王恩惠

（西安體育學(xué)院研究生部，陜西 西安 710028）

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洛陽市校園卡巴迪運動開展的可行性研究

王恩惠

（西安體育學(xué)院研究生部，陜西 西安 710028）

2010年廣州亞運會時，國家體育總局社體中心副主任公冶民曾表示：“卡巴迪在中國還不太為人所知，沒有教練，不了解其文化，也不熟悉其游戲規(guī)則?！笨ò偷线\動在中國仍處于“掃盲”階段，而在洛陽市經(jīng)過20多年的推廣，卡巴迪運動已經(jīng)成功走進(jìn)洛陽市部分中小學(xué)校園。本文通過對校園卡巴迪運動規(guī)則的簡介，將洛陽市校園卡巴迪運動開展的基本要求從師資力量、場地設(shè)施和學(xué)生身體素質(zhì)3方面進(jìn)行分析，使更多的學(xué)校了解并接納卡巴迪運動走進(jìn)校園，成為校園大課間活動、學(xué)校體育課、學(xué)校運動會非奧運項目等等的重要組成部分之一。

1　卡巴迪規(guī)則簡介

通過在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫中以“卡巴迪運動”為關(guān)鍵詞，查閱1989年—2014年有關(guān)卡巴迪運動的文章大約在30篇。目前，我國對卡巴迪運動的介紹僅僅停留在表面的淺顯描述，對其規(guī)則和裁判法等方面的資料更少。

校園卡巴迪運動中的基本規(guī)則名詞包括走廊區(qū)、中線、得分線、進(jìn)攻者、防守者、接觸、爭斗、康特、失去“康特”“洛那”等。在卡巴迪比賽運動中，進(jìn)攻者必須高呼“卡巴迪”一詞，如果他呼叫的不是“卡巴迪”，則主裁或邊裁應(yīng)令他返回原地并警告，而對方即有機(jī)會進(jìn)攻，在這種情況下，該運動員不應(yīng)被當(dāng)作追逐的對象。進(jìn)攻時間的長短往往取決于進(jìn)攻者一口氣呼喊“卡巴迪”“卡巴迪”“卡巴迪”時間的長短。這就引入“康特”一詞，康特是指必須一口氣呼叫出來、不斷重復(fù)“卡巴迪”，停止原來不斷重復(fù)和清晰地呼叫“卡巴迪”或者在呼叫“卡巴迪”一詞的過程中吸氣，稱作“失去康特”。“卡巴迪”一詞必須是在同一次呼吸中一氣喊出。比賽直到最后一個人被逐出，則需要引入另一個名詞：“洛那”，比賽中如一方全隊成員均被逐出，無人可以復(fù)活，則對方得到一個“洛那”。凡得到“洛那”者，除有逐出對方運動員的得分外，另加2分，比賽繼續(xù)進(jìn)行?；蛘呤钱?dāng)場上隊長在剩1個或2個運動員隊時，為了要引進(jìn)完整的隊，對手也獲得在場上存在的運動員人數(shù)一樣的分，并額外地得“ LONA”2分。通過對卡巴迪運動中基本規(guī)則的簡介，使更多的卡巴迪運動愛好者深入地了解和推廣卡巴迪運動。

2　卡巴迪運動開展的項目分析

卡巴迪運動項目，比賽規(guī)則簡單，參與人群廣泛；負(fù)荷可控性高，場地設(shè)施要求不高；卡巴迪運動鼓勵參與者在有限的時間、空間內(nèi)合法利用自己的智慧和體力進(jìn)行積極勇猛頑強的進(jìn)攻和防守，比賽中出現(xiàn)的各種快速多變的追逐與反追逐，觸摸與躲避、圍堵與反圍堵、抓獲與擺脫等一系列不間斷的激烈斗爭，這也正是卡巴迪運動的活力所在。

洛陽市卡巴迪運動協(xié)會是國內(nèi)第一個卡巴迪運動協(xié)會，也是全國最早成立唯一的地級市卡巴迪協(xié)會。協(xié)會的工作人員積極地進(jìn)行校園卡巴迪運動的宣傳、推廣、普及等工作，推動卡巴迪運動先后走進(jìn)洛陽市的大學(xué)、中小學(xué)，成為同學(xué)們體育課中新的游戲運動，也成為洛陽市高校、中小學(xué)體育課老師科研的一個新的方向。洛陽市校園卡巴迪運動有著20多年的開展經(jīng)驗和成功案例，均離不開洛陽市卡巴迪運動協(xié)會提供的校園卡巴迪技術(shù)支持和理論指導(dǎo)。

3　校園卡巴迪運動開展的要求

通過查閱文獻(xiàn)資料顯示，唐艷華在新課程改革的背景下，分析卡巴迪運動本身的項目優(yōu)勢，指出卡巴迪運動走入中學(xué)校園的具有可行性；徐小虎指出卡巴迪運動在中國開展的現(xiàn)存問題為學(xué)生對卡巴迪運動的了解不夠、熱情不高；代梅方從學(xué)校體育的角度出發(fā)，對卡巴迪運動在中學(xué)的開展持樂觀態(tài)度?？傮w來講，卡巴迪運動作為新興的體育運動項目，引入校園體育中需要經(jīng)歷很長一段時間宣傳者、推廣者、策劃者不懈努力。

3.1校園卡巴迪運動開展對師資力量的要求

校園卡巴迪運動開展對師資力量要求相對簡單。以洛陽市五中為教學(xué)基地，五中全體學(xué)生為教學(xué)對象，周洛平教師首次嘗試進(jìn)行卡巴迪運動校本課程的開發(fā)，并取得長足發(fā)展，成為了洛陽市五中特色傳統(tǒng)體育項目。并編寫了國內(nèi)第一本卡巴迪運動的專著—《亞運會比賽項目——卡巴迪》，由國內(nèi)唯一國際級裁判的洛陽市五中周洛平教師編寫，詳細(xì)介紹了卡巴迪運動的起源、發(fā)展、規(guī)則和裁判法等方面的知識，填補了國內(nèi)卡巴迪運動書籍的空白。洛陽市卡巴迪運動協(xié)會在2012年，首次舉辦卡巴迪教練員裁判員培訓(xùn)班，有國際級裁判周洛平教師主講的卡巴迪運動教練員、裁判員培訓(xùn)班，至今已經(jīng)連續(xù)成功舉辦2屆，來自全國各地卡巴迪運動愛好者進(jìn)行了謙虛、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。洛陽本地體育教師參與人數(shù)已超過了40余人，分別來自有洛陽市五中、洛陽市六中、洛陽市十六中、洛陽市幼師、張嶺小學(xué)、櫻桃溝小學(xué)、紅山中學(xué)等。

3.2校園卡巴迪運動開展對場地設(shè)施的要求

校園卡巴迪運動開展中對場地的要求較為簡單?？ò偷线\動標(biāo)準(zhǔn)比賽場地要求為：平坦、松軟，場地材質(zhì)為土質(zhì)地面、沙土地面或者木地板、海綿墊子、橡膠。男子標(biāo)準(zhǔn)比賽場地：13m×10 m，每半場場地寬10m、長6.5m；女子標(biāo)準(zhǔn)比賽場地面積：12m×8 m，每半場場地寬8m、長6m。比賽場地兩邊有狹長地帶，寬lm，作為走廊。場地上的各種線必須清晰劃出，寬度3～5cm。校園卡巴迪運動開展，可以借用在平坦的足球場、籃球場、排球場上開展卡巴迪運動，場地材質(zhì)也可以為土質(zhì)、草地、沙土、木地板、海綿墊等地面。洛陽市五中、六中、十六中具有專門劃線的標(biāo)準(zhǔn)卡巴迪比賽場地，是洛陽最早開展校園卡巴迪運動學(xué)校之一。

3.3校園卡巴迪運動開展對學(xué)生身體素質(zhì)的要求

校園卡巴迪運動的可參與度高，對學(xué)生身體素質(zhì)要求不高?？ò偷线\動的運動強度大小往往取決于雙方參加者對抗的激烈程度，更像我們小時候玩的“老鷹抓小雞”的游戲，趣味性的高，適用人群廣泛，安全性也高?？ò偷线\動參與者更看重于卡巴迪運動的鍛煉價值大，經(jīng)常參與卡巴迪運動，不僅可以提高學(xué)生靈敏性、柔韌性，更有利于學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)的發(fā)展。

4　結(jié) 語

亞卡聯(lián)技術(shù)官員普拉賽德·勞也曾表示：“我相信中國隊一定會參加未來亞運會的卡巴迪比賽，也許在巴基斯坦舉行的下屆亞錦賽上就能見到他們?！逼鋵ò偷线\動在中國的推廣和發(fā)展持樂觀的態(tài)度。相信，隨著校園卡巴迪運動在洛陽市周邊學(xué)校更大范圍內(nèi)的開展與普及，相信會有更多的學(xué)生了解卡巴迪運動的知識、技能，走出教室，走向操場，豐富校園體育文化生活，并將會大幅度增加我國卡巴迪運動人口，提高卡巴迪運動競技水平，爭取早日代表國家參加卡巴迪世界杯的比賽。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 王恩惠.洛陽市校園卡巴迪運動開展現(xiàn)狀研究［J］.文體用品與科技，2016（2）：23，9.

［4］ 陳兵.“卡巴迪”運動在普通高校公共體育教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.體育科技，2012 （4）：139-140，153.

［5］ 唐艷花，吳橋林.新課改背景下卡巴迪引入中學(xué)體育課堂的可行性［J］.當(dāng)代體育科技，2014（23）：91-92.

投稿日期：2016-02-12

中圖分類號：G807.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）03-097-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.049

作者簡介：王恩惠，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。