之一。從高考英語試題中書面表達所占分值比例及其發(fā)展趨勢來看，英語寫作在高考中占有越來越重要的地位。高考作文的評分標準對學生的習作能力有了更高的要求。然而，書面表達卻是多數(shù)學生感到頭疼的一項英語學習任務(wù)，也是英語教師必須面對的挑戰(zhàn)及攻克的難關(guān)。因此，培養(yǎng)高中生英語寫作素養(yǎng)，提高學生的英語寫作能力就顯得尤為重要。下面本文就對這一內(nèi)容盡享概括性的分析和探討。

一、學生積累寫作素材，儲備知識，厚積薄發(fā)

書面表達能力的提高不是一朝一夕的事。在高中英語學習的各個階段都應重視書面表達的訓練。語言的學習與應用是一個從輸入到輸出的過程，從模仿到靈活應用需要時間的積累、實踐的體會。在日常教學中，英語教師要積極引導學生利用多種方式積累、儲備寫作素材，厚積方能薄發(fā)。我們的大腦就像電腦，要先建立一個信息庫，輸入、保存大量的信息，然后才能順利的將所需信息有效的輸出。學生可以通過以下方式高效儲備寫作素材。

（一）課文佳句、英語名言共欣賞

高中英語課文內(nèi)容豐富，話題廣泛，語言素材貼近學生實際，貼近學生生活。而課文中的佳句就是學生寫作的首選素材。通過學習課文，了解文章布局謀篇，學生再進行佳句的摘錄、背誦，可以為寫作打下良好的基礎(chǔ)。此外，如果學生能在書面表達中恰當?shù)匾靡恍┯⑽拿跃蜁棺魑腻\上添花，更上一層樓。所以，英語教師要引導學生借助多種方式收集常見且常用的英語名言。如，閱讀報刊、雜志、教輔材料，搜索網(wǎng)站等等。

（二）佳作不厭百回讀，不會行文也會吟

魯迅先生曾經(jīng)說過：教人寫文章，先引領(lǐng)他多讀別人的文章，從中去弄清楚“應該怎樣寫”和“不應該怎樣寫”的玄奧，才能實實在在懂得寫作，提高自己的寫作水平。熟話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！庇⒄Z教師有必要引導學生、督促學生在熟讀一些具有代表性的范文后，將范文歸類成冊，反復誦讀，以至脫口而出，寫作時就會有話可說。將佳作中精彩且地道的句子、高級詞匯和習慣用語經(jīng)常大聲朗讀并背誦，可以培養(yǎng)學生的英語語感，提升邏輯思維能力。此外，不失時機的讓學生誦讀一些富有哲理意義的范文、美文，既能陶冶情操，又能為了學生表達自己的思想感情提供優(yōu)美的、可以引用的材料，教師要鼓勵學生堅持不懈，以達到“下筆如有神”的境界。

二、英語教師重視寫作教學策略，逐步提高學生寫作水平

高中英語新課標給我們帶來了新的教學理念，包括新的教師觀、新的學生觀、新的教材觀和新的教學設(shè)計理念。在新的教學理念驅(qū)動下，作為英語教師，我們要找到新的教學途徑、方法和技巧。用多種教學手段提升學生的寫作素養(yǎng)。

（一）訓練方法多樣化，使寫作趣味化和簡單化

1、改寫課文法，夯實基礎(chǔ)，改寫課文是為了使學生加深對課文的理解和培養(yǎng)其寫作能力?？梢詭椭鷮W生掌握基本的語法和基本詞匯，為寫作打好基礎(chǔ)。

2、閱讀默寫法。聽、說、讀、寫四種能力相輔相成。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)對所給精彩段落閱讀數(shù)遍，然后進行默寫、討論、評價，予以表揚和鼓勵，進而調(diào)動學生們的積極性，使寫作變得有趣味。

3、聽后筆述法。將聽力訓練與寫作訓練有機結(jié)合，把成篇作文以材料聽寫的方式加以訓練，在培養(yǎng)學生聽音會意能力的同時培養(yǎng)其遣詞造句的能力，有助于句子結(jié)構(gòu)的規(guī)范化。

4、利用縮寫、擴寫、續(xù)寫等方式進行口頭作文或仿寫，高中英語教材中的許多文章難度適中，英語教師應充分利用教材題材，指導學生以課文中所涉及的關(guān)鍵詞匯、短語、句型、句式為基礎(chǔ)，對課文進行縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫或口頭復述，并形成習慣，長期堅持，使學生在潛移默化中吸收所學知識，將優(yōu)秀的東西為及所有，寫出來的文章定會更具美感，同時增加學生的成就感，強化學生學好英語，寫好作文的意志和信心。

5、先議后寫法。對于給定話題作文，先讓學生自由討論，然后分組整理、總結(jié)小組成員觀點，共同修改后在班級宣讀，評選出優(yōu)秀作文。教師可以給予提示，讓學生充分展開想象，經(jīng)過認真討論寫成的作文會更豐富多彩。

6、有機結(jié)合高考題型，相互滲透，相輔相成。英語教師可以圍繞寫作任務(wù)設(shè)置改錯練習。將范文設(shè)計成改錯題、將學生的作文當改錯題，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤調(diào)動學生積極性、提高參與度，更易避免學生再次出現(xiàn)類似錯誤。此外，可以把寫作與完形填空結(jié)合在一起，側(cè)重對連接詞的訓練，喚起學生寫作時使用連接詞的意識，從而提高作文的邏輯性。

（二）注重英語基礎(chǔ)，善用寫作技巧

1、練好英文書法。常言道：“好字文一半”。書寫的好壞、卷面的整潔與否直接影響學生的作文成績。不規(guī)范的字體、對錯誤的修補都會影響卷面的整潔度、清晰度、辨識度。提高英語寫作素養(yǎng)應從重視最基本的字母書寫開始。

2、夯實詞匯、句型和語法基礎(chǔ)，先“達”后“雅”。單詞和句子是構(gòu)成文章的基本單位。熟記單詞，靈活、準確的應用單詞，掌握英語基本句型，巧用語法、避免漢語思維，才能書寫出準確的句子。同時，學生要善于避生就熟，用自己熟知的、有把握的詞語和句型力爭不出錯。只有靈活、準確的使用基本詞匯、基本句型，才能用高級詞匯寫出豐富多樣的復雜句式使書面表達變得更加流暢、精彩，充滿亮點。

3、提升意識，善用寫作技巧。良好的開端是成功的一半。作文的第一句話不僅會給閱卷老師留下初步的印象，更讓閱卷老師對該生的英語綜合水平有所判斷。所以英語教師一定要輔導學生寫準作文的第一句話。以英語名言結(jié)尾會使整篇文章更加出彩，首尾呼應，避免虎頭蛇尾，更顯文章完整性，提升作文檔次。

三、授人以漁，善用“五步法”提高書面表達質(zhì)量

書面表達對所寫文章都有明確的要求，學生要在有限的時間里完成一篇高質(zhì)量的作文，離不開有效的方法。首先，學生要認真審題，弄清要求。其次，形成框架，分化要點。對寫作要點進行整合處理并進行段落安排。常用模式為總——分——總結(jié)構(gòu)。力爭用新穎的表達手法引起讀者的閱讀欲望。文章框架已出，然后通過聯(lián)想詞匯，選擇句型豐富、完善書面表達內(nèi)容。接著書寫作文，使行文連貫，注意細節(jié)處理。如，字母大小寫，標點符號等。最后，認真檢查，及時更正。

總之，寫作是一種綜合能力的訓練，是一個系統(tǒng)工程，它應貫穿于教學活動的全過程。學生寫作素養(yǎng)的提高不可能一蹴而就，必須堅持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進原則，激發(fā)學生英語寫作的興趣和積極性。作為高中英語教師必須堅持不懈的對學生進行綜合訓練，才能真正促使學生提高英語寫作能力。