舒 揚(yáng) （寧夏回族自治區(qū)吳忠市教育局 751100）

中學(xué)美術(shù)教育基礎(chǔ)教學(xué)方法新探

舒 揚(yáng) （寧夏回族自治區(qū)吳忠市教育局 751100）

當(dāng)前中學(xué)教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，在此過程當(dāng)中美術(shù)教學(xué)是必不可少的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的審美能力，讓他們?nèi)ンw會(huì)美并且學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。審美教育是按照美的規(guī)律實(shí)行一切教育，而不是單獨(dú)只對(duì)藝術(shù)技巧的單方面教育。這就需要中學(xué)美術(shù)教育以審美教育作為主線，提高學(xué)生的智力水平，豐富學(xué)生多方面的技能，掌握基本的美術(shù)技巧與理論。

中學(xué)；美術(shù)教育；教學(xué)方法；素質(zhì)教育；審美

隨著當(dāng)前中學(xué)素質(zhì)教育改革的日益深入，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育在提高學(xué)生綜合能力方面不可替代的價(jià)值。不過需要注意的是，當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育仍然存在著很多問題，這些問題集中體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：首先是美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷，其次是美術(shù)教育的效果不平衡，第三是部分教師在教學(xué)理念上認(rèn)識(shí)不夠，最后是教學(xué)方法滯后。綜上所述，我們探究了以下四種方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

觀察可以說是思維的一個(gè)先導(dǎo)條件，也是人類智力的重要環(huán)節(jié)，觀察力是準(zhǔn)確全面了解以及把握事物的能力。觀察也是人們接觸知識(shí)并且探索世界必不可少的途徑。作為視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要前提腳尖。中學(xué)生還不夠成熟，情緒化的特點(diǎn)比較突出，往往有著好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。這就需要教學(xué)人員提供針對(duì)性的感知教育，根據(jù)教學(xué)大綱以及教材的具體內(nèi)容，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容以及流程。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的觀察以及記憶著手，從外形美感逐漸過渡到內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供詳細(xì)具體的藝術(shù)分析,從而指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品,在審美過程當(dāng)中體會(huì)到作品的技巧，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

不過需要注意的是，因?yàn)橹袑W(xué)生往往對(duì)美術(shù)知識(shí)以及美術(shù)理論了解不夠多，這種審美的過程需要教師做好指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察以及體驗(yàn)。審美教學(xué)的過程，也是從直觀審美到語(yǔ)言表達(dá)的過程，能夠讓學(xué)生把握美術(shù)作品各個(gè)方面的特點(diǎn)，改進(jìn)他們的審美鑒賞水平。

二、改進(jìn)教師整體素質(zhì)

首先，提高中學(xué)美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)。中學(xué)美術(shù)教師的素質(zhì)高低直接決定著美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的好壞。在社會(huì)實(shí)踐中美術(shù)學(xué)科是一個(gè)至關(guān)重要的科目，并且美術(shù)知識(shí)的更新速度日益加快。 能夠面對(duì)快速的知識(shí)更新，在快速更新的趨勢(shì)中，不斷完善自己這是成為一名合格的中學(xué)美術(shù)教師必備的要求?？梢?，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍要求教師可以及時(shí)地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)掌握新的美術(shù)知識(shí)以及美術(shù)思想，從而適應(yīng)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的要求。其次，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及主動(dòng)參與的意識(shí)。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅是灌輸繪畫技巧，而是涉及到方方面面的內(nèi)容。這就需要教師重點(diǎn)通過課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。再次，要高度重視實(shí)踐教學(xué)。所謂的實(shí)踐教學(xué)就是借助于各種不同的途徑來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)美術(shù)作品的魅力。例如在《生肖的聯(lián)想》教學(xué)過程當(dāng)中，借助于生肖這一概念來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們參與到游戲當(dāng)中，來(lái)引導(dǎo)他們發(fā)散思維，并且從身邊的生活當(dāng)中去選擇素材，根據(jù)所選擇素材的不同顏色、大小還有質(zhì)感等，來(lái)嘗試展開聯(lián)想，然手通過各種不同的方法來(lái)將這些創(chuàng)意呈現(xiàn)出來(lái)。通過觀察分析生肖的特點(diǎn)，有利于學(xué)生真正把握生肖特點(diǎn)以及繪畫、制作方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

中學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容包括繪畫、建筑、工藝還有雕塑四個(gè)不同的門類，各種門類在創(chuàng)作的過程當(dāng)中都離不開審美創(chuàng)造，需要相應(yīng)的知識(shí)以及技巧。技巧可以說是組成創(chuàng)造力的重要組成部分，是對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)加工環(huán)節(jié)所需要的技能以及構(gòu)思，自身帶有美學(xué)屬性。因此教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要高度重視技能方面的教學(xué)，提高學(xué)生的技巧水平，通過不同的方法鍛煉學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)性以及靈活性。在課堂教學(xué)之前可以安排學(xué)生收集同教學(xué)內(nèi)容存在聯(lián)系的素材，從而學(xué)生做好準(zhǔn)備。在展示美術(shù)作品之后，要讓他們觀察一段時(shí)間，然后鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)。在此之后，通過思考題這一形式來(lái)安排學(xué)生繼續(xù)觀察畫面，比如從線條、顏色以及感染力等不同的途徑去體會(huì)作品。在必要的情況下，教師可以總結(jié)作品欣賞過程當(dāng)中的常見問題，通過小組合作等途徑鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行欣賞以及評(píng)議，從而最大限度發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性。在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要盡可能讓學(xué)生嘗試動(dòng)手，通過互動(dòng)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程當(dāng)中。

四、尊重學(xué)生主體性

美術(shù)欣賞涉及到學(xué)生對(duì)作品方面的感受以及對(duì)作品主題的把握，作品的背后往往涉及到社會(huì)文化各方面的元素。針對(duì)藝術(shù)作品以及藝術(shù)理論進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的梳理以及總結(jié)，能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)過程當(dāng)中的藝術(shù)欣賞提供幫助。在分析不同歷史階段的作品時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去引導(dǎo)他們將作品本身同作品所體現(xiàn)的美術(shù)理論相聯(lián)系，從相關(guān)的藝術(shù)理論角度出發(fā)來(lái)分析以及鑒賞作品。通過這樣的方法，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)與了解，并且在潛移默化中培養(yǎng)從不同領(lǐng)域分析事物的思維習(xí)慣，從而不斷改進(jìn)他們的美術(shù)鑒賞水平。也只有這樣才可以提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。心理學(xué)告訴我們，有需要才有動(dòng)力，因此，教師要通過好的作品讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生審美上的需要，通過對(duì)好的作品的欣賞來(lái)震撼同學(xué)們的心靈，進(jìn)而形成他們自主學(xué)習(xí)與欣賞的動(dòng)力。讓學(xué)生因?yàn)榕d趣為成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)接受。隨堂的欣賞內(nèi)容是教師應(yīng)該著重注意并且及時(shí)更新的 ， 讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊欣賞，讓學(xué)生們?cè)诿抗?jié)課這短短的時(shí)間里，每個(gè)人都能積極的參與進(jìn)來(lái)。教師可以選擇接近學(xué)生生活的容易讓學(xué)生產(chǎn)生感想的欣賞資料，及時(shí)的篩分選取。讓同學(xué)們積極地暢所欲言，愿意參與進(jìn)來(lái)。還能夠通過運(yùn)用語(yǔ)言、文字等來(lái)表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品的感受、認(rèn)知和理解，讓他們?cè)谝淮未蔚脑u(píng)價(jià)中逐漸形成自己的審美觀念，豐富自己的審美經(jīng)驗(yàn)，健全自己的人格，進(jìn)而將對(duì)美的要求帶入生活中，按照美的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范自己的學(xué)習(xí)和生活，使自己的學(xué)習(xí)和生活充滿美感 。

綜上所述，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中需要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，從而通過美術(shù)教學(xué)來(lái)最大限度開發(fā)學(xué)生潛能，豐富他們的美術(shù)想象力，提高他們的藝術(shù)審美水平，并在此過程當(dāng)中陶冶他們的情感以及價(jià)值觀。這就需要中學(xué)美術(shù)教師轉(zhuǎn)變理念，改革基礎(chǔ)教學(xué)方法，一方面提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，另一方面提高中學(xué)素質(zhì)教育水平，培養(yǎng)德智美全面發(fā)展的人才。

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