本刊編輯部

時代日新月異，教育不能脫離時代獨行。我們時常思考，今天的教育是否適應(yīng)未來的世界？

未來的挑戰(zhàn)包含來自學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。信息時代教育變革的核心內(nèi)容之一正是學(xué)習(xí)方式的變革。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，學(xué)習(xí)工具研制周期越來越短，學(xué)習(xí)方式變革的時間周期也越來越短。當(dāng)下，學(xué)習(xí)方式變革進入空前的“活躍期”。

一個問題是，還可以怎樣學(xué)習(xí)？

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們都可以通過線上自學(xué)掌握成人認為是不可思議的技能時，請不要驚訝，因為他們的眼中，學(xué)習(xí)不過是做自己喜歡的事情。這是學(xué)習(xí)的真諦。

他們興致盎然變身為主動的學(xué)習(xí)“進攻者”，同時他們可能并不需要特別框定的學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)隨時隨處發(fā)生。這些變化“柔軟”地從“邊界”沖擊著我們關(guān)于學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念。

另一個需要直面的現(xiàn)實是，學(xué)校教育所追求的確定性和效率觀，總是讓學(xué)習(xí)陷入“圍墻”。

未來呼喚著教育和學(xué)習(xí)方式的改變，使孩子能保持好奇心，學(xué)會主動適應(yīng)，成為能夠解決問題的人，而“圍墻”內(nèi)的教育和學(xué)習(xí)方式仍然支配著一套機器快速灌輸給孩子知識，卻常常無視他們對真實世界探究的寶貴好奇心。

今天來思考“還可以怎樣學(xué)習(xí)”這個問題，也許要回答的就是這種“超越”與“限制”的困境。

未來需要自己定義，學(xué)習(xí)方式也是如此，對于一個學(xué)習(xí)者而言，沒有最好的，只有最適合的——多樣化、個性化、信息化、主動的、泛在的、智慧的學(xué)習(xí)方式正撲面而來。

技術(shù)改變生活，引發(fā)變革，但技術(shù)不可能等同于教育，教育的答案并非唯一。