王慧芝河北省張家口市赤城縣教師進(jìn)修學(xué)校

提升英語培訓(xùn)有效自主輸入的措施研究

王慧芝
河北省張家口市赤城縣教師進(jìn)修學(xué)校

隨著我國經(jīng)濟社會逐步與國際社會接軌，國際化人才的市場需求逐漸表現(xiàn)出供不應(yīng)求的狀況，英語等外語培訓(xùn)需求日益增加，而外企對培訓(xùn)質(zhì)量的要求也越來越高，傳統(tǒng)的英語培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足國際化市場人才培訓(xùn)的需要，因此，對現(xiàn)有的英語培訓(xùn)模式進(jìn)行一定的改革，增強英語培訓(xùn)自主輸入的有效性，對達(dá)到預(yù)期的有效教學(xué)培訓(xùn)目的起著至關(guān)重要的積極作用。本文對提升英語培訓(xùn)有效自主輸入的措施進(jìn)行一定的探究，為英語培訓(xùn)提供一定的參考價值。

英語培訓(xùn)；自主輸入；有效輸出；措施

1.前言

外語學(xué)習(xí)實質(zhì)上就是語言輸入以及語言輸出的過程。英語培訓(xùn)本質(zhì)上是指在一個指定的地點與時間內(nèi)給予學(xué)生大量的語言輸入并促進(jìn)輸入轉(zhuǎn)變?yōu)橛行л敵龅膶W(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以通過這個學(xué)習(xí)平臺來達(dá)到有效掌握英語無障礙溝通交流的目的。所以，語言輸入是英語培訓(xùn)中的首要內(nèi)容，有效的語言輸出是培訓(xùn)的最終目的，為了實現(xiàn)該目的，最重要的還是對培訓(xùn)自主輸入進(jìn)行科學(xué)、合理、有效的改革以及提升，繼而實現(xiàn)有效英語培訓(xùn)的目的。

2.提升英語培訓(xùn)有效自主輸入的措施

為了能夠很好地增強英語培訓(xùn)中學(xué)生自主輸入的能力，在實際英語培訓(xùn)中可從培訓(xùn)教師、培訓(xùn)環(huán)境氛圍以及培訓(xùn)教材的設(shè)計等三個角度來考慮，具體表現(xiàn)如下：

2.1教師應(yīng)當(dāng)適宜改變培訓(xùn)重心

在早期階段，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)與組織學(xué)生進(jìn)行自主輸入的訓(xùn)練，做好個性指導(dǎo)與進(jìn)度監(jiān)測工作。在中期階段，當(dāng)學(xué)生能夠較好地掌握符合自身特點的自主輸入法時，教師應(yīng)當(dāng)逐漸增大培訓(xùn)任務(wù)，提高學(xué)生自主輸入量。在后期階段，教師不再進(jìn)行課程講授，應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)重心放在檢驗學(xué)生自主輸入的成效，并在課后對學(xué)生存在的問題進(jìn)行個性化指導(dǎo)并修正。外語學(xué)習(xí)是一個極為漫長且艱辛的過程，學(xué)生只有熟悉掌握了有效的自主輸入法，才能夠達(dá)到培訓(xùn)的真正目的。比如，在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師一方面要對培訓(xùn)任務(wù)的目標(biāo)做到心中有數(shù)，要確保學(xué)生在每一培訓(xùn)環(huán)節(jié)都能夠真正獲得知識，鼓勵學(xué)生自主解決問題、自主實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)；另一方面，教師應(yīng)當(dāng)在首次向?qū)W生演示如何通篇地把握文章所表達(dá)的中心思想，如何做好閱讀前準(zhǔn)備、語序調(diào)整、詞義變化以及時態(tài)變化等閱讀理解工作，同時還要根據(jù)學(xué)生自身特點與自主輸入情況來進(jìn)行針對性指導(dǎo)，從而能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2.2營造良好的培訓(xùn)氛圍

為了增強英語培訓(xùn)自主輸入的有效性，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的培訓(xùn)環(huán)境。由于語言應(yīng)用的環(huán)境千變?nèi)f化，不同場合使用語言的結(jié)構(gòu)、形式大不相同，因此為了增強教學(xué)的有效性、實用性，在實際課堂中可以適當(dāng)增設(shè)有趣的情景交際與情景模擬，鼓勵學(xué)生大膽運用英語交流、學(xué)習(xí)。比如，在口語交際課上，教師應(yīng)當(dāng)事先給學(xué)生一個情景主題，安排和組織學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，鼓勵學(xué)生自主組隊、寫英文臺詞、劇本等，這樣不僅能夠充分展示學(xué)生的表現(xiàn)力、增強自信，還能夠提升學(xué)生有效自主輸入的水平，加深對英語這一門語言的認(rèn)識和掌握。再如，教師還可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何為英語無字幕電影配字幕，為無聲英語電影配音等等，這樣不但能夠打破傳統(tǒng)模式下的英語培訓(xùn)課程的枯燥，還能夠營造良好、有趣的培訓(xùn)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生自主輸入效率。

2.3增強培訓(xùn)教材對學(xué)生自主輸入的引導(dǎo)作用

由于學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過程中，常常不能夠辨別出培訓(xùn)教材上輸入語言信息的相關(guān)特點，無法良好地把握學(xué)習(xí)重點，繼而導(dǎo)致在自主輸入時無法有效地掌握知識的吸收方法。為了增大知識輸入量，教師常常在設(shè)計培訓(xùn)教材時收集并編寫大量的閱讀、聽力篇章等語言信息，卻忽略了語言知識的特點是否可以被學(xué)生自主獲知、了解。因此，在實際編寫與設(shè)計培訓(xùn)教材時，教師應(yīng)當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生在自主知識輸入時判別并獲知重要知識點。比如，在分析英語句式結(jié)構(gòu)時，在重要信息位置的字體加粗以及加下劃線等，標(biāo)明知識的重點，引導(dǎo)學(xué)生對重點部分進(jìn)行自主思考、自主學(xué)習(xí)。具有人性化、合理的培訓(xùn)教材對增強學(xué)生自主知識輸入的有效性有著不可替代的重要作用，好的培訓(xùn)教材可以充分利用適宜的篇幅幫助學(xué)生盡可能多地獲取重要知識點及其信息特點。比如，在閱讀理解培訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)掘閱讀題上延伸拓展的句式結(jié)構(gòu)、詞義變化以及詞匯用法等。

3.結(jié)語

要提升英語培訓(xùn)有效輸入關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生自主輸入的能力，改變教師的培訓(xùn)重心，營造良好的培訓(xùn)氛圍以及合理的培訓(xùn)教材。在學(xué)生自主輸入階段，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)建議與意見，認(rèn)真給學(xué)生解疑答惑。在實際的英語培訓(xùn)改革過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地縮短課堂授課時間以及講解比例，盡可能降低輸入的無效率，對學(xué)生自主輸入的方法以及提高自主學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行科學(xué)地、合理地指導(dǎo)。營造良好的培訓(xùn)氛圍與合理的培訓(xùn)教材，不僅能夠有效地提高學(xué)生自主輸入的積極性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地自主獲取英語知識，對學(xué)生未來全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。

［1］王薇薇.提升成人英語培訓(xùn)有效自主輸入的措施［J］.石油化工管理干部學(xué)院學(xué)報，2012，14（1）.

［2］于驪珠.調(diào)動學(xué)生自主性是加快輸入到輸出過程的關(guān)鍵［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008，（30）.

［3］何高大.現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的外語合作學(xué)習(xí)研究［J］.外語教學(xué)，2002（6）.