付海芳

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450002）

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淺談馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課的結(jié)合

付海芳

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450002）

摘要：當(dāng)前高校思政課是宣導(dǎo)馬克思主義中國(guó)化最新成果的重要場(chǎng)所，也是大多數(shù)學(xué)生接觸到馬克思主義中國(guó)化最新成果的首要基地。但是當(dāng)前馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課的脫節(jié)，嚴(yán)重制約了高校思政課教學(xué)成效的發(fā)揮。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，如何加快馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課的結(jié)合進(jìn)程，是擺在高校思政教研發(fā)展過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。本文對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課的結(jié)合情況進(jìn)行了分析和探討，并給出了相應(yīng)的優(yōu)化建議，希望有所裨益。

關(guān)鍵詞：馬克思主義中國(guó)化最新成果；高校思政課；結(jié)合

馬克思主義的中國(guó)化成果一直指引著中國(guó)政治的走向、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的變革。中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展正在穩(wěn)步的向前推進(jìn)，對(duì)于高校的學(xué)生，這群年輕的社會(huì)主義接班人來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)于馬克思主義中國(guó)化最新成果的吸收和領(lǐng)悟，既是時(shí)代的要求，也是歷史賦予的使命。在萬(wàn)眾一心、眾志成城，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的今天，展開(kāi)對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課結(jié)合成效的討論，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、馬克思主義中國(guó)化最新成果概述

馬克思主義中國(guó)化的最新成果，指的是自中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累、探索、總結(jié)、創(chuàng)新，所形成的極具中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論，作為高校的思政課的重要政治內(nèi)容，一直受到國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注。黨的十八大報(bào)告明確指出，高校的思政教育要重視對(duì)學(xué)生理想信念的引導(dǎo)，通過(guò)把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系融入教材、帶進(jìn)課堂的方式，把理論注入新時(shí)代青年群體的頭腦中，讓更多的人團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展新時(shí)期的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。

二、當(dāng)前馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課結(jié)合中存在的問(wèn)題

（一）馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課的發(fā)展速度不一致。雖然馬克思主義中國(guó)化的最新成果一直是高校思政課內(nèi)容的重要組成部分。但是隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系也在不斷的向前發(fā)展。相比之下，高校思政課的發(fā)展速度要落后于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展速度。首先，高校思政課的教學(xué)觀(guān)念滯后。當(dāng)前部分高校對(duì)學(xué)生思想政治方面的引導(dǎo)相對(duì)缺乏，部分的思政課教師在進(jìn)行課程講解的時(shí)候，表現(xiàn)出一種應(yīng)付差事，草草了事的不良情況。其次，高校思政課的政治觀(guān)念滯后，當(dāng)前高校思政課的教材一般使用的是12年或者14年的修訂版，而馬克思主義中國(guó)化最新成果的是一個(gè)時(shí)新的概念，現(xiàn)有教材無(wú)法有效的囊括所有新增的理論內(nèi)容，因而也減弱了高校思政課教學(xué)成效的發(fā)揮。

（二）馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課的結(jié)合程序不完善。當(dāng)前馬克思主義中國(guó)化最新成果在與高校思政課的結(jié)合過(guò)程中缺乏程序上的規(guī)范性，由于制度規(guī)范的缺失，也導(dǎo)致兩者結(jié)合的過(guò)程中不合理的因素激增。這種結(jié)合程序上的缺失，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，結(jié)合前期的計(jì)劃不周全。當(dāng)前許多高校思政課與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的結(jié)合，大多都缺乏目的性和計(jì)劃性，許多高校只是因?yàn)閲?guó)家要求，或者行業(yè)內(nèi)部跟風(fēng)，而開(kāi)展了兩者之間的結(jié)合工作，但是對(duì)于兩者之間結(jié)合的教學(xué)成果和長(zhǎng)期發(fā)展的方向，卻考慮不足。其次，結(jié)合過(guò)程中的執(zhí)行不到位。由于兩者結(jié)合的計(jì)劃和決策，缺乏民主協(xié)商制度的有效規(guī)范，相關(guān)的執(zhí)行者沒(méi)有參與前期的討論和協(xié)商，對(duì)于結(jié)合的工作缺乏有效的認(rèn)識(shí)，造成在執(zhí)行的過(guò)程中，讓很多工作流于形式，無(wú)法落到實(shí)處。

三、提高馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課結(jié)合有效性的方法

（一）以教育改革為契機(jī) 加強(qiáng)兩者結(jié)合的實(shí)效性。面對(duì)當(dāng)前馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課的發(fā)展速度不一致的客觀(guān)情況，高校要以教育改革為契機(jī)，加強(qiáng)兩者結(jié)合的實(shí)效性。首先，高校的管理層要重視兩者的結(jié)合工作，擺正高校思政課的重要位置，理清高校思政課的主要目標(biāo)。在新課改要求“以人為本”、“立德樹(shù)人”的現(xiàn)代化教育理念的引導(dǎo)下，要把學(xué)生的素質(zhì)教育工作放在首位，而高校思政課正是有效培養(yǎng)學(xué)生群體思想道德，提升學(xué)生群體思想素質(zhì)的前沿陣地。高校要善于利用“德教”工作來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園管理，學(xué)會(huì)“以德育人”。其次，高校思政課教師也要通過(guò)自身的努力來(lái)提高兩者結(jié)合的能效性。面對(duì)教材內(nèi)容與理論實(shí)際脫離的問(wèn)題，高校思政課教師可以通過(guò)自己對(duì)時(shí)事政治的了解和學(xué)習(xí)，及時(shí)的把時(shí)新的中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)傳遞給學(xué)生群體，保障高校思政課的質(zhì)量。

（二）以流程制度為指導(dǎo) 加強(qiáng)兩者結(jié)合的規(guī)范度。面對(duì)當(dāng)前馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課的結(jié)合程序不完善的問(wèn)題，高校要與以流程制度為指導(dǎo)，加強(qiáng)兩者結(jié)合的規(guī)范度。高?？梢酝ㄟ^(guò)向國(guó)家政策取經(jīng)和學(xué)習(xí)的方式，尋找到適合兩者結(jié)合的流程制度。如引進(jìn)十八大三中全會(huì)中所提到的“頂層設(shè)計(jì)”機(jī)制和廣泛用于社區(qū)建設(shè)的“民主協(xié)商機(jī)制”等。頂層設(shè)計(jì)機(jī)制，指的是進(jìn)行遠(yuǎn)見(jiàn)性和長(zhǎng)期性的整體規(guī)劃。按照金字塔形的方式自上而下有計(jì)劃的推進(jìn)工作的進(jìn)程，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)馬思新成果和高校思政課的結(jié)合不是一朝一夕間就能順利完成的任務(wù)，引進(jìn)頂層設(shè)計(jì)機(jī)制，將更有利于兩者結(jié)合的優(yōu)化發(fā)展。同時(shí)高校采用民主協(xié)商機(jī)制來(lái)進(jìn)行兩者結(jié)合的前期規(guī)劃，有利于讓更多的人參與到規(guī)劃的討論中，讓規(guī)劃更具科學(xué)性，讓執(zhí)行更加合理化。

結(jié)語(yǔ)

馬克思主義中國(guó)化的成果經(jīng)受實(shí)踐的錘煉，日久而彌新，不斷指引著我們社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)文化一體化趨勢(shì)逐漸增強(qiáng)的今天，面對(duì)國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，外來(lái)思潮侵襲的加深，如何守住青少年對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任感和榮耀感，是當(dāng)前高校思政教育的重點(diǎn)，而要順利下贏這一艱難的教學(xué)棋局，就不得不落實(shí)好馬克思主義中國(guó)化最新成果與高校思政課的結(jié)合的工作成效。因此相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)工作者要對(duì)此引起重視，通過(guò)加強(qiáng)教育革新和制度規(guī)范的方式來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。筆者相信，當(dāng)人們意識(shí)到這些問(wèn)題并予以解決的時(shí)候，結(jié)合了中國(guó)特點(diǎn)的馬克思主義就一定可以更加生活化，從而可以成為指導(dǎo)我們工作學(xué)習(xí)的實(shí)用經(jīng)典，這也正是高校思政教育的初衷。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0160-01