潘虹宇 （蘭州大學藝術學院 730000）

論聲樂教學中的鋼琴藝術指導

潘虹宇 （蘭州大學藝術學院 730000）

聲樂鋼琴藝術指導不僅承擔鋼琴伴奏作用，還在樂曲節(jié)奏、旋律、音準、作品理解等方面對聲樂演唱起著獨特的作用。鋼琴藝術指導者與聲樂演唱者之間是“二重奏”的關系，只有二者同心協(xié)力、密切配合，才能提高聲樂作品表演水平。

鋼琴藝術指導；聲樂；合作

本研究得到“蘭州大學中央高?；究蒲袠I(yè)務經(jīng)費項目支持”，編號：15LZUJBWZY025。

鋼琴藝術指導在聲樂教學、舞蹈教學、器樂教學等中的重要作用正在受到音樂界越來越多的重視?？v觀國內外音樂教學現(xiàn)狀，不難看出，鋼琴藝術指導正在發(fā)揮越來越重要的作用。目前，我國許多音樂學院都在專業(yè)教學中，尤其是聲樂教學中開設了鋼琴藝術指導課。以聲樂教學中該課程教學實踐情況為例，聲樂學生普遍反映，鋼琴藝術指導課很有必要，能幫助其理解作品，把我演唱技巧，提高演唱能力。那么，鋼琴藝術指導究竟在聲樂演唱中的價值何在？鋼琴藝術指導與演唱之間的關系如何？鋼琴藝術指導教師應具備什么樣的素養(yǎng)？本文將對這些問題展開討論。

一、鋼琴藝術指導在聲樂教學中的價值

首先來講，鋼琴藝術指導與鋼琴伴奏有所不同。鋼琴伴奏是輔助聲樂演唱者完成作品，處于“綠葉”的位置，鋼琴的作用在于烘托氣氛，渲染情緒，幫助演唱者增強自信心，把握節(jié)奏與音準，從而有更加出色的表現(xiàn)力。然而，鋼琴藝術指導不僅是為演唱提供伴奏，鋼琴彈奏者不僅僅是演唱者的陪襯。相反，鋼琴藝術指導是聲樂演唱中的指揮者。鋼琴是樂器之王，在諸多音樂領域中能發(fā)揮重要作用。鋼琴具有獨特的音樂表現(xiàn)力，能在其它形式的音樂表演中不僅起到輔助作用，也能發(fā)揮自身優(yōu)勢，表現(xiàn)出獨特的音樂品質與音樂特點。因此，鋼琴在聲樂演唱中的作用已經(jīng)完全超出了伴奏功能，有著不可取代的重要作用。

那么，鋼琴藝術指導到底在聲樂演唱和教學中發(fā)揮怎樣的作用呢？首先，顧名思義，鋼琴藝術指導能為聲樂演唱提供技術上的指導。演唱者對聲樂作品的理解，對音準、節(jié)奏的把控，對高潮的推進等等會受到自身音樂理論知識、演唱環(huán)境、即時情緒等諸多因素的影響。而鋼琴藝術指導能依托其自身音色的強勁表現(xiàn)力，不僅是腔調的陪襯，也是一個有力的技術指導與彌補。

其次，鋼琴藝術指導能給演唱者提供心理支持。演唱者在演唱時要面對聚光燈和觀眾，有時身后還有伴奏樂隊，其壓力可想而知。而鋼琴藝術指導在場時，就會與演唱者分擔這種壓力，共同承擔演唱風險。尤其是對于自己熟悉的鋼琴藝術指導者，精神上和眼神上的鼓勵與支持會幫助演唱者舒緩壓力，保持鎮(zhèn)定，從而正常發(fā)揮水平。

再次，鋼琴藝術指導在聲樂教學中發(fā)揮著不可取代的重要作用。專業(yè)聲樂教師往往不是十分擅長鋼琴伴奏與指導，雖然能在發(fā)聲方法、技術處理、作品理解等方面進行指導，但是卻無法在整體上對演唱的完整性、與伴奏的配合度、節(jié)奏與音準的準確性等方面提供更多的指導。相反，鋼琴藝術指導老師能讓聲樂學生在“真槍實彈”中進行練習，讓其在整體上連貫、一氣呵成的進行作品演唱，從而從整體上感知作品，處理句間聯(lián)系，把我整體節(jié)奏與情感表達。綜上，鋼琴藝術指導不論在聲樂教學還是聲樂演唱中均有著不可替代的作用。那么，鋼琴藝術指導應當與演唱者有什么樣的合作方式呢？

二、鋼琴藝術指導與聲樂演唱的合作關系

有人說，鋼琴藝術指導與聲樂演唱是一種特殊的“二重奏”。在聲樂演唱中，鋼琴藝術指導扮演著烘托氣氛、把握節(jié)奏、增強音樂形象與意境營造的功能，與聲樂演唱者之間是一種合作關系。具體來講，首先，鋼琴藝術指導者與聲樂演唱者之間要有合作意識。雙方要在情感上和技術上做到心心相通、默契配合。聲樂演唱者要將自己的要求明確的告知藝術指導者，藝術指導者要毫無保留的提出自己對作品的理解和處理方式，不失時機的提出節(jié)奏、音準、技巧等方面的建議和看法。

其次，二者要協(xié)商并準確理解作品，發(fā)揮鋼琴藝術指導的特有作用。在有了對音樂作品的準確理解后，藝術指導者需要在觸鍵、踏板、速度、力度、音響色彩、層次、音樂線條等各個方面有針對性地對演唱者提供指導。而對于演唱者來說，要準確理解前奏、間奏、高潮烘托等鋼琴提供的輔助，通過語調、語氣、語勢的運用來增強演唱的感染力，與鋼琴的聲音做到完美統(tǒng)一。

再次，雙方要通過練習、初步合作和模擬演練等步驟加強合作。在練習階段，雙方需要共同完成取譜、選譜、制譜和熟譜等幾個階段。同時，要對曲譜中的難點進行有針對性的練習，指導者需要克服伴奏中的難點，準確把握節(jié)奏和旋律。而對于演唱者而言，需要將自己對作品的理解、風格特點融入演唱之中，讓伴奏者準確領悟演唱者的意圖。初步合作時，藝術指導著需要完整的演奏一遍曲譜，告訴演唱者曲譜的重點，雙方在節(jié)奏、音準、旋律等方面達成一致。在演唱者情緒、技巧、表現(xiàn)力等出現(xiàn)偏差時及時提出補救措施。在模擬表演時，雙方不但要做到技術上的結合，更是要在情感和思想上進行交流，共同承擔責任、加強眼神和心靈的溝通與交流，從而保證作品的完整表演。

三、結語

要做一名合格的鋼琴藝術指導者需要在諸多方面提高自身的素養(yǎng)。首先，需要有堅實的鋼琴演奏技術，加強基本演奏技術的訓練。鋼琴藝術指導者首先是一名鋼琴演奏者，需要制定有針對性的練習計劃，根據(jù)不同的聲樂演唱形式，包括歌劇、藝術歌曲等以及不同的聲樂演唱形式上，如獨唱、合唱、輪唱等進行訓練。其次，藝術指導者需要拓寬知識結構，不僅要有豐富的音樂理論知識，而且需了解中外聲樂演唱歷史、風格、和聲、曲式、音樂史、音樂美學等。再次，需要有很好的合作意識。不能看低鋼琴伴奏的作用，也不能妄自菲薄，要與演唱者形成默契，做到水乳交融。

[1]王霞.相依相襯、渾然天成：論鋼琴藝術指導學科的重要性和發(fā)展[J].音樂創(chuàng)作，2013（10）.

[2]王袁.鋼琴藝術指導的素質要求[J].大舞臺，2014（5）.

[3]祝煉坪.鋼琴藝術指導視覺中的舒曼及其《婦女的愛情與生活》[J].音樂時空，2015（10）.

潘虹宇，碩士，講師，蘭州大學藝術學院鋼琴教師，2012年獲得白俄羅斯國立音樂學院鋼琴專業(yè)碩士學位，分別于2008，2013年赴美國、比利時、荷蘭等國家學習，在《北方音樂》等期刊發(fā)表論文數(shù)篇。