黃震湖北省宜昌市夷陵區(qū)東湖高級中學(xué)

高中美術(shù)課程校本化實施研究

黃震
湖北省宜昌市夷陵區(qū)東湖高級中學(xué)

新課程改革的背景下，國家對教學(xué)的要求有所改變，要求更加能促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展，這就對高中美術(shù)課程帶來了新的要求。當(dāng)代高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，由于地方特色和學(xué)生的具體條件的不同，國家的美術(shù)教材不能適合每一個學(xué)生的發(fā)展需求，高中美術(shù)教材得不到很好的應(yīng)用。在這樣的情況下，根據(jù)國家政策的導(dǎo)向，充分結(jié)合地方特色和學(xué)校辦學(xué)特色，實行高中美術(shù)課程校本化有深遠(yuǎn)的應(yīng)用價值，能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)起到切實有效的幫助。

高中美術(shù)；國家課程校本化；實施研究

在教育部的改革下，為了使高中美術(shù)課程能夠更大程度上地為促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展提供幫助，美術(shù)課程校本化勢在必行?？偟膩碚f，美術(shù)課程的校本化指的就是學(xué)校結(jié)合所在地的地方特色，綜合本校的美術(shù)辦學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自己來出美術(shù)教材，并且創(chuàng)辦相關(guān)的美術(shù)教學(xué)體系。國家統(tǒng)一的美術(shù)教材在內(nèi)容上有著普遍性和共通性，卻缺少了特殊性，不能為各個地方學(xué)校高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供具有針對性的幫助，這就使得美術(shù)教材的應(yīng)用價值比較低下，無法取得良好的教學(xué)成果。大量的美術(shù)教學(xué)實踐證明，高中美術(shù)課程的校本化由于結(jié)合了學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，其在教學(xué)的過程中更加具有針對性，能夠?qū)W(xué)生起到切實有效的幫助，有利于促進(jìn)學(xué)生的全方法為發(fā)展，在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用方面有著深遠(yuǎn)的意義。本文筆者根據(jù)自己的高中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合對于國家美術(shù)課程校本化的研究，為高中美術(shù)課程校本化這一工作提出了一些自己的建議和看法。

一、探究高中美術(shù)課程校本化的意義

1.有利于豐富高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

國家統(tǒng)一制定的美術(shù)教材對學(xué)生提出的是一個美術(shù)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從某種程度上來說這個標(biāo)準(zhǔn)為了實現(xiàn)全國各地的統(tǒng)一，是較低的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容不夠豐富和充實。新課程改革下國家對于高中美術(shù)教學(xué)的政策為實施高中美術(shù)課程校本化提供了很大的便利，高中美術(shù)課程校本化后，美術(shù)教材結(jié)合了當(dāng)?shù)氐牡胤教厣?，具有了多樣性、靈活性和復(fù)興，高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容得到了極大的豐富。

2.有利于提高教師教學(xué)的自主性

在高中美術(shù)課程校本化的實施過程中，教師發(fā)揮著極大的作用。在高中美術(shù)課程校本化這樣的環(huán)境下，教師可以充分結(jié)合教學(xué)實際，利用多種教學(xué)方式和手段來達(dá)到高中美術(shù)教學(xué)的目的，這種多樣化的選擇有利于提高教師的教學(xué)自主性，同時充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，能使美術(shù)課堂的形式和內(nèi)容得到豐富，同時美術(shù)課的質(zhì)量也得到提高。

3.有助于發(fā)掘當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的美術(shù)資源

每一個地區(qū)都有其特定的歷史和文化，這些對于每一個地區(qū)來說都是珍貴的資源，應(yīng)該得到有效地開發(fā)和利用，充分發(fā)揚地方的特色。一個地區(qū)在長期的歷史發(fā)展中積淀下了大量優(yōu)秀的歷史文化資源，這些資源中不乏豐富寶貴的美術(shù)資源，能夠給高中美術(shù)教學(xué)以輔助和啟發(fā)。高中美術(shù)課程校本化就為這些優(yōu)秀和寶貴的歷史文化資源的開發(fā)和利用提供了很大的便利，當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的美術(shù)資源可以通過美術(shù)教材這一媒介進(jìn)入高中美術(shù)課堂，被當(dāng)?shù)氐母咧猩鷮W(xué)習(xí)，這有利于提高他們的美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)素養(yǎng)，更加有利于當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的美術(shù)資源的有效發(fā)掘和利用。

4.有助于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性

對于高中學(xué)生來說，校本化的美術(shù)教材上出現(xiàn)了更多他們生活中的美術(shù)資源和美術(shù)文化，學(xué)生能夠?qū)W更加現(xiàn)實、更加貼切、更加有用的美術(shù)知識，這使得他們對于高中美術(shù)課程有了更強的親切感和認(rèn)同感，因此他們會在美術(shù)課上積極參與，他們美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性就得到了有效的提高，美術(shù)課堂氛圍變得活躍了，教氛圍得到了改善，教學(xué)有效性也得到了提高。

二、高中美術(shù)課程校本化的策略

1.深入了解當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化和發(fā)展

高中美術(shù)課程的校本化很大程度上需要依托當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，這就要求學(xué)校必須要對當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化和發(fā)展現(xiàn)狀有一個較為清晰和透徹的把握，這樣才能更好地實施美術(shù)課程的校本化。教師應(yīng)該通過翻閱歷史古籍、實地走訪、參觀美術(shù)博物館等方式對當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行一個深入的了解，并且在課堂上進(jìn)行有效的運用，同時，教師還要充分了解學(xué)生的需求，打造適合學(xué)生的美術(shù)課堂。

2.加強師生之間的交流與互動

由于高中美術(shù)課程的校本化使得美術(shù)教材中出現(xiàn)了更多具有地方特色的美術(shù)素材和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在美術(shù)課堂上的積極性和參與度有所提高。對于這些鄉(xiāng)土化和地區(qū)化的美術(shù)資源，學(xué)生往往會有許多自己的見解和認(rèn)識，樂于發(fā)表自己的看法和意見，這就要求教師必須要在美術(shù)教學(xué)的過程中注重與學(xué)生之間的交流與互動，師生之間相互合作，共同發(fā)掘和學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的美術(shù)資源和美術(shù)文化。

3.注重美術(shù)課外的拓展

美術(shù)課程的校本化使得高中美術(shù)教材的內(nèi)容得到了極大地豐富，于此同時學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求也增加了，課堂上的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要了，教師應(yīng)該充分利用課外的時間，拓展美術(shù)課堂的內(nèi)容，迎合學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。例如，教師可以在課外組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)博物館、相關(guān)的歷史名勝古跡等，使學(xué)生對于當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化有一個更加直接和深刻的認(rèn)知。教師還可以在課外組織美術(shù)作品交流和展示，給學(xué)生更多的表達(dá)和展示自我的機會，這對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)也是大有幫助的。

三、總結(jié)

總而言之，在新課程改革的背景下，為了迎合國家對于高中美術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，貼近國家對于高中美術(shù)教學(xué)的政策，實施高中美術(shù)校本化是勢在必行的。學(xué)校和教師要充分了解當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)歷史，發(fā)掘優(yōu)秀的美術(shù)資源，深入了解當(dāng)?shù)孛佬g(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，增強美術(shù)課堂上的師生互動，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。

[1]孫圣福.國色添香國家美術(shù)教材校本化探究.美術(shù)教育研究2013(03)

[2]孫成.初中美術(shù)教材校本化實踐與研究.新課程導(dǎo)學(xué).2015 （08）