魏仲舉甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣鎮(zhèn)原中學(xué)

高中電學(xué)實驗?zāi)芰τ绊懸蛩丶皯?yīng)對方法的研究

魏仲舉
甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣鎮(zhèn)原中學(xué)

在教學(xué)實踐的前提下，講述了電學(xué)實驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)結(jié)構(gòu)及地位。本文通過探析了電學(xué)實驗?zāi)芰τ绊懺蚣疤岢隽讼嚓P(guān)提升電學(xué)實驗?zāi)芰Φ南嚓P(guān)舉措。

電學(xué)實驗?zāi)芰?；影響因素；物?/p>

引言

高中物理是屬于一門以“實驗”為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與此同時，也考察了學(xué)生的實驗操作能力，隨著現(xiàn)在新課改的推進，也更凸顯出了實驗的重要性［1］。近些年來，由于“物理實驗”的瓶頸限制了高中物理教學(xué)活動，而眾所周知的“電學(xué)實驗”就是其高中物理實驗的重要內(nèi)容之一。而探析影響電學(xué)實驗?zāi)芰Φ囊蛩刂饕褪菫榱烁么龠M學(xué)生的實驗操作能力能有所提升。

1.電學(xué)實驗?zāi)芰Φ幕窘Y(jié)構(gòu)

所謂的“電學(xué)實驗?zāi)芰Α本褪侵改軌颡氉皂樌瓿赡畴妼W(xué)實驗活動的各種相關(guān)能力的總和。而電學(xué)實驗?zāi)芰σ彩菍儆诙喾N特性的綜合體，因此也就具備了屬于自己的特殊結(jié)構(gòu)。一般情況下，電學(xué)實驗即使有低層次的實驗操作能力，也能夠完成一系列的教學(xué)實驗，其中囊括了“問題發(fā)現(xiàn)、實踐操作、觀察”等相關(guān)能力，而較高層次的科研實驗?zāi)依恕百Y料檢索能力、實驗設(shè)計能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維“等相關(guān)能力。

2.探析電學(xué)實驗?zāi)芰Φ挠绊懺?/h2>

第一，儒家思想束縛了科學(xué)教學(xué)發(fā)展［2］。婦孺皆知，儒家思想對我國的影響很深，其核心就是仁、禮。通過“科舉制度”選拔人才，以四書五經(jīng)為主要教學(xué)內(nèi)容，而忽視了科技教學(xué)。在當(dāng)下的高中物理教學(xué)實驗中，部分學(xué)校還是以“課堂教學(xué)”為中心，以老師為主體的模式進行教學(xué)，而學(xué)生知只是一味被動地在接受科學(xué)知識。事實上，這種模式嚴(yán)重影響了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，在新課改的條件下，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，要求學(xué)生自己具有一定的實踐操作能力，老師要起到一個引導(dǎo)的作用，去挖掘?qū)W生對物理的學(xué)習(xí)興趣。第二，實行對電學(xué)實驗教學(xué)的束縛。唯升學(xué)論英雄，這種思維理念極其沖擊了高中物理實驗教學(xué)。當(dāng)下有部分政府、相關(guān)教育部門及及學(xué)校仍然都是重視學(xué)校學(xué)生的考試成績及升學(xué)率的情況，而實驗教學(xué)沒有去擺脫各級考試的束縛和影響。而學(xué)校對實驗的各方面投入都是有限的，何況實驗員也并不是一線教師，對物理課堂教學(xué)并沒有充分的了解，在購買相關(guān)器材方面的渠道也是有限制的。此外，老師在準(zhǔn)備實驗之時，相對耗費精力大，但是下載視頻卻是很方便，倘若沒有達(dá)到一定專業(yè)素養(yǎng)的老師，很難去把實驗這門課程教好，所以，漸漸會呈現(xiàn)“講實驗”的現(xiàn)象，這樣一來不僅違背了物理的教學(xué)規(guī)律，也嚴(yán)重地影響了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的潛力。

3.電學(xué)實驗?zāi)芰μ嵘挠行緩?/h2>

3.1電學(xué)實驗教學(xué)需要高效課堂

第一，“微課”幫助實現(xiàn)高效課堂［3］。微課的資源特征就是以最短的時間內(nèi)獲取到最高的效率。時間長為五至十分鐘最有，并且是只針對一個知識點或者是小問題進行深入研究；由“文字、配音”等相關(guān)條件構(gòu)成，輕松的畫外講解進行更直觀生動的表達(dá)；方便學(xué)生能夠隨時觀看及學(xué)習(xí)，這與他們的視覺停留規(guī)律及意識學(xué)習(xí)特征是相適宜的。一般微課可以在實驗前的學(xué)生預(yù)習(xí)的時候用，這樣既能幫助接受能力強的學(xué)生，也能促使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生便于接受；第二，“虛擬實驗”可以幫助達(dá)到高效課堂。一般情況下，虛擬實驗就是在具有實驗器材的前提下，通過利用在計算機上面用仿真軟件去模仿實驗儀器，進行人機對話來進行實驗的步驟。這種方法具有“操作簡捷”、“節(jié)省實驗器材”等相關(guān)優(yōu)勢，也破除了過去傳統(tǒng)實驗對時空的限制，使得可以隨時進入虛擬實驗室的目的；第三，一般情況下，我們都知道，電學(xué)實驗器材都不便宜，一個班級所要同時使用的電學(xué)器材就價格不菲，并且器材的反復(fù)使用很可能會遇到“破損”的情況，這就需要實驗老師進行及時的“檢查、修理”等相關(guān)舉動，達(dá)到保障器材能夠長期使用。

3.2電學(xué)實驗技能需要相關(guān)操作培養(yǎng)

實驗技能相關(guān)的培養(yǎng)是具備基本實驗操作能力的有效基礎(chǔ)，所以，電學(xué)實驗教學(xué)對于學(xué)生的操作技能培養(yǎng)是必須要進行的。而技能的培養(yǎng)一般都遵循以下規(guī)律：第一，理論知識的學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)的理論學(xué)習(xí)是讓學(xué)生了解測量的原理及儀器的特性；第二，是模仿操作。學(xué)生一定要在上課的時候去重視并觀察老師是如何去進行測量，怎樣去更好握持器材；第三，獨立實踐。學(xué)生要用心并感受在整個實踐如測量的整個進程。在以上的規(guī)律中，若出現(xiàn)有違背的情況，那么對于技能的接受掌控效率就很難得到保證。另外，老師要樂于主動去學(xué)習(xí)“教學(xué)心理學(xué)”，了解學(xué)生的思維特性，給予學(xué)生一定的發(fā)展空間，主動去探析并研究器材的“構(gòu)造”及“原理，尤其要值得注意的是，老師盡量多去創(chuàng)造更多的實踐機會讓學(xué)生科學(xué)合理利用，去降低他們對實驗器材的陌生感及緊張感。

3.2.1電路連接對于電學(xué)實驗的重要性

首先，要按照電路圖的擺設(shè)，在“儀器”等相關(guān)器件的基礎(chǔ)上把本次實驗需要讀數(shù)等相關(guān)較多的儀器放在實驗者面前，這樣方便他們更好地進行實踐；第二，在接線的時候要按照電路圖先“串聯(lián)”后“并聯(lián)”的規(guī)律去進行相關(guān)電路的連接；第三，盡量選擇合適的導(dǎo)線顯示出電路的連接更加美觀，還有就是根據(jù)“顏色”的特點去區(qū)分其電路中的電勢。

3.2.2電學(xué)實驗離不開儀器，必須熟悉掌握其操作

例如，在高中物理學(xué)實驗中，最容易碰到“滑動變阻器、電阻箱、電壓表”等相關(guān)儀器，要做到從簡到雜，孰能生巧掌握儀器的性能及構(gòu)造、讀數(shù)等相關(guān)知識。特別是滑動變阻器的兩種接法，一般初中只接觸到了一上一下方式接，而電學(xué)實驗分組就要讓學(xué)生去了解其兩種接法，并且讓學(xué)生知道滑動變阻器儀器的特征，學(xué)生在反復(fù)操作之后，達(dá)到不容易出現(xiàn)錯誤的目的。并感受滑動變阻器兩種接法方式對比，比如“電壓、電流調(diào)節(jié)范疇”等。

4.結(jié)束語

總而言之，電學(xué)是在物理教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，同時也是高中物理教學(xué)中的難點。盡管如此，一個合格的高中物理老師熟悉掌握演示實驗教學(xué)的基本技巧，通過理論與實踐的相互結(jié)合，去增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的潛能，達(dá)到提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量目的，更是有助于提高高中電學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

［1］張忠政.張春紅.新課程改革下高中物理電學(xué)演示實驗教學(xué)研究［J］.教育教學(xué)論壇.2013，（50）:244.

［2］陳維綢.高中電學(xué)實驗?zāi)芰τ绊懸蛩丶皩Σ叩难芯浚跩］.西部素質(zhì)教育.2016，（5）:94.

［3］曹會.高中物理電學(xué)實驗資源開發(fā)與能力培養(yǎng)的初步探究［J］.蘇州大學(xué).2010，（4）:13.