董艷穎

江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校

淺析現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

董艷穎

江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校

作為一門新開設(shè)的教學(xué)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，因此，在具體的教學(xué)過程中，學(xué)校和教師應(yīng)該充分考慮數(shù)控技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過簡(jiǎn)要分析現(xiàn)代學(xué)徒制的含義和重要性，指出現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中的合理應(yīng)用措施，以期能夠提高數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

現(xiàn)代學(xué)徒制；數(shù)控實(shí)習(xí)；含義；重要性；措施

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，教育體制也不斷健全和完善。同時(shí)，在數(shù)字化、信息化不斷發(fā)展的過程，數(shù)控技術(shù)專業(yè)逐漸受到社會(huì)的普遍關(guān)注和重視，因此，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的模式，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，不斷提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教育質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)實(shí)用性人才的需求，成為我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要途徑。

1、現(xiàn)代學(xué)徒制的含義和重要性

現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作以及教師與師傅的共同教授，培養(yǎng)學(xué)生技能的一種現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式。它是產(chǎn)教結(jié)合的基本制度和實(shí)現(xiàn)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)【1】。因此，在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中，有效應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，成為提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要保障。

就學(xué)校方面而言，現(xiàn)代學(xué)徒制能夠加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)對(duì)于實(shí)用型人才的需求，提高學(xué)校的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。就學(xué)生而言，現(xiàn)代學(xué)徒制可以為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和就業(yè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。因此，在具體的教學(xué)過程中，學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)情況，合理運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，不斷提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中的合理應(yīng)用措施

數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的主要目的是鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，促使學(xué)生做好理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，因此，在具體的實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校應(yīng)該制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以取得最佳化的教學(xué)效果。

2.1 重視安全教育和紀(jì)律教育

在開展數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)之前，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)安全教育和紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，以確保實(shí)習(xí)教學(xué)的順利開展。專業(yè)教師應(yīng)該詳細(xì)介紹實(shí)習(xí)單位的工位布局，讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)單位的具體情況，然后講解安全疏散路線，促使學(xué)生整齊、有序的進(jìn)行疏散工作，以保障學(xué)生的人生安全【2】。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)《數(shù)控工業(yè)中心安全告知書》、《數(shù)控加工中心安全操作規(guī)程》、《數(shù)控車床安全操作規(guī)程》、《砂輪機(jī)安全操作規(guī)程》、《數(shù)控銑床安全操作規(guī)程》，促使學(xué)生能夠根據(jù)具體的規(guī)章制度，進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。另外，教師可以通過觀看記錄片的形式，引導(dǎo)學(xué)生重視安全教育和紀(jì)律教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，以確保實(shí)習(xí)活動(dòng)的正常開展。

2.2 做好考勤工作

數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)是學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，需要一定的規(guī)章制度，進(jìn)行管理和控制，因此，在具體的實(shí)習(xí)過程中，教師應(yīng)該做好考勤工作，嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)習(xí)行為，以提高數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該根據(jù)企業(yè)相關(guān)的規(guī)章制度和考勤制度，通過簽到制度，合理考核學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，以保證學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 建立學(xué)習(xí)小組

企業(yè)的技術(shù)人員有限，而學(xué)生的實(shí)習(xí)人數(shù)較多，會(huì)給實(shí)習(xí)活動(dòng)造成一定的影響，因此，在實(shí)習(xí)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通和交流，立足于企業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以提高實(shí)習(xí)教學(xué)的效果。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，技術(shù)人員應(yīng)該及時(shí)解答學(xué)生的專業(yè)問題，并且通過親自示范操作，讓學(xué)生明白正確的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的理論知識(shí)得以驗(yàn)證和實(shí)踐，職業(yè)技能也會(huì)相對(duì)的提高，因此，在具體的實(shí)習(xí)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)情況，合理安排實(shí)習(xí)任務(wù)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以提升學(xué)生的職業(yè)能力。教師可以通過課題訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)和示范，充分了解操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行操作和實(shí)踐，以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和職業(yè)能力，提高實(shí)習(xí)教學(xué)的有效性。

2.5 采用崗位輪換教學(xué)模式

不同崗位需要不同的工作技能和操作方式，因此，在具體的實(shí)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)情況，采用崗位輪換方式，鍛煉學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展【3】。在數(shù)控=實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的有效溝通與交流，根據(jù)企業(yè)的具體情況，合理實(shí)施崗位輪換教學(xué)模式，不斷豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以提高數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.6 科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)結(jié)果

實(shí)習(xí)活動(dòng)是學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同發(fā)展的一個(gè)有效方式，因此，在實(shí)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)該制定科學(xué)的考核機(jī)制，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、技術(shù)人員的評(píng)價(jià)等，綜合分析學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正，不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)的效果，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總結(jié)

總而言之，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，合理應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，不斷提高數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

[1]孫釗,文懷興.現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2016,02：196.

[2]朱軍.現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)控技術(shù)專業(yè)中的實(shí)踐探索[J].職業(yè)技術(shù)教育,2014,29：16-18.

[3]楊永和,熊方圓.現(xiàn)代學(xué)徒制在中職校數(shù)控技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用的基本策略與實(shí)踐思考[J].江蘇科技信息,2015,16：30-32.

董艷穎，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：助理講師，工作單位：江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校。