宋晶晶河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院

高職院校校園文化與德育功能的強(qiáng)化

宋晶晶
河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院

高職院校德育是培養(yǎng)技能型人才的重要環(huán)節(jié)，改進(jìn)和加強(qiáng)新時(shí)期高職院校德育是我們面臨的重要任務(wù)。如何強(qiáng)化校園文化的德育功能，提高德育的實(shí)效性，使高職生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是每一位職教工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

高職院校；校園文化；德育功能；強(qiáng)化

搞好校園文化建設(shè)是強(qiáng)化高職院校德育的一個(gè)重要途徑，強(qiáng)化德育功能，提高德育效果，培養(yǎng)合格的高職生，是所有職教工作者的共同心聲。隨著高職教育體制改革的不斷深化，開(kāi)放性的辦學(xué)模式日趨形成，為校園文化提供了發(fā)展契機(jī)，并使校園文化作為高職院校德育重要途徑的作用更加突出。通過(guò)建設(shè)校園文化，強(qiáng)化高職教育中的德育功能，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作。

1　校園文化強(qiáng)化德育功能的內(nèi)在機(jī)理

1.1校園文化能提高德育對(duì)象的認(rèn)知水平

1.1.1校園文化使認(rèn)識(shí)主體和認(rèn)識(shí)客體達(dá)到統(tǒng)一。這是校園文化提高德育對(duì)象認(rèn)識(shí)水平的根本原因。

1.1.2校園文化能消除教育者和受教育者之間的隔離狀態(tài)。它往往使人在心情愉快、行動(dòng)和諧、志趣一致的情況下形成特有的教育氛圍。

1.1.3校園文化能提高德育對(duì)象的思想認(rèn)識(shí)。它是實(shí)踐性較強(qiáng)的德育途徑，是德育的實(shí)踐陣地，幫助人們將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為信念，繼而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而鞏固認(rèn)識(shí)成果。

1.1.4校園文化能提高德育對(duì)象解決問(wèn)題的能力。它既為受教育者提供了活動(dòng)的舞臺(tái)，也為問(wèn)題的解決創(chuàng)造了條件。校園文化建設(shè)會(huì)遇到許多德育問(wèn)題，問(wèn)題的產(chǎn)生迫使教育對(duì)象去研究、去解決，從而滿(mǎn)足自己發(fā)展的需要。

1.2校園文化能抑制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

搞好校園文化建設(shè)可以消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素，抵制西方資本主義的腐朽思想，克服拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義思想對(duì)師生的侵蝕。它作為一種開(kāi)放的結(jié)構(gòu)模式，能及時(shí)吸納社會(huì)文化中的進(jìn)步思想、創(chuàng)新意識(shí)，隨時(shí)給高職德育補(bǔ)充合適的教育內(nèi)容，抑制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。

1.3校園文化滿(mǎn)足高職生個(gè)體發(fā)展的需要

校園文化能滿(mǎn)足高職生的精神利益需要，并在滿(mǎn)足個(gè)體需要的同時(shí)，使高職生的利益追求受到政治觀念、法律思想、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣的制約，引導(dǎo)他們遵循這些社會(huì)規(guī)范，去實(shí)現(xiàn)預(yù)期的愿望并潛移黙化地實(shí)現(xiàn)了德育的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.4校園文化完善德育對(duì)象的非智力因素

在激活非智力因素方面，校園文化的作用是十分明顯的。校園文化生動(dòng)活潑的形式、娛樂(lè)身心的內(nèi)容，激發(fā)了德育對(duì)象的興趣。校園文化內(nèi)容的價(jià)值為德育對(duì)象提供了動(dòng)力；校園文化對(duì)環(huán)境的優(yōu)化，使人際關(guān)系和諧，培養(yǎng)了校園人的情感；校園文化提供的實(shí)踐陣地鍛煉了高職生的意志。校園文化培養(yǎng)了德育對(duì)象的非智力因素。

1.5校園文化增強(qiáng)德育對(duì)象的主體意識(shí)

校園文化以其靈活的方式，多層次的內(nèi)容為德育對(duì)象提供了廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)使他們選擇范圍擴(kuò)大，根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛(ài)好來(lái)自覺(jué)自愿地參與到活動(dòng)中去接受教育，有助于克服德育對(duì)象主體方面的限制，強(qiáng)化德育的功能。

1.6校園文化為德育的現(xiàn)代化提供技術(shù)支持

高職院校德育，不僅需要高素質(zhì)的德育工作者，也需要現(xiàn)代化的手段。我們需要廣泛運(yùn)用各種現(xiàn)代化的新裝備、新技術(shù)和新理論來(lái)輔助德育工作，增強(qiáng)德育的科學(xué)性、新穎性。隨著校園文化中新裝備、新技術(shù)、新理論的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)德育工作的調(diào)查研究、預(yù)案制定、決策形成、實(shí)施操作及信息反饋將產(chǎn)生更大更有效的支持。

1.7校園文化增強(qiáng)德育的實(shí)踐效果

1.7.1通過(guò)校園文化開(kāi)展德育，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則。通過(guò)校園文化建設(shè)，可以把德育的內(nèi)容寓于其中，借助于這一實(shí)踐性載體，使理論教育走向?qū)嶋H，改變枯燥無(wú)味的教育方式，使高職生潛移黙化地接受教育。

1.7.2校園文化為德育提供了良好的實(shí)踐空間。校園文化給高職生提供了一個(gè)良好的輿論氛圍和實(shí)踐陣地，時(shí)時(shí)處處規(guī)范引導(dǎo)高職生的實(shí)踐行為，鞏固和延伸理論教育，使德育落到實(shí)處。

2　校園文化強(qiáng)化德育功能的主要方面

2.1校園文化對(duì)高職生素質(zhì)的培養(yǎng)

2.1.1校園文化對(duì)高職生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。校園文化能堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義信念，有利于貫徹黨的路線、方針、政策。

2.1.2校園文化對(duì)德育對(duì)象政治素質(zhì)的培養(yǎng)。傳承中華民族傳統(tǒng)文化精髓的校園文化在新的時(shí)代培育了新的倫理規(guī)范，通過(guò)先進(jìn)分子的弘揚(yáng)，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的倫理思想，協(xié)調(diào)各種倫理關(guān)系。

2.1.3校園文化對(duì)德育對(duì)象品德素質(zhì)的培養(yǎng)開(kāi)展校園文化建設(shè)是對(duì)各種道德觀念和行為的習(xí)練與培養(yǎng)，這種自主性的熏陶方式正好適應(yīng)品德素質(zhì)培養(yǎng)的需要。

2.2校園文化促進(jìn)德育對(duì)象文明行為的養(yǎng)成

2.2.1校園文化為高職生的文明行為養(yǎng)成提供知識(shí)基礎(chǔ)。這方面的內(nèi)容包括政治觀念、思想方法、倫理道德等。

2.2.2校園文化為高職生行為能力的培養(yǎng)提供實(shí)踐場(chǎng)所。校園文化多表現(xiàn)為高職生自身所參與的各種實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)有利于高職生組織能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，完善了他們的能力結(jié)構(gòu)，克服部分高職生存在的知強(qiáng)能弱的現(xiàn)象。

2.2.3校園文化規(guī)定著高職生的行為方向。校園文化有著不同的結(jié)構(gòu)層面，其中制度層面預(yù)示著與社會(huì)文化的顯著差別。校園文化制度層面就在于規(guī)范人的行為，并保證行為的方向。否則，高職生的行為將因失去約束而偏離社會(huì)所要求的主軌道。

2.2.4校園文化環(huán)境有助于實(shí)施行為引導(dǎo)。校園文化對(duì)高職生行為養(yǎng)成的作用，不但表現(xiàn)在符合社會(huì)發(fā)展要求行為的贊賞上，而且表現(xiàn)在對(duì)不良行為的抑制和糾偏上。

2.2.5校園文化能協(xié)調(diào)各種行為關(guān)系。校園文化是以一種未識(shí)其面先識(shí)其音的功能，舒暢著第一個(gè)人的心扉，使人與人達(dá)到心理的溝通、利益的一致。

總之，校園文化對(duì)德育功能的強(qiáng)化，不僅表現(xiàn)在有助于對(duì)德育對(duì)象思想政治道德素質(zhì)的培養(yǎng)，更表現(xiàn)在對(duì)德育對(duì)象文明行為的養(yǎng)成上。這決定了校園文化在德育中的突出地位。因此，高職院校必須重視校園文化建設(shè)，重視文化調(diào)控作用，努力做到以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以良好的環(huán)境感染人，強(qiáng)化高職院校的德育功能。

［1］冀學(xué)鋒.當(dāng)代高校德育研究［M］.北京氣象出版社，2001

［2］劉德宇.高校校園文化發(fā)展論［M］.中國(guó)海洋出版社，2004