李永娟

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0265-01

高中物理教育，是與九年義務(wù)教育相銜接的高一層次的基礎(chǔ)教育，高中物理的教學(xué)宗旨是進一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。如何在新課改的前提下搞好高中物理教學(xué)，構(gòu)建和諧的人文課堂？高中學(xué)生都普遍感到物理難懂難學(xué)，思想負擔較重，減輕學(xué)生負擔，注重物理的學(xué)習(xí)方法，變革考試制度、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式顯得尤為重要。本文就上述幾個方面淺談筆者的見解，以求教于方家。

1.創(chuàng)設(shè)探究氛圍，讓學(xué)生感受過程

學(xué)習(xí)有法，而無定法，貴在得法。任何生吞活剝、機械套用學(xué)法，都不能真正掌握和靈活運用學(xué)法。古人云："授之于魚，不如授之于漁。"對物理這門課，它是以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，任何一個物理概念和規(guī)律的得到，都是前人通過無數(shù)次實驗或探究得到，所以探究學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生親身體會科學(xué)家探究過程，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新精神、合作精神等等。如：在人教版必修1《自由落體運動》教學(xué)中，我們可給學(xué)生提供一定種類的器材，如：鋼球、石子、砝碼、打點計時器、秒表、細線、雞毛、等等，讓學(xué)生自己選擇材料，自己設(shè)計方案，自己記錄數(shù)據(jù)，自己分析交流，最后自己形成結(jié)論，當然結(jié)果是千差萬別，有的方案設(shè)計錯誤，有的過程操作錯誤，有的誤差大，有的誤差小，最后教師在進行總結(jié)，幫助學(xué)生分析各種錯誤及誤差大的原因。不管學(xué)生錯誤還是誤差大，通過這次合作與探究，他們體會都很深刻，長期這樣，學(xué)生的探究能力無疑會得到加強，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

2.巧妙設(shè)問，激發(fā)主體思維

在物理課堂教學(xué)中，物理教師不能一味自己滔滔不絕，這樣勢必會忽略主體，主體會感覺索然無味，教師在課堂上應(yīng)多設(shè)計問題，多提問，這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維，如在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》這節(jié)課時，教師教學(xué)不要直奔主題，我們可先給學(xué)生提出幾個問題：物體運動狀態(tài)變化的快慢與什么有關(guān)？在研究三個以上物理量之間關(guān)系時一般采取什么方法？如何研究加速度與力的關(guān)系？如何設(shè)計實驗？如何研究加速度與質(zhì)量關(guān)系？怎樣測量或比較物體的加速度？怎樣提供并測量物體所受恒力？怎樣由實驗結(jié)果得到結(jié)論？通過以上八個問題的設(shè)計，學(xué)生領(lǐng)悟到以上設(shè)問的學(xué)習(xí)方法，利用控制變量法自己進行實驗設(shè)計和探究，在課堂教學(xué)中教師要善于把教材中既定的物理觀點轉(zhuǎn)化為問題，以展現(xiàn)知識的發(fā)生發(fā)展過程，借助具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的問題設(shè)計，促使學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生真正成為意義的主動建構(gòu)者。

3.物理的學(xué)習(xí)方法

所謂物理學(xué)習(xí)方法，簡單的說就是研究或?qū)W習(xí)和應(yīng)用物理的方法。方法是研究問題的門路和程序，是方式和辦法的綜合。首先，學(xué)好物理要識記、理解物理概念、規(guī)律及條件，要解決描述物理問題，就要會對物理問題進行唯象的研究，然后進一步研究它的原因、規(guī)律，再尋求解決的方法。在中學(xué)物理課中我們只要注意到參考系、速度、質(zhì)量、力、動量、能量、功等概念和牛頓運動定律、萬有引力定律、動量守恒定律、動能定理、動量定理、動量守恒定律、機械能守恒定律等規(guī)律，以及時空觀、物理模型、數(shù)學(xué)工具（矢量、圖象、變化率）等在熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)中的應(yīng)用和分析、解決的方法，就會對此有所體會。研究物理的規(guī)律，也要從歷史上看，學(xué)會從描述物理過程開始，判斷什么物理問題說明用什么物理概念、物理量去描述物體的狀態(tài)，用什么方程可以描繪物體的運動狀況，變化關(guān)系，從而可以解決控制物理的問題。如：質(zhì)點的位置、速度、加速度及其時間是描述運動學(xué)的物理量，勻變速直線運動公式，拋體運動公式，勻速圓周運動公式等，都是我們在研究運動學(xué)動力學(xué)問題時常常要用到的。從動力學(xué)角度看運動學(xué)概念、規(guī)律能加深理解，能知道它的本質(zhì)。可見，明確題設(shè)的物理情境，理解物理過程是解決物理問題的關(guān)鍵。教學(xué)過程必須始終貫穿物理思想和物理方法，這是授之漁和受之漁的根本。

4.科學(xué)閱讀，努力自學(xué)

閱讀是主動探索知識的過程，是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑，閱讀要得法，才能收到滿意的效果，對物理教材的閱讀可分為兩個層次。①課前預(yù)習(xí)閱讀。牢牢掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，對于學(xué)好物理是至關(guān)重要的，要做到這一點，就必須課前預(yù)習(xí)閱讀課本，超前學(xué)習(xí)，走在教師的前面，只要你認真閱讀，聽課時就能做到心中有數(shù)，有利于把主要精力放在教材的重點、難點和關(guān)鍵上，放在教師對解題思路的分析和解題方法的探索上，使聽課更具有針對性和選擇性，從而提高課堂上的效率，課前閱讀可以這樣進行。②課堂閱讀。在教師指導(dǎo)下進行閱讀，對重要段落要反復(fù)閱讀，必要的加上理解說明，促進理解和記憶，從而掌握重點、關(guān)鍵、解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。因為概念、規(guī)律的文字敘述所用的關(guān)鍵字、詞反映了物理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，或者揭示了某種物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，只有對這些關(guān)鍵的字、詞進行反復(fù)推敲，摳懂這些字眼的物理意義，才能正確理解和掌握物理概念和規(guī)律。

5.專心聽講，積極思維

聽課是學(xué)習(xí)過程中的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的重要途徑，因此聰明的學(xué)生總是充分利用課堂40分鐘，專心聽課，積極思考，捕獲一些可能獲得的信息。聽課要抓住四個要求：一是聽老師怎樣引入新課，怎樣揭示新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。二是聽老師是怎樣分析問題，怎樣探索解題思路和解題方法。三是聽老師怎樣講解在課前閱讀中遇到的疑難問題。四是聽老師怎樣作課堂小節(jié)，把握這節(jié)課的中心和要點。專心聽講必須做到五到，即：耳到、眼到、腦到、手到、口到。耳到就是要排除一切干擾，集中精力聽課。眼到就是要看老師的表情、看板書、看演示、看書。腦到就是要積極思考，思維跟著老師走。手到就是動手記筆記，動手做練習(xí)，聽要與記相結(jié)合，以聽為主，以記為輔，記要注意選擇性，記概念、規(guī)律的注意事項，典型例題的解題思路、分析方法，記老師、同學(xué)和自己的奇思妙想，記老師的歸納總結(jié)?？诘骄褪且矣谔岢鰡栴}，積極回答老師提出的問題，這是積極思維，專心聽課的具體表現(xiàn)。

6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理是一門科學(xué)，只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有些差，所以我們有必要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個物理問題準確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運算能力。從答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好，需要加強訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時只顧完成任務(wù)，過分的依賴教材、參考資料或同學(xué)，獨立完成作業(yè)的意識不強，教師應(yīng)從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)精挑細選習(xí)題。五是培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣與自學(xué)能力。

教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，成功的教學(xué)就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，而這種藝術(shù)需要通過教學(xué)實踐的不斷錘煉而提高的。教師發(fā)揮課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率就要不斷地提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進教法學(xué)法，加強主體的學(xué)法指導(dǎo)，教師要達到上述課堂教學(xué)的三個境界，就要把教學(xué)當成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，不懈努力，這樣才能培養(yǎng)出未來所需要的創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才！