楊小強(qiáng) （甘肅省天水市秦州區(qū)平南中學(xué) 741000)

試論樂感培養(yǎng)在中學(xué)音樂教育中的重要性

楊小強(qiáng) （甘肅省天水市秦州區(qū)平南中學(xué) 741000)

在進(jìn)行中學(xué)生教育教學(xué)的過程中，為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須提高對音樂學(xué)科的重視程度。因此，為了提高學(xué)生對音樂知識的掌握能力，做好學(xué)生樂感的培養(yǎng)教育就顯得十分重要。本文將針對中學(xué)音樂教育中樂感的培養(yǎng)工作進(jìn)行研究。

樂感；音樂作品；音樂想象力；音樂表現(xiàn)力

通過對中學(xué)生進(jìn)行音樂的樂感培養(yǎng)，將有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，幫助學(xué)生拓展思維模式，提高學(xué)生的問題分析及理解能力。因此，在中學(xué)音樂教育中做好音樂樂感的培養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展具有很大的影響。

一、樂感培養(yǎng)在中學(xué)音樂教育中的重要性

引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的音樂進(jìn)行深入的理解與感知，能夠幫助學(xué)生有效訓(xùn)練聽覺，使學(xué)生得到情操上的陶冶，讓學(xué)生的情感經(jīng)歷變得更加豐富，從而全面提高學(xué)生的修養(yǎng)與綜合能力。教師通過幫助學(xué)生掌握樂感，將讓學(xué)生能夠更加深層次的對音樂作品進(jìn)行賞析、理解，然后借助日常的訓(xùn)練便可以讓學(xué)生的賞析音樂作品的能力得到不斷的提升，這些對于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高將是極具重要性的。另一方面，當(dāng)學(xué)生掌握樂感，實現(xiàn)音樂鑒賞能力的提高后，便可以通過賞析優(yōu)秀音樂作品的方式對自己的精神生活進(jìn)行豐富，從而讓學(xué)生站在音樂藝術(shù)的視角上發(fā)現(xiàn)日常生活中的真善美。因此，做好中學(xué)學(xué)生音樂樂感的培養(yǎng)，對學(xué)生身心的健康發(fā)展是具有一定的積極意義的。

二、樂感培養(yǎng)在中學(xué)音樂教學(xué)中的難點(diǎn)

音樂可以將人類內(nèi)心的情感變化表現(xiàn)的淋漓盡致，除了用傾聽的方式感受音樂藝術(shù)的魅力之外，人類還應(yīng)該通過感官、感知的能力去掌握正確的音樂旋律及情感。樂感內(nèi)容實際上是十分復(fù)雜的，他是由節(jié)奏感、音色感、對音樂作品的天馬行空的想象等組成的。因此，在樂感的培養(yǎng)中需要從諸多方面入手，同時教師對學(xué)生所產(chǎn)生的主觀性影響也十分巨大。在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，樂感培養(yǎng)一直是一個棘手的問題，他困擾著學(xué)生對音樂知識的掌握與運(yùn)用能力的提升，長此下去，必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。在音樂教學(xué)中雖然有一些學(xué)生具有與生俱來的樂感，可以清晰的掌握音的高低長短，感受到音樂內(nèi)容所傳遞的情感變化。但是，絕大多數(shù)學(xué)生對樂感的感受還是比較遲緩的，在學(xué)習(xí)中基本抓不到頭緒，也找不到音樂的旋律及節(jié)拍，最終使得學(xué)生逐漸的喪失了學(xué)習(xí)音樂的信心。因此，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)樂感天賦，為學(xué)生打開音樂的大門，幫助學(xué)生提升音樂修養(yǎng)。

三、樂感培養(yǎng)在中學(xué)音樂教育中的相關(guān)措施

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要依托課本，因此教師在進(jìn)行教學(xué)中不應(yīng)被課本內(nèi)容禁錮，要在全面解析課本樂理知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂感知力與藝術(shù)修養(yǎng)。在課堂進(jìn)行樂理講解的時候，教師要采取先易后難、由淺入深的方式，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握音樂知識。在教學(xué)中，教師要重點(diǎn)運(yùn)用視唱練耳教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生樂感。在視唱練耳教學(xué)中，第一步要從低年級就開始對學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)樂感，提高學(xué)生對音樂的感知能力。第二步應(yīng)該注重模唱的訓(xùn)練，由于視唱是視唱練耳中的另一個重要組成部分，它與聽覺訓(xùn)練是相輔相成的關(guān)系，并不是獨(dú)立的。通過科學(xué)有效的、專業(yè)化的視唱訓(xùn)練，育斷良好地促進(jìn)和發(fā)展聽覺能力。視唱訓(xùn)練教學(xué)必須按部就班的進(jìn)行，切忌拔苗助長，只有讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，才能夠提高學(xué)生的樂感能力。

其次，要實現(xiàn)音樂作品的多樣化選擇。音樂的種類、特點(diǎn)與風(fēng)格繁多，存在各種各樣的曲風(fēng)曲調(diào)。鑒于不同音樂種類表達(dá)的情感存在較大差異，因此在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師要實現(xiàn)音樂作品的多樣化選擇教學(xué)，從而幫助學(xué)生拓展視野。不過，若學(xué)生尚未形成正確的分辨能力，此時教師應(yīng)該選擇優(yōu)秀的音樂作品為課堂賞析的主要內(nèi)容。在授課中，教師還要通過正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)樂感。除此之外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生接受現(xiàn)代流行音樂，多去傾聽感興趣的現(xiàn)代流行樂，增加學(xué)生的音樂儲備量，從而讓學(xué)生更加深入的理解、掌握音樂的內(nèi)涵，實現(xiàn)學(xué)生樂感能力的培養(yǎng)。

再次，要重視學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)。音樂藝術(shù)具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，音樂表現(xiàn)力主要是利用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富多彩的感情等進(jìn)行展示的。因此，在教學(xué)的時候，教師要基于音樂作品自身所具有的表現(xiàn)力，做好音樂作品具體形象的正確展示，通過實現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容正確展示的形式，激發(fā)學(xué)生的拓展思維，提升學(xué)生的想象能力。只有引導(dǎo)學(xué)生在賞析音樂作品時開放自我想象空間，才能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解及樂感的掌握能力。

最后，要對學(xué)生自主進(jìn)行音樂表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)。為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就必須對提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行重視。因此教師在進(jìn)行音樂教育教學(xué)的時候，要積極的引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生主動的進(jìn)行音樂表現(xiàn)，第一步是要鼓勵學(xué)生積極的、主動的參加社會音樂實踐活動；第二步是要求學(xué)生做音樂的主角去自主進(jìn)行音樂表演，甚至是音樂創(chuàng)造。加強(qiáng)有關(guān)音樂的社會實踐，要求同學(xué)盡量去觀看音樂會或者學(xué)習(xí)一門感興趣的樂器，這是對學(xué)生進(jìn)行樂感培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生自主進(jìn)行音樂表演是要求學(xué)生把自己對于音樂的理解、感受與想象通過表演的形式展現(xiàn)出來，這是一種提高音樂素養(yǎng)的有效形式。另外，教師要給予學(xué)生表演演唱的效果進(jìn)行正確的評價及指導(dǎo)，從而讓學(xué)生可以更加深入的了解音樂作品，掌握音樂作品的本質(zhì)與內(nèi)涵，通過提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力培養(yǎng)學(xué)生樂感。

音樂已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，因此教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感。而學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也要勤學(xué)苦練，深入發(fā)掘音樂藝術(shù)存在的樂感，提高自身的樂感能力。

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