苗潤琳

（濟源職業(yè)技術學院，河南濟源459000）

大學新生教育系統(tǒng)性、協(xié)同性研究

苗潤琳

（濟源職業(yè)技術學院，河南濟源459000）

新生教育在大學生培養(yǎng)過程中處于至關重要的地位。做好大學新生的教育工作，需要圍繞大學教育的本質、大學教育的主要目標、大學教育的主要任務、大學生和社會的實際需要來對大學教育內容進行系統(tǒng)性、協(xié)同性分析和研究，還要做好大學新生教育與職業(yè)規(guī)劃指導，才能使學生有更好的發(fā)展。

大學；新生教育系統(tǒng)性；協(xié)同性

一、新生教育系統(tǒng)性、協(xié)同性概述

（一）關于新生教育系統(tǒng)性與協(xié)同性

大學新生入學教育是大學校園中思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，可以幫助大學新生盡快適應大學生活、學習生活環(huán)境的變化、人際往來變化，而對于大學新生來說，剛剛邁入大學校園，學校的教育和引導也是很有必要的。

對大學新生的職業(yè)指導和教育協(xié)同模式是新時期、新環(huán)境下大學思想政治工作的新起點、新方法、新思路。這種新的探索和應用在大學新生職業(yè)指導、心理健康、新生教育的全面發(fā)展、學校教育的完善等方面發(fā)揮著極其重要的作用。它的運用和實踐將有利于大學新生的茁壯成長、順利成才，讓大學生畢業(yè)之后在激烈的社會、市場競爭中保持自己的優(yōu)勢，施展自己的能力，從而讓大學生在就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的過程中存在優(yōu)勢。

（二）新生教育系統(tǒng)性和協(xié)同性的必要性

1.系統(tǒng)性的必要性

（1）德育工作要求。我國一直非常注重對大學生的培養(yǎng)和教育工作。中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確提出：學校要遵循新時期青少年學生思想品德形成的客觀規(guī)律和社會發(fā)展的實際需求，根據(jù)青少年德育工作的總體目標，科學地規(guī)劃各個教育階段的具體內容、實施途徑和方法［1］。由此可以看出，大學教育和其他階段的教育是有很大的不同的，對青少年教育的各個階段都有其特點和不同之處，所以在教育的內容、方法、途徑等各方面也都不一樣。

（2）認識自我的要求。例如，大學新生大多從未遠離家門，一下離開自己熟悉的環(huán)境到達一個自己完全陌生的地方，與一群陌生的人打交道，而大學生新生往往又缺乏相關社會經驗，心中肯定會出現(xiàn)緊張、害怕、不安、擔憂等情緒。大學新生也渴望成長成才，但往往一時之間難以融入新的環(huán)境，難以找到適應的方法，這就需要學校在教育和指導方面給予新生幫助。同時，大學新生也迫切想了解自己學校的教育情況、自己所學專業(yè)的情況，對新的大學生活和學習環(huán)境抱有很大期待。他們希望得到別人的尊重、理解，也希望增強自我了解，與他人和諧相處。大學新生的這些心理為高校新生教育提供了很好的機會。而且，大學新生在思想上并未完全定型，具有很強的可塑性，學校通過教育，對大學新生的學習目標、生活目標、理想進行重新確立，增強大學生獨立處理問題的能力，培養(yǎng)他們適應社會的能力，讓大學新生思想上、行為上真正成熟，做一個社會需要、自立自強的優(yōu)秀大學生。

（3）實現(xiàn)社會責任的要求。大學一直以來被稱為傳承中華文明、科學真理和優(yōu)秀文化、創(chuàng)造新技術新知識新文化的神圣殿堂，既為大學生提供了知識的養(yǎng)分，又培養(yǎng)了大學生高尚的品格和道德品質、健康的心理情感、適應社會的能力、良好的文化內涵、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。大學教育不能一刀切，也不可能一蹴而就，需要針對性強、有計劃、分階段、有組織、有系統(tǒng)地實施，培養(yǎng)大學生的社會責任意識，讓他們成為對社會有用的人。

2.協(xié)同性的必要性

（1）學生實現(xiàn)自我價值的需要。由于我國經濟、文化的迅猛發(fā)展，高等教育也由過去的精英教育轉變?yōu)楝F(xiàn)在的普及性、大眾化教育。有些大學生盲目跟風，選擇一個自己不感興趣的專業(yè)，對將來的職業(yè)缺乏科學的規(guī)劃，無合作意識，個人能力水平較差，主動性弱，存在嚴重的依賴思想，一味地等、靠、要，無法實現(xiàn)順利就業(yè)。在大學學習期間，大學生只有沉下心來認認真真學習本領、學習專業(yè)知識，將所學的技能運用到社會實踐之中，將知識轉化為創(chuàng)造力、生產力，這樣才能實現(xiàn)自己的價值，展現(xiàn)自己的能力。

（2）大學生存和發(fā)展的需要。如今國際經濟不景氣，我國的經濟也存在下行壓力，大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，畢業(yè)生的就業(yè)成了高校穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。學生的學術理論水平、綜合素質、社會需求這幾者的契合程度被認為是學校辦學水平和辦學實力的重要考評指標，而學生的就業(yè)率也自然成為了高考學子選擇學校和專業(yè)的指南針。要想提高高校的就業(yè)率和辦學水平，就必須重視對大學生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)能力的教育和指導工作。

（3）社會和諧穩(wěn)定的需要。大學生的擇業(yè)、就業(yè)及職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展不僅涉及千家萬戶，而且關系到國家經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。由于種種因素和各方面的原因，現(xiàn)在大學畢業(yè)生的就業(yè)問題非常突出，出現(xiàn)了區(qū)域性供大于求、資源分布不平衡、結構性失調等不良現(xiàn)象，既造成了人才資源的嚴重浪費，還讓國家社會經濟發(fā)展區(qū)域性失衡的情況更加嚴重，影響了社會的穩(wěn)定和經濟環(huán)境的惡化。這些問題的解決也正需要在新生教育階段開展職業(yè)指導，讓學生了解當前的就業(yè)形勢。而且，適時引導學生樹立“到中西部去、到基層去建功立業(yè)”的正確擇業(yè)觀，也成了職業(yè)指導與新生教育協(xié)同開展的一項重要任務。

二、加強新生教育系統(tǒng)性、協(xié)同性的內容與方法

（一）做好大學新生的適應教育

大學新生在剛剛進入大學的一段時間往往會出現(xiàn)很多不適應的地方，面對陌生的環(huán)境、陌生的校園、陌生的人，這些都讓大學新生感到害怕、彷徨，不知道該如何去處理。所以，學校對大學新生系統(tǒng)性的適應教育就能夠及時地引導新生正確對待、盡快適應新環(huán)境，讓大學新生盡快熟悉大學生活，提高大學新生獨立性和自主發(fā)展的能力，緩解大學新生緊張、焦慮、擔憂的不良情緒，讓大學新生更好地投入到大學學習和個人素質提高當中去。

教育部的《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》指出：要關注大學生的心理健康教育，注重大學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學生良好的思想品德和高尚的情操，引導大學生養(yǎng)成自尊、自強、自愛、自律的優(yōu)良品格，鍛煉大學生勇敢承受挫折、努力克服困難的勇氣和能力［2］。目前，大學生就業(yè)存在諸多心理障礙，如悲觀、怯弱、焦慮、依賴、就業(yè)心理準備不足等等。學校在對大學新生進行入學適應教育時，應該做好新生的心理健康教育工作，為新生創(chuàng)造積極向上的大學氛圍，同時還要引導大學新生樹立正確的人生規(guī)劃目標，幫助學生樹立合理的職業(yè)價值觀，提高心理承受能力。高校在強化對大學生的教育的同時，還應加強對高校教師的心理知識培訓和學習，還可以建立大學生心理咨詢輔導室，對大學生提供良好的心理咨詢、輔導、疏通服務，從而建立健全全校性的大學生心理健康監(jiān)管體系，通過多種途徑和手段跟蹤、了解大學生的心理狀態(tài)，建立大學生心理檔案，及時對信息進行更新，讓學校能夠準確、及時地掌握大學生的心理健情況，并有針對性地開展大學生心理健康監(jiān)管工作和主動干預工作［3］。

（二）重視學業(yè)輔導的重要性

高校重視對大學新生的學業(yè)輔導工作是大學自身發(fā)展的需要，這樣可以提高學生的學習質量，提高學校的辦學水平，促進學生學業(yè)的發(fā)展。學校還可以通過校內、校外的力量和平臺對大學新生進行正確的引導和幫助，增加教學活動的多樣性。學業(yè)輔導的效果是一種協(xié)同效應，是學生工作系統(tǒng)、教學系統(tǒng)等多個系統(tǒng)之間協(xié)同作用的結果，需要學生部門和教務部門的聯(lián)動、專任教師和輔導員的聯(lián)動、學校和家庭的聯(lián)動，共同研討、協(xié)商、組織、實施，從而實現(xiàn)效果的最大化。完善學業(yè)輔導體系，可以設立“杰出學子新生”計劃，以激發(fā)新生學習潛能，培養(yǎng)自學能力、獨立思考能力和解決問題的能力。重點資助學業(yè)優(yōu)秀的一年級學生，配備特定指導教師進行為期兩年的一對一輔導和培育，幫助新生解決由“轉型”及“跨越”所引起的問題，轉變學習方式，夯實基礎，勇于探索，開展積極有效的研究性學習，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平［4］。

（三）職業(yè)規(guī)劃

由教務部門和相關部門聯(lián)合推出《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程，對初入大學的大一新生普及職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯方面的知識。以職業(yè)規(guī)劃課為工作創(chuàng)新的突破口，通過全面建設大學生就業(yè)指導課程體系，探索新的就業(yè)素質教育培養(yǎng)模式，構建全程就業(yè)指導課程體系，幫助學生建立職業(yè)生涯意識，全方位提高就業(yè)能力，實現(xiàn)高質量就業(yè)的目標。

三、結語

大學生是一群有著鮮明個性特點的、能量巨大的社會儲備新生力量，尤其是大學新生，其世界觀、價值觀、人生觀還未定型，需要通過大學良好的教育進行匡正、指引。大學生不同的成長環(huán)境、不同的人生經歷、不同的生活閱歷，讓每一位大學生有著各種各樣的行為和思想特點。而且，邁入大學之后，每個人都有不同的人生目標和人生追求。因此，做好大學新生的系統(tǒng)性和協(xié)同性的教育工作非常重要。這樣能夠讓大學新生盡快轉變自己的角色，盡快適應大學里的學習和生活，并對自己的職業(yè)有一個整體規(guī)劃，以適應未來激烈競爭的社會環(huán)境。

［1］中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見［Z］.國家教委，1994.

［2］教育部、衛(wèi)生部、共青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見［Z］.教社政［2005］1號.

［3］傅曉華.不容忽視大學新生入學后的重要一課——心理健康教育［J］.福建金融管理干部學院學報，2002（6）：54-56.

［4］陳德力.職業(yè)指導與新生教育協(xié)同的新模式探索［J］.文教資料，2011（12）.

［責任編輯張宇］

Research on the Systematicness and Collaboration of Education on Freshmen

MIAO Run-lin
（Jiyuan Vocational and Technical College，Jiyuan Henan，459000，China）

Freshman education plays an important role in campus life.Freshman education should focus on the essence，major goal，and main tasks of university education and the actual needs of society.Besides，freshman education also needs the study on the systematicness and collaboration of the content to enable students to have better development.

university；systematicness of freshman education；collaboration

G64

A

1673-9132（2016）10-0245-201

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.091

苗潤琳（1989-），女，漢族，本科，助教，研究方向：新聞傳播學。