劉艷萍河北省秦皇島市昌黎縣安山鎮(zhèn)黨各莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校

淺談物理教學(xué)如何提高學(xué)生素質(zhì)

劉艷萍
河北省秦皇島市昌黎縣安山鎮(zhèn)黨各莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，好多物理的基本概念、定義、定理的引入都是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)推導(dǎo)出來(lái)。正因如此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須十分重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，千萬(wàn)不能馬馬虎虎，給學(xué)生造錯(cuò)覺(jué)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該做到：

一、以祖國(guó)日新月異的偉大成果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

自新中國(guó)成立以來(lái)，我們黨的歷任領(lǐng)導(dǎo)都把抓科技成果作為第一要?jiǎng)?wù)。努力使國(guó)家科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)趕上和超過(guò)世界發(fā)達(dá)國(guó)家，毛主席曾說(shuō)過(guò)，我們也要搞原子彈、氫彈，也要搞人造衛(wèi)星。結(jié)果我國(guó)在60年代原子彈、氫彈爆炸成功，70年代我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星上天；鄧小平同志說(shuō)過(guò)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，結(jié)果80年代就有了導(dǎo)彈等先進(jìn)武器；江澤民時(shí)代，我國(guó)設(shè)立了最高科技獎(jiǎng)，結(jié)果出現(xiàn)了袁隆平、黃昆等一大批優(yōu)秀科學(xué)家；胡錦濤時(shí)代，我們完成了宇宙飛船的載人工程，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人遨游太空的夢(mèng)想。黨的十八大后，習(xí)近平為核心的黨中央，更是高舉科技興國(guó)的偉大旗幟，完成了登月工程，支線飛機(jī)的制造，大飛機(jī)的研發(fā)工程正有條不紊地進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)零的突破。學(xué)生在了解了這些偉大成果后，大大激發(fā)了他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的熱情和勇氣。為進(jìn)一步學(xué)好物理堅(jiān)定了信心。

二、用物理故事激發(fā)學(xué)生興趣

生活中的很多現(xiàn)象都含著很多物理原理，通過(guò)對(duì)生活中物理故事的講解，可以大大激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的愛(ài)好，和高度的求知欲。比如：通過(guò)猴子撈月亮的故事，可以引出平面鏡成像原理；講牛頓觀察蘋果落地的故事，可以引出重力概念等等。

另外還要注意讀書的興趣性，避免單調(diào)、呆板，可讓學(xué)生就課本上的問(wèn)題結(jié)合有關(guān)知識(shí)進(jìn)行閱讀，如復(fù)習(xí)機(jī)械振動(dòng)時(shí)，“假如把單擺從地球移動(dòng)到月球上，它的振動(dòng)頻率是否會(huì)改變？為什么？根據(jù)g月≠g地得出要改變的結(jié)論。若置于勻減速上升（或下降）的升降機(jī)中，頻率是否會(huì)改變？這樣指導(dǎo)閱讀既增加了興趣，又有利于挖掘知識(shí)問(wèn)題的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的變通性，覺(jué)得課本里有難度可挖，有奧妙可循。

三、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的關(guān)鍵，我們必須大力加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要做到：

1、儀器簡(jiǎn)單，關(guān)系現(xiàn)象明晰易見(jiàn)，能充分說(shuō)明問(wèn)題，以便于學(xué)生觀察。例如，在電學(xué)中，如果需要觀察某一物理過(guò)程中的電流變化，應(yīng)采用靈敏度高的儀器，如立式指針電流指示表。

2、觀察的過(guò)程和結(jié)果必須符合教學(xué)原則。例如，在測(cè)量摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)中，只有當(dāng)彈簧秤拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧秤上的讀數(shù)才能固定在某一確定的數(shù)值上，否則其上面的讀數(shù)就會(huì)忽大忽小，這樣不但不能說(shuō)明問(wèn)題，而且還會(huì)給學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。例如，研究物體的沉浮條件的實(shí)驗(yàn)。我們可以把相同大小的木塊和鐵塊分別放入同一濃度的鹽水中；把同一個(gè)雞蛋放入不同濃度的鹽水中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，再讓學(xué)生思考，為什么同一種液體中放入不同的物體，沉浮的情況各不相同？為什么同一物體放進(jìn)不同濃度的液體里沉浮情況不相同？為什么同一物體放入不同濃度的液體中沉浮情況也不同？物體在液體中的沉浮條件是由什么決定的？除此之外，還應(yīng)在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h2>

我們生活中有許許多多物理現(xiàn)象，可供我們觀察和思考。例如我們穿的鞋，鞋底上為什么都有粗糙的花紋，而防滑鞋的花紋比一般鞋的花紋更粗糙？善于觀察思考的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為什么鞋底上的花紋越粗糙就越防滑呢？思考解答這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于鞏固深化產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦的原因和增大有益摩擦的方法是相當(dāng)有益的。類似的現(xiàn)象不勝枚舉。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，要盡量創(chuàng)造條件，使客觀事物形象化，便于學(xué)生觀察和想象。只有這樣，才能有利于學(xué)生了解物理現(xiàn)象發(fā)掘問(wèn)題。

五、運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力

1、理清實(shí)驗(yàn)步驟，達(dá)到初步記憶。實(shí)驗(yàn)步驟的銜接順序是科學(xué)的，技術(shù)細(xì)節(jié)是嚴(yán)密的。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和結(jié)論分析中，需要必要的知識(shí)準(zhǔn)備。這是正確的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、概括物理規(guī)律的前提，對(duì)部分知識(shí)準(zhǔn)備不足的學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)更應(yīng)注意。實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容，要求學(xué)生應(yīng)在預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)記錄表格，好供實(shí)驗(yàn)室使用，按照實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄在表格中，以便學(xué)生的觀察和記錄具有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室只重視數(shù)據(jù)，不重視觀察的弊端。

2、檢查預(yù)習(xí)，引發(fā)議論

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作以前，教師要通過(guò)小問(wèn)卷等形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，做到心中有數(shù)。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有解決的提問(wèn)以及學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中提出的新的見(jiàn)解，要引導(dǎo)全班學(xué)生討論，促使信息的橫向交流。教師及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，如儀器是否可以改進(jìn)，有無(wú)更好的測(cè)量方法等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。又如在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，課本要求分別測(cè)出G、F、S、h，最后得出機(jī)械效率。此時(shí)教師提出：“如果不用刻度尺測(cè)量勾碼和彈簧秤掛鉤移動(dòng)的距離，可以計(jì)算出機(jī)械效率嗎？”從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論，一步步探索，解決問(wèn)題，得出結(jié)論。初中生好奇心強(qiáng)，總是迫不及待地想開(kāi)始操作，因此，教師的講解要畫龍點(diǎn)睛，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，避免出現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥講解要貫穿整個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的始終。通過(guò)預(yù)習(xí)、討論、講解的過(guò)程，多數(shù)學(xué)生基本掌握了實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)和操作步驟，因此，操作過(guò)程可以采取同步式進(jìn)行，即由教師統(tǒng)一發(fā)布指令（課前精心設(shè)計(jì)好），學(xué)生按要求逐項(xiàng)完成，教師逐項(xiàng)檢查、指導(dǎo)，這樣做較符合初中學(xué)生的特點(diǎn)，便于調(diào)控。

3、布置練習(xí)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要布置一些立意新穎，鞏固延伸、拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的知識(shí)性問(wèn)題和課下小實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生對(duì)滑輪組機(jī)械效率有較深刻的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步探討如何提高機(jī)械效率，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。

總之，縱觀當(dāng)今世界教育，我國(guó)的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論方面存在較大優(yōu)勢(shì)，但在操作能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力等方面又存在較大差距，因此，我們廣大的教育工作者必須認(rèn)識(shí)到這一基本事實(shí)，在激發(fā)學(xué)生興趣，充實(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)力度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，克服重理論、輕實(shí)驗(yàn)的短板，讓我國(guó)的物理教學(xué)永遠(yuǎn)走在世界的前列。