劉　洋湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于地方文化視域的高職思想政治教育策略

劉洋
湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

思想政治教育與科教興國及人才強國等國家重大戰(zhàn)略的實現(xiàn)息息相關(guān)，它也是高職院校學(xué)生教育工作的一個重要組成部分。隨著時代的發(fā)展，固化式、灌輸式的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高校發(fā)展的要求，逐漸遭到淘汰。因此，利用地方文化資源，實現(xiàn)高職院校思想教育的創(chuàng)新與發(fā)展，創(chuàng)建一個更為廣闊的思想政治教育平臺已是大勢所趨。因此，本文將會基于地方文化的視域?qū)Ω呗毸枷胝谓逃呗赃M行探討，以此來推動思想政治教育工作的發(fā)展。

地方文化；思想政治教育；策略研究

前言

文化既是思想觀念和倫理道德規(guī)范的基礎(chǔ)，也是一個人思想意識和行為規(guī)范的核心。精神文化是中華文明的核心，博大精深、源遠流長。而地方文化是精神文化擴展的一個重要組成部分。所謂地方文化視域，就是通過地方文化的過去和現(xiàn)在，來把握其未來的發(fā)展方向。在不同的地域文化熏陶下，學(xué)生的心理素質(zhì)和思維習(xí)慣存在著巨大的差異。因此，把地方文化巧妙的融入到高職院校思想政治教育中是極其必要的。

一、地方文化的內(nèi)涵與特點

地方文化包括物質(zhì)景觀和精神景觀。物質(zhì)景觀是指在特定的區(qū)域內(nèi)的一些歷史遺跡、自然景觀等等。精神景觀是指經(jīng)過歷史積淀而形成并能夠反映地域特色的生活習(xí)慣、價值觀等等。一般而言，優(yōu)秀的地方文化包括以下幾個特點：

（1）淳樸自然

人們在生存和發(fā)展的過程中與自然界的相處過程就是文化積淀的過程。因此，特定區(qū)域的自然地理環(huán)境與該地的地區(qū)文化之間存在著緊密的聯(lián)系。隨著歷史的發(fā)展，自然環(huán)境會滲透到地方文化中，地方文化也會散發(fā)出濃厚的自然氣息，自然淳樸而真實。

（2）多姿多彩

我國是一個擁有著悠久歷史的國家，由于自然地理環(huán)境的差異，地方政治經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的不同，所以在不同的地區(qū)形成了各具特色的地方文化。

（3）自主連續(xù)

地方文化的繼承和延續(xù)是一個從較低層次向較高層次不斷演進的過程，因此它也具有自主而連續(xù)的特點。

（4）地域特色

不同的地區(qū)擁有著不同的地理氣候、社會結(jié)構(gòu)等等，所以，各地區(qū)的文化也具有鮮明的地域特色。地方文化是在歷史的長河中演變和沉淀下來的，所以它能夠反映出一個地區(qū)的特色風(fēng)格和風(fēng)俗習(xí)慣，同時，地域文化是一個地域特色的突出表現(xiàn)。

二、大學(xué)生思想政治教育與地方文化的關(guān)系

對高職院校思想政治教育而言，地方文化是一種異常珍貴的資源。它不僅能夠反映中華文化的博大精深，而且也蘊含著傳統(tǒng)美德，對提高學(xué)生的人格具有潛移默化的作用。

（1）地方文化是思想政治教育的人文基礎(chǔ)

思想政治教育工作的綜合目標(biāo)是提高學(xué)生的思想境界，改善人的綜合素質(zhì)。它的主要理念是以人為本。在不同的地域文化下，不同的學(xué)生接受著不同的文化熏陶。所以在開展思想政治教育工作時，要堅持以人為本，具體問題具體分析，用學(xué)生容易接受的地域文化來引導(dǎo)學(xué)生。具有深厚底蘊和鮮明特點的地方文化，可以為思想政治教育工作提供堅實的人文基礎(chǔ)。

（2）地方文化是思想政治教育工作的素材來源

優(yōu)秀的地方文化是一個地區(qū)文化的精髓，一個學(xué)生無論處于何種地域文化中，都會受到它潛移默化的影響。反過來，學(xué)生對特定區(qū)域的文化也會產(chǎn)生一種深厚的感情，渴望深入的去了解地域文化。在探索的過程中，一個地區(qū)的物質(zhì)遺產(chǎn)和精神遺產(chǎn)，能夠為學(xué)生的研究提供可靠的素材。因為這些素材來源于生活，所以更具有感染力。

三、地方文化元素融入到學(xué)生思想政治教育工作中的措施

（1）在教育方式和教育手段上，將地方文化融入到教學(xué)活動和地方文化之中

高等職業(yè)學(xué)校主要是為國家的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)性的技能人才。所以，加大對學(xué)生思想工作的引導(dǎo)，開展思想政治教育顯得更為重要。在實際的教學(xué)中把地方文化中的典型事件和人物引入課堂，激發(fā)學(xué)生對地方文化的熱愛。此外，將地方文化融入到校園文化中，可以使校園生活更加豐富多彩。在校園實踐中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生建立地方文化學(xué)習(xí)小組。小組成員在討論中，既能感悟地方文化也可培養(yǎng)自身的人文精神和團隊精神。

（2）在人才隊伍建設(shè)上，聘用具有優(yōu)秀文化底蘊的專業(yè)教師

教師是學(xué)生成長的引路人，也是思想政治教育工作的直接執(zhí)行者。所以，想要充分發(fā)揮地方文化在思想政治教育工作中的作用，就必須強化師資隊伍。一方面，在師資隊伍的建設(shè)方面，政府部門要加大投資力度，認識到地方文化與思想政治教育工作的關(guān)聯(lián)性，為師資隊伍的強大提供大力的支持和幫助。另一方面，高職院校內(nèi)的思想政治教育工作者要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。將地方文化引入到教學(xué)課程，思想政治教育才會顯得更為生動和深刻。

四、結(jié)語

地方文化在高職院校的思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的作用，實現(xiàn)它們的有機統(tǒng)一，具有一定的時代必然性。從地方文化的視角來看，想要促進高職院校思想政治教育工作的順利開展，各高校應(yīng)該努力構(gòu)建一個合理的思想政治教育體系，大力弘揚地方文化，將地方文化滲透到日常的思想政治教育工作中去。只有如此，高職院校才能為國家的發(fā)展提供合格的人才。

［1］李晶.基于地方文化視域的高職教育思想政治教育策略探析［J］.繼續(xù)教育研究，2012，（11）:126-128.

［2］李國明，肖立新，李曉燕.基于地方文化視域下的高校思想政治教育創(chuàng)新研究［J］.中國成人教育，2014，（7）:59-60.