蔡建忠廣東省佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學校

中職學校物流專業(yè)教學改革突出問題研究

蔡建忠
廣東省佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學校

隨著社會的不斷前進與發(fā)展，物流在我國也逐漸地成為一個熱門的行業(yè)，它是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，所以說培養(yǎng)與物流相關的專業(yè)人才就顯得尤為重要。文章從教學的角度來對中職學校物流專業(yè)進行分析，首先介紹了中職學校物流專業(yè)總的教學情況，然后從多個方面闡述了該專業(yè)在教學上存在的問題，最后針對這些問題提出一定的策略，以期實現(xiàn)我國中職學校物流專業(yè)的更好發(fā)展。

中職學校；物流專業(yè)；教學改革；問題研究

引言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，物流行業(yè)越來越表現(xiàn)出它的被需要性，自2009年物流行業(yè)代替房地產(chǎn)業(yè)成為國務院重點扶持的十大支柱性產(chǎn)業(yè)之一以來，物流行業(yè)越發(fā)的興盛起來。但是與之相對應的物流人才培養(yǎng)卻未跟上物流經(jīng)濟的發(fā)展，甚至出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。所以說對于以培養(yǎng)技能型人才為目標的中職學校來說有責任規(guī)劃好物流專業(yè)學生的培養(yǎng)工作，并且為這一行業(yè)培養(yǎng)高技能和高素質(zhì)的人才。

1.中職學校物流專業(yè)教學分析

我國自20世紀80年代就開始興起了各種層次的中職教育，該教育的主要目標就是要培養(yǎng)既具有一定的基礎知識又具有專業(yè)技能的人才。同樣的道理對于當下中職院校的物流專業(yè)來說，其主要目的就是培養(yǎng)兼具物流知識和物流相關技能的人員，可以說物流專業(yè)具有很強的工作針對性。這也從另一個方面展現(xiàn)了物流專業(yè)的實踐性，所以說在課程體系的設置中要注意理論知識與實踐操作課程的共同進行，保證學生能夠?qū)W有所用。

2.中職學校物流專業(yè)教學存在的問題

2.1物流專業(yè)學科邊界模糊

物流專業(yè)是近些年興起來的一個專業(yè)，很多學校都很熱衷這個專業(yè)的建設，中職院校也不例外，但是物流專業(yè)的學科邊界還很模糊，沒有一個清晰的標準。我們知道物流專業(yè)包括包裝、運輸、取件等等多個環(huán)節(jié)，但是很多中職學校的物流專業(yè)是在商務專業(yè)或者電子信息的基礎上發(fā)展起來的，沒有形成自己的一個體系，這樣很難保證該專業(yè)的良好發(fā)展，所以說給物流學科有一個清晰的定位很重要。

2.2專業(yè)師資力量比較缺乏

物流行業(yè)在我國興起和發(fā)展的比較晚，所以導致學校里的物流專業(yè)也發(fā)展的不是很成熟，進而導致其專業(yè)師資力量也比較薄弱。我們知道師資是保證一門學科不斷發(fā)展的重要因素，是該專業(yè)的領導者，更是教學過程中的生命線，但是在目前的職業(yè)學校中普遍存在缺乏專業(yè)教師的情況，這就不利于物流專業(yè)人才的培養(yǎng)，最終也不利于物流行業(yè)的更進一步發(fā)展。甚至有的中職院校由于師資的匱乏，不得不讓別的學科教師來教授這門課程，盡管這些教師所學專業(yè)與物流專業(yè)相關，但是仍然在某種程度上無法做到對物流行業(yè)的精確認識和了解，所以說加強中職學校物流專業(yè)的師資力量很重要。

2.3教學途徑與方式較落后

由于我國物流專業(yè)發(fā)展的時間不是很長，所以說在中職學校中設置的物流課程以及對該課程的教學方法都存在著種種問題。首先在課程設置上，不能夠靈活的結(jié)合市場物流行業(yè)的發(fā)展狀況開設一定的課程，這就造成有些課程對學生來說意義不大，而有些重要的課程卻沒有開設，使得學生所學的知識比較落后。此外，由于很多教師對該專業(yè)學的也不是很深，所以在教學過程中不能結(jié)合實際對學生進行有效地教學，并且大多數(shù)教師仍然采用“滿堂灌”的形式來授課，這無疑不利于學生的培養(yǎng)工作，所以改進教學模式很重要。

2.4實地訓練與操作機會少

前面我們已經(jīng)提到過物流專業(yè)具有很強的工作連接性，所以在重視物流基礎知識學習的同時，更要加強學生對實際物流工作的熟悉和學習，也就是要注意理論與實踐的結(jié)合。但是在現(xiàn)實中，很多中職學校為了節(jié)省開資，實訓基地以及實習中心建設的很不完善。甚至很多中職學校僅僅重視理論教學而忽視實踐上的學習與操作，這樣必定會造成學生所學的知識與實際物流發(fā)展的脫節(jié)。況且教育本身就有很大的滯后性，所以說中職學校為了更好地促進學生發(fā)展就要增加學生的實踐機會，建立一定的實訓基地來幫助學生學習。

3.中職學校物流專業(yè)教學改革對策

3.1明確物流專業(yè)定位

正如前面提到的很多中職學校沒有對本校的物流專業(yè)有一個清晰地定位，導致物流專業(yè)不能很好地發(fā)展。所以說無論是學校的領導還是物流專業(yè)的教師們要共同努力為物流專業(yè)的教學找到一個明確的目標，并且還要給出一個清晰的定位。此外，學校還要經(jīng)常性的進行市場調(diào)研，了解物流市場的發(fā)展實況以避免學校的教學落后于市場的發(fā)展，也就是說學校設置該專業(yè)是以“就業(yè)”為導向的，要時時刻刻關注市場發(fā)展態(tài)勢，靈活調(diào)整自身的專業(yè)設置，保證學生真正學到知識。

3.2加強專業(yè)師資力量

教師是教學的靈魂，是學生學習的領導者，對于中職學校的物流專業(yè)學生們來說，要加強該專業(yè)的師資力量來更好的教授學生。學校要引進一些物流專業(yè)的教師或者專家們來充實這個專業(yè)，還可以鼓勵在職的教師們進行更加深入的學習，比如說增加教師的培訓工作或者派遣教師們到其他高校進行學習，還可以鼓勵教師們進入物流市場了解當下物流行業(yè)發(fā)展實況。這樣才能保證有一群高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師隊伍，進而促進學生學習。

3.3改進物流教學模式

為了提高學生對物流專業(yè)的學習興趣，教師要改進自己的教學方式。教師可以通過制作多媒體課件的形式使知識變得生動形象，在教學中還可以考慮采用案例教學法或者錄像教學等多種形式，這樣可以吸引學生的注意力，從而加深學生對知識的理解和記憶。此外，還要建立一種多元化的課程考核體系，而不是單純的以一張試卷為指標，比如說要注重平時成績以及課堂表現(xiàn)等，提高學生學習的效率。

結(jié)語

我們知道物流專業(yè)還是一個年輕化的學科，但是隨著社會的不斷進步和發(fā)展，社會越來越需要具有一定物流基礎知識和專業(yè)技能的人才，所以以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者為目標的中職學校要利用多種途徑保證學生真正的學到知識，切實幫助學生不斷地成長與發(fā)展。

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[2]董楠.物流管理專業(yè)課程教學方法的改革研究[J].知識經(jīng)濟，2012（6).

[3]上海市中等職業(yè)學校現(xiàn)代物流專業(yè)教學標準[M].上海:華東師范大學出版社,2008.

[4]中國物流發(fā)展與人才需求研究報告[M].北京:中國物資出版社,2007.

蔡建忠（1971-），男，廣東南海人，漢族，本科，單位：廣東省佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學校，中學一級，研究方向：物流教學等。