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駐村日記
扶教
2016年4月8日晴
農(nóng)村興辦幼兒教育是一種探索,目的是從根上阻斷貧困現(xiàn)象的代際傳遞。我們還要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為推動(dòng)貧困民族山區(qū)農(nóng)村興辦幼兒教育闖出一條精準(zhǔn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)“扶教”的新路。
去年9月1日,我在瓊中黎族苗族自治縣駐村扶貧,順道去前幾年我任第一書(shū)記的黎母山鎮(zhèn)南利村,看看南利幼兒園的開(kāi)學(xué)情況。
一大早,大山深處?kù)F氣蒙蒙,在幼兒園里,孩子們喜愛(ài)的滑梯和玩具一排排靜靜佇立,似乎等待開(kāi)學(xué)后孩子們的到來(lái)。我正好遇到送孩子入園的李國(guó)德、王朝芳夫婦。他們非常激動(dòng)地對(duì)我說(shuō):“我們以前送大女兒李佳在南利幼兒園讀了幾年,現(xiàn)在她到鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書(shū),成績(jī)?cè)谌昙?jí)排第二名,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、舞蹈也都不錯(cuò),現(xiàn)在我們又送二兒子入園了。農(nóng)村辦幼兒園解決了孩子上學(xué)的大難題?!?/p>
南利村在黎母山腳下,有8個(gè)自然村。以前我每次到村里調(diào)研,總能看到一些三五歲到十歲左右的兒童結(jié)伴嬉鬧。經(jīng)向村民打聽(tīng),才知道這個(gè)村的一所小學(xué)和一個(gè)教學(xué)點(diǎn)已被撤銷,村里沒(méi)有學(xué)校,村民為此十分頭疼。由于路遠(yuǎn)、家貧,加上孩子年紀(jì)小,送到鎮(zhèn)中心幼兒園不現(xiàn)實(shí),只能由家里的老人帶,平時(shí)任其與其他孩子結(jié)伴玩耍。這樣一來(lái),等孩子到了上小學(xué)的年齡,再去鎮(zhèn)中心小學(xué)入學(xué),由于長(zhǎng)時(shí)間未接受正規(guī)教育,孩子們性格都變“野”了,很難適應(yīng)學(xué)校生活,厭學(xué)情緒逐漸加重。于是,不少農(nóng)村兒童選擇逃學(xué)、棄學(xué)、輟學(xué),父母親只好由著他們,讓小小年紀(jì)的孩子幫做農(nóng)活,料理家務(wù),空閑時(shí)東游西蕩。
我每次看見(jiàn)這些孩子,心中總是隱隱作痛。農(nóng)村貧困落后面貌要想徹底改變,需要有一批有文化、有知識(shí)、有科技、有志向的社會(huì)主義新型農(nóng)民。我們不能任由這些孩子這樣下去,十幾年后成為新一代的文盲。否則,農(nóng)民的脫貧、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)力不足,后繼無(wú)人,貽誤精準(zhǔn)扶貧的良機(jī)。于是,我下定決心,要給南利村建一座幼兒園。
什么事情都不是一帆風(fēng)順的,更何況是在貧困民族山區(qū)農(nóng)村興辦幼兒園。為此,我們多次到有關(guān)單位尋求幫助:興建和修繕教室,找縣領(lǐng)導(dǎo)和教育局;民辦農(nóng)村幼兒園資金困難,請(qǐng)求鎮(zhèn)、縣政府幫助撥款20萬(wàn)元,購(gòu)買教學(xué)、廚房、保健和生活設(shè)備;山區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施落后,去年干旱近5個(gè)月,全靠人力拉水吃,影響正常的教學(xué)秩序,我們與縣水務(wù)局聯(lián)系引來(lái)山泉水,解決幼兒園飲水難的問(wèn)題……在各方的幫助和大家的努力下,南利幼兒園終于建成了!它的興辦,充分利用了閑置的村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所的農(nóng)村資源,為加強(qiáng)農(nóng)村幼兒的啟蒙教育,為貧困農(nóng)村長(zhǎng)期脫貧和農(nóng)民長(zhǎng)久致富奔小康打下了基礎(chǔ)。幼兒園分為日托、周托,讓村民從養(yǎng)育幼兒的束縛中解放出來(lái),全身心地投入搞好家庭的種養(yǎng)業(yè),為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。入園的幼兒過(guò)著集體生活,吃得好、長(zhǎng)得快,性格也開(kāi)朗,還養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、有禮貌、守紀(jì)律的好習(xí)慣,回家后很聽(tīng)話,懂得孝敬長(zhǎng)輩。2015年從南利幼兒園進(jìn)入鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子,全部編入重點(diǎn)班,或選派到其他班當(dāng)班干部。家長(zhǎng)看到幼兒的表現(xiàn)也都很欣慰。
南利幼兒園的教育成果一傳十、十傳百,在周邊農(nóng)村產(chǎn)生較大影響。南利幼兒園從2013年秋季招生入園70多人,逐漸增加到120多人。招生范圍從南利村擴(kuò)大到周邊村莊。這表明,興辦農(nóng)村幼兒園得到村民的認(rèn)同。我發(fā)現(xiàn),將幼兒送往南利幼兒園入園的,絕大部分是貧困村民。從這一點(diǎn)來(lái)看,興辦農(nóng)村幼兒園就顯得更加緊迫。
南利幼兒園的興辦多虧了縣組織、教育、衛(wèi)生、水務(wù)、食品藥品、消防、婦聯(lián)等部門的熱情幫助,在南利村“兩委”和周邊村民的大力支持下,南利幼兒園才順利度過(guò)艱難的前3年。農(nóng)村興辦幼兒教育是一種探索,目的是從根上阻斷貧困現(xiàn)象的代際傳遞。我們還要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為推動(dòng)貧困民族山區(qū)農(nóng)村興辦幼兒教育闖出一條精準(zhǔn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)“扶教”的新路。
(作者:王川洪,工作單位:海南省國(guó)家保密局)
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