趙　琳　（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院　519090）

創(chuàng)作工作室的Flash動畫設(shè)計課程改革與探討

趙琳（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院519090）

高等職業(yè)院校校企合作，全面貫徹學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的原則。通過建立政府主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)體制與運行機制；完善“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式。廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為了積極探索“創(chuàng)意設(shè)計工作室制”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)改革模式，提高我院動漫及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更專業(yè)的動漫人才，開展校企雙主體的人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

高職教育；校企合作；Flash課程；數(shù)字媒體

《Flash動畫設(shè)計》課程是我院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（動漫設(shè)計與制作方向）的專業(yè)核心課程。久經(jīng)幾個學(xué)年的教學(xué)實踐，該課程從單純的軟件教學(xué)逐漸邁向以企業(yè)項目為驅(qū)動的校企雙主體的人才培養(yǎng)方式。目前全國主流漫動創(chuàng)意創(chuàng)作公司的二維類動畫制作仍然使用該軟件，F(xiàn)lash軟件制作動畫的優(yōu)勢在于一是使用與操作比較容易，對計算機的硬件要求低。只需要一臺普通電腦的就完成Flash動畫的制作，當(dāng)然繪畫技術(shù)與運動規(guī)律是動畫制作的基礎(chǔ)；二是Flash動畫軟件功能較為強大，很多動畫片制作的設(shè)計環(huán)節(jié)都可以在Flash軟件中完成，例如對動畫角色的設(shè)計動畫的場景動畫等等；三是可以重復(fù)使用Flash庫中元件，元件是Flash動畫中最基本的元素，元件就好比視頻電影的演員可以用來表演任意角色，還可以通過編輯元件的參數(shù)來修改元件的大小、旋轉(zhuǎn)、透明度等屬性。四是Flash動畫的可控性強，容易掌控動畫片的質(zhì)量。

近年珠三角動漫市場發(fā)展迅速，相關(guān)專業(yè)人才短缺。為了積極探索“創(chuàng)意設(shè)計工作室制”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)改革模式，提高我院動漫及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更專業(yè)的動漫與平面廣告設(shè)計人才。經(jīng)我院與“廣東耀爾魯動畫有限公司與珠海多美廣告有限公司聯(lián)合體（兩家公司為同一法人）”多次協(xié)商，雙方達(dá)成合作共建意向。共同研發(fā)企業(yè)真正需要的動漫創(chuàng)意創(chuàng)作人才?！敖虒W(xué)企業(yè)”校內(nèi)教學(xué)企業(yè)命名為“廣科多耀動漫創(chuàng)意中心”學(xué)校提供使用面積約640平方米場地，學(xué)校投資建設(shè)總預(yù)算經(jīng)費為45.84萬元，該費用從學(xué)校實驗實訓(xùn)設(shè)備費支出，用于購買該“教學(xué)企業(yè)”原畫實習(xí)部的電腦、桌椅和空調(diào)等設(shè)備；乙方投資建設(shè)價值總計為260.927萬元人民幣的裝修、設(shè)備及其附屬設(shè)施，用于“教學(xué)企業(yè)”項目的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！敖虒W(xué)企業(yè)”的建立旨在通過校企共建合作，逐步形成自己的原創(chuàng)品牌，力爭三年內(nèi)共同打造出中國動漫原創(chuàng)品牌和中國動漫教育品牌；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，打造全國知名動漫人才培訓(xùn)中心，積極創(chuàng)造條件共建獨立動漫學(xué)院。校企合作雙方共建“教學(xué)企業(yè)”的合作資源還包括其它可視為支持自身業(yè)務(wù)發(fā)展的可能的有效的力量；雙方共同設(shè)計并實施有利于企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)的項目實施方案，共同開展辦學(xué)質(zhì)量考核與評監(jiān)；雙方共同根據(jù)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高水平的專業(yè)教學(xué)資源庫；雙方共同開發(fā)用于本“教學(xué)企業(yè)”的教材；雙方共同完成作為人才培養(yǎng)主體的專業(yè)教學(xué)工作；雙方運用自有資源開展師資與社會培訓(xùn)；雙方聯(lián)合進(jìn)行相關(guān)項目申報。與此同時我院通過“廣科多耀動漫創(chuàng)意中心”與“深圳伍壹捌動漫有限公司”“深圳市雨橋動漫有限公司”“珠海學(xué)友教育科技有限公司”“珠海市火車頭文化傳播有限公司”深圳開展人才培養(yǎng)或項目開發(fā)與制作等合作。

關(guān)于《Flash動畫設(shè)計》這門專業(yè)核心課程開展的校企雙主體的人才培養(yǎng)方式。合作主要針對“深圳市雨橋動漫有限公司”“珠海學(xué)友教育科技有限公司”“珠海市火車頭文化傳播有限公司”，根據(jù)三家公司人才需求類型及崗位開展工作室式的培養(yǎng)模式。原《Flash動畫設(shè)計》在13級的人才培養(yǎng)方案中開設(shè)在第四個學(xué)期共54學(xué)時3個學(xué)分，在完成了繪畫基礎(chǔ)、軟件應(yīng)用基礎(chǔ)和動畫原畫基礎(chǔ)之后學(xué)習(xí)該課程。本課程設(shè)計中4學(xué)時了解Flash軟件的應(yīng)用與用途及就業(yè)方向等基礎(chǔ)內(nèi)容；16學(xué)時學(xué)習(xí)Flash的基礎(chǔ)操作與應(yīng)用方式。在完成了Flash軟件的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，帶入三家企業(yè)項目所需要的一線崗位需要以企業(yè)教師與授課教師為主導(dǎo)與學(xué)生開展項目制作的討論。首先有三家企業(yè)分別介紹目前公司里正在進(jìn)行的項目基本情況與制作要求，企業(yè)教師與課程教師分別對公司項目的技術(shù)要求進(jìn)行分析與講解，學(xué)生參與討論發(fā)表自己的想法與觀點，之后由企業(yè)教師與課程教師對學(xué)生的想法與觀點進(jìn)行可行性點評。其次由教師針對三家企業(yè)項目不同與學(xué)生的技術(shù)能力差異對全體同學(xué)分組形成工作室雛形，每個企業(yè)項目組組成兩個工作室人員在5-8人左右，由學(xué)生推選或教師任命一名工作室負(fù)責(zé)人，組織工作室的學(xué)生工作。最后工作室成立以后，就由任課教學(xué)為技術(shù)指導(dǎo)對企業(yè)的項目進(jìn)行模擬制作。

總學(xué)時54課程減去20課程的Flash行業(yè)與軟件介紹，剩下的30課時完全成為主企雙主體的企業(yè)項目帶入工作室的教學(xué)情景。學(xué)生上課時間來到實訓(xùn)室之后就好像來到企業(yè)的公司，由任課教師分配給每個工作室負(fù)責(zé)人本周每個工作室要完成的任務(wù)，由工作室負(fù)責(zé)人來組織本工作室本周制作任務(wù)的分配，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、管理能力和自我解決問題的能力。在課堂的時間老師要去指導(dǎo)每個工作室小組的任務(wù)分配情況及驗收上一個任務(wù)完成的情況并給予評價與指導(dǎo)，定期與企業(yè)教師交流學(xué)生的作品創(chuàng)意及質(zhì)量。

我專業(yè)已在校內(nèi)與企業(yè)共建“廣科多耀動漫創(chuàng)意中心”，目前入駐的企業(yè)有“深圳伍壹捌動漫有限公司”和“深圳市雨橋動漫有限公司”兩家公司。針對這兩家公司的用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需求制定了企業(yè)“訂單班”的人才培養(yǎng)計劃。學(xué)生在完成二年級的所以課程后，采取學(xué)生自主報名，企業(yè)專項技能考核的方式擇優(yōu)錄取。目前該訂單班已有學(xué)生近40人，從暑期開始進(jìn)行三個月的集中學(xué)習(xí)階段，由企業(yè)教師主講，校內(nèi)專任教師輔助教學(xué)與管理。企業(yè)將進(jìn)行最后一次考核將學(xué)生吸納到“深圳伍壹捌動漫有限公司”和“深圳市雨橋動漫有限公司”兩家深圳的總公司工作，在學(xué)生取得畢業(yè)證書之后成為兩家合作公司的非正式員工。

目前珠海三角地區(qū)對動漫游戲人才需要量還是非常之大。每年在校招會之前很多企業(yè)都以專場招聘會的形式來宣傳各自企業(yè)擴(kuò)大企業(yè)的影響力，都希望能夠第一時間招聘到企業(yè)需要的人才。廣州和深圳是我專業(yè)學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)地，很多珠海企業(yè)都因為學(xué)生的就業(yè)意向而很難招聘到合適的人才而困惑。今年我專業(yè)已與“珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)?！薄吧钲谑袑毎猜殬I(yè)技術(shù)學(xué)?！焙汀吧钲谑械诙殬I(yè)技術(shù)學(xué)校”的動漫游戲?qū)I(yè)成功完成“三二分段”銜接培養(yǎng)模式，為珠三角尤其是深圳和珠海地區(qū)培養(yǎng)受歡迎的動漫人才。