李茜茜

摘要：《課標(biāo)》在"實(shí)施建議"中提出：重視學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡多讀多寫(xiě)，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?；谶@樣的理念支持我設(shè)計(jì)了一些"特色家庭作業(yè)"。首先它是基于語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的，是對(duì)課本知識(shí)的一種延伸，是讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很好的方式。在設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)型方面，我力求開(kāi)放、創(chuàng)新，充分利用教材、學(xué)校、家庭等資源，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作的精神，提高學(xué)生搜集處理信息能力，達(dá)到語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力的逐步提高。在作業(yè)檢測(cè)方面，我則充分利用課堂資源、學(xué)校資源，開(kāi)展活動(dòng)匯報(bào)課、成果展示冊(cè)以及班級(jí)文化布置來(lái)檢測(cè)學(xué)生的作業(yè)成效。

關(guān)鍵詞：作業(yè)類(lèi)型；作業(yè)效果；引發(fā)的思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0076-02

1.特色家庭作業(yè)類(lèi)型的設(shè)計(jì)

1.1 "作業(yè)超市"，關(guān)注個(gè)性。在教學(xué)中我清楚地認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生喜歡做作業(yè)，就必須改變單一、機(jī)械的作業(yè)形式。因此，我在班級(jí)里實(shí)行"作業(yè)超市"自選制度：對(duì)生字、新詞、句段的抄記采用學(xué)生自己定量的方式；對(duì)同類(lèi)作業(yè)則實(shí)行難度選擇制；把一個(gè)較難的問(wèn)答題或小練筆，改成兩三個(gè)難易不同但訓(xùn)練類(lèi)型相似的題目，形成梯級(jí)，讓學(xué)生自主選擇。另外可以適當(dāng)增加一些主題，但不限形式和內(nèi)容的綜合性作業(yè)。如在教學(xué)完課文《最后一頭戰(zhàn)象》以后，供學(xué)生選擇的作業(yè)有：

A、嘎羧無(wú)疑是一位英雄，請(qǐng)你為這位英雄寫(xiě)一篇事跡報(bào)告。

B、推薦閱讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《斑羚飛渡》等。

A作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述能力，寫(xiě)一份英雄事跡報(bào)告的形式能激發(fā)學(xué)生的興趣。B作業(yè)是我順勢(shì)進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練，閱讀同類(lèi)動(dòng)物小說(shuō)能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，感受動(dòng)物世界的情感。

1.2 活動(dòng)作業(yè)，注重實(shí)踐。課外作業(yè)形式如果能轉(zhuǎn)化成活動(dòng)形式，必定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)興趣。

我在教學(xué)完《只有一個(gè)地球》以后，學(xué)生課后討論了許多有關(guān)地球的話題，我因勢(shì)利導(dǎo)："地球?qū)τ诖蠹襾?lái)說(shuō)，既神秘熟悉而又陌生，如果你們想真正了解地球，就讓我們一起走進(jìn)圖書(shū)室，登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來(lái)揭開(kāi)地球之謎。"

于是我們很快確定了大課題——"地球怎么了"。經(jīng)過(guò)調(diào)查，最終生成了這個(gè)主題下的四個(gè)小課題：⑴地球的資源。（2）地球的污染。（3）地球被破壞。（4）怎樣保護(hù)地球。這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施分三個(gè)步驟：自愿組合，制定方案；搜集文字資料和圖片，進(jìn)行資料匯總；交流經(jīng)過(guò)，成果展示。

這個(gè)作業(yè)屬于實(shí)踐型作業(yè)，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。時(shí)間是彈性的，時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，是學(xué)生展示個(gè)性、鍛煉實(shí)踐能力的過(guò)程。

1.3 創(chuàng)新作業(yè)，提升素養(yǎng)。生活處處有語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不一定在課堂。人際間的交流、形形色色的標(biāo)語(yǔ)廣告、電視電影以及雜志等，這些是最生動(dòng)、最形象、最有活力的語(yǔ)文課程資源。針對(duì)我班學(xué)生"活動(dòng)圈子小，眼界不開(kāi)闊，不善于思考和分析問(wèn)題"的情況，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)特色創(chuàng)新作業(yè)：

【作業(yè)題目】看新聞-記摘要-寫(xiě)點(diǎn)評(píng)

【完成時(shí)間】約15分鐘

【作業(yè)形式】每天收看新聞，記錄自己最感興趣的新聞簡(jiǎn)要，并寫(xiě)下自己的

所思所感。

日期新聞標(biāo)題記錄人

內(nèi)容簡(jiǎn)要我的點(diǎn)評(píng)

這個(gè)作業(yè)的訓(xùn)練目標(biāo)有：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)后速記能力，聽(tīng)后理解能力以及分析、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。而我設(shè)計(jì)"特色新聞作業(yè)"可以把學(xué)生的關(guān)注范圍引向社會(huì)，推動(dòng)學(xué)生積極分析時(shí)事，積累社會(huì)閱歷，開(kāi)闊思維。

2.特色家庭作業(yè)效果的檢測(cè)

"作業(yè)超市"的檢測(cè)相對(duì)比較容易，我采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)多元素的評(píng)價(jià)，既能營(yíng)造寬松的氛圍又能激發(fā)學(xué)生的成就感。

活動(dòng)作業(yè)的檢測(cè)，我開(kāi)展活動(dòng)匯報(bào)課和成果展示考查學(xué)生的作業(yè)情況；對(duì)于創(chuàng)新作業(yè)的檢測(cè)，我則很好地利用了班級(jí)文化布置的"時(shí)事新聞?wù)?來(lái)展示學(xué)生的個(gè)性作業(yè)。下面就以《只有一個(gè)地球》的活動(dòng)作業(yè)和"特色新聞作業(yè)"為例，談?wù)勎疫M(jìn)行的作業(yè)檢測(cè)。

2.1 小組合作，展示成果。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的小組活動(dòng)，每個(gè)小組都建立了材料袋，將搜集的圖片、文字和數(shù)據(jù)資料分門(mén)別類(lèi)。我鼓勵(lì)學(xué)生以各種不同的形式呈現(xiàn)，或做成小冊(cè)子，或編成學(xué)生報(bào)，或以課件制作展示成果等。我們還專(zhuān)門(mén)利用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)小組派代表在投影儀前交流各小組的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)成果。

這是一個(gè)漫長(zhǎng)的作業(yè)過(guò)程，那么我們?cè)跈z測(cè)時(shí)絕不能籠統(tǒng)地走過(guò)場(chǎng)，要讓學(xué)生互相欣賞成果，比較鑒別。通過(guò)這樣的信息互補(bǔ)、相互評(píng)議，促使學(xué)生相互間進(jìn)行思維碰撞取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.2 你說(shuō)我評(píng)，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)生在完成"特色新聞作業(yè)"后，由學(xué)生和教師共同審閱評(píng)出每期"優(yōu)秀新聞評(píng)論員"，并利用課前五分鐘讀一讀優(yōu)秀作業(yè)。另外我在班級(jí)里宣傳欄開(kāi)辟了一個(gè)"時(shí)事新聞?wù)?的板塊，把優(yōu)秀新聞評(píng)論紙貼在班級(jí)展板上，并及時(shí)更新作品。我把學(xué)生的多次作業(yè)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生能非常簡(jiǎn)要地概括出新聞內(nèi)容摘要，并寫(xiě)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解和觀點(diǎn)；中等生的語(yǔ)言表達(dá)、分析事例的能力有了明顯提高；后進(jìn)生的聽(tīng)記能力和聽(tīng)后理解能力也有了明顯的提高。

3.特色家庭作業(yè)引發(fā)的思考

我班現(xiàn)行的特色家庭作業(yè)，凸顯的是創(chuàng)新、發(fā)展，成效主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、自主性等指標(biāo)上有明顯的提高。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)有所減輕，作文質(zhì)量明顯提高。針對(duì)我在實(shí)踐過(guò)程中遇到的困惑和思考，做了以下兩個(gè)方面的反思：

3.1 作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式方面。（1）要有趣味性。教師首先要精選富于趣味性、挑戰(zhàn)性和價(jià)值性的作業(yè)內(nèi)容，其次要設(shè)計(jì)靈活的作業(yè)形式。比如教學(xué)完《這片土地是神圣的》以后，可以布置學(xué)生選做以下作業(yè)：收集有關(guān)善待地球方面的格言或廣告語(yǔ)；當(dāng)一回小記著，采訪發(fā)生在你身邊的環(huán)境破壞或保護(hù)環(huán)境的事跡，并以《給 領(lǐng)導(dǎo)的一封信》為題寫(xiě)一篇短文；當(dāng)一回小畫(huà)家，夸夸我的家鄉(xiāng)。新穎的作業(yè)內(nèi)容和形式能激起學(xué)生作業(yè)的心勁，使他們愉快地投入到作業(yè)活動(dòng)中去。（2）要有層次性。教育心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著差異。忽視這種差異性，有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，勢(shì)必造成有的學(xué)生"吃不飽"、有的學(xué)生"吃不下"的現(xiàn)象。所以要充分尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。鑒于此，為了使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到作業(yè)成功的樂(lè)趣，可嘗試把作業(yè)分成若干項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇地去做，使學(xué)生在寬松的氣氛中較好地完成作業(yè)，同時(shí)語(yǔ)文能力得到了較好的培養(yǎng)。（3）要有開(kāi)放性。開(kāi)放性的作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的自主精神。做什么，怎么做，什么時(shí)候做，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。如學(xué)習(xí)了《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》等詩(shī)一般的美文，學(xué)生心中對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲、世界名畫(huà)等充滿了美好的向往與憧憬，學(xué)生可以自主選擇欣賞《高山流水》、《月光鳴奏曲》，查找欣賞達(dá)·芬奇的其他畫(huà)作和別人對(duì)他畫(huà)作的藝術(shù)鑒賞等。

3.2 作業(yè)評(píng)價(jià)方面。（1）引導(dǎo)激勵(lì)。首先教師要牢固梳理"只有差異，沒(méi)有差作"的觀念，慎用橫向比較的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功。其次要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)介紹、交流、傳閱、發(fā)表和廣播等形式，展示學(xué)生的創(chuàng)造成果。這樣，學(xué)生在體驗(yàn)作業(yè)樂(lè)趣與價(jià)值的同時(shí)，將積蓄起下一次作業(yè)的熱情與經(jīng)驗(yàn)。（2）形式多樣。在學(xué)生寫(xiě)完作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)來(lái)展示自己的作業(yè)成果。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備"成長(zhǎng)記錄袋"，把自己的作業(yè)放在里面定期整理。開(kāi)展"我的作業(yè)我評(píng)價(jià)"的活動(dòng)，在自我評(píng)價(jià)中了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；又如開(kāi)展"優(yōu)秀作業(yè)發(fā)布會(huì)"，請(qǐng)學(xué)生秀出自己的優(yōu)秀作品和談?wù)勛鳂I(yè)經(jīng)驗(yàn)。（3）家校合力。學(xué)生的作業(yè)大都是在家里完成的，有的需要得到家長(zhǎng)的支持與幫助，有的要求與家長(zhǎng)合作完成。在評(píng)價(jià)時(shí)，不能忽視家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，家長(zhǎng)可以持續(xù)觀察孩子的興趣、實(shí)踐能力、綜合表現(xiàn)，然后做出評(píng)價(jià)。因?yàn)闀?shū)面和口頭的作業(yè)評(píng)價(jià)不能作為唯一的指標(biāo)，在作業(yè)完成過(guò)程中學(xué)生的各方面參與程度也是很重要的一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，而這個(gè)評(píng)價(jià)需要家長(zhǎng)的配合。

教師設(shè)計(jì)有特色的家庭作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中鞏固舊知，獲取新知，真正達(dá)到在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要使家庭作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)特色化，也并不是很難的事，只要教師具有一種觀念、一種視野、一種付出。我將帶領(lǐng)著我的孩子實(shí)踐著，摸索著，冀望這能給孩子的能力帶來(lái)裨益，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文作業(yè)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版

[2] 《教學(xué)月刊·語(yǔ)文》 2012年5月小學(xué)版

[3] 《小學(xué)語(yǔ)文》 2011年12月

[4] 《名師作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)》 肖川主編