綦放長(zhǎng)春市第五十二中學(xué)

努力做一名合格的教育工作者

綦放
長(zhǎng)春市第五十二中學(xué)

“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”——臺(tái)灣作家張曉風(fēng)《我交給你們一個(gè)孩子》。當(dāng)我再一次看到這段詞朗誦的視頻時(shí)，作為一名母親和一名教育工作者的雙重身份，使我的心情泛起陣陣漣漪，帶著柔靜的心情讀著這位母親的希冀，心頭淌過(guò)潺潺暖流，除了滿滿的感動(dòng)和愛，還有滿滿的責(zé)任與思索——能讓一個(gè)孩子健康快樂、陽(yáng)光積極地成長(zhǎng)才是最重要的。

一、我們要培養(yǎng)一個(gè)怎樣的人

教育目的是指教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，即解決把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問(wèn)題。通過(guò)多年的教育經(jīng)歷，在我們看來(lái)，教育的目的歸根到底是讓學(xué)生擁有由內(nèi)而外的“善良的本質(zhì)、健全的人格、積極的心態(tài)、健康的身體”，最終讓學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)懂得生活中快樂與幸福的人。

（一）健全的人格

1.獨(dú)立

“獨(dú)立”二字的意思，說(shuō)得淺顯一些，即自立，指的是能夠依靠自己，不依賴別人；更深層次的意思，正如孟子所言：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！边@才是真正的獨(dú)立——面對(duì)社會(huì)，具有一定的生存能力，能夠獨(dú)立地處理、解決問(wèn)題，不會(huì)因外界環(huán)境而被動(dòng)地改變自身。

2.個(gè)性

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都是不同的種子，要想讓每顆種子萌發(fā)，需要了解、尊重種子的天性，我們的孩子或像花朵、或像樹木，又或者像小草，我們不能期望小草長(zhǎng)成蒼天大樹，也不能期望樹木開出絢麗的花朵，我們應(yīng)該讓每個(gè)孩子自然而又簡(jiǎn)樸地生長(zhǎng)起來(lái)，讓他們成為“最好的自己”。

3.友愛

亞里士多德說(shuō)過(guò)，“完善的友愛存在于好人和德性上，存在于相似性的人之間。”那些因朋友自身之故而希望對(duì)方好的人才是真正的朋友。學(xué)生時(shí)代，每個(gè)孩子都會(huì)擁有很多的夢(mèng)想，而“逐夢(mèng)時(shí)節(jié)恬逢君”將會(huì)成為孩子一生中最最美好的回憶。

4.忠誠(chéng)

一個(gè)人只有對(duì)家人和朋友忠誠(chéng)，才能對(duì)別人的承諾和選定的事業(yè)忠誠(chéng)，才能夠?qū)?guó)家和民族忠誠(chéng)。忠誠(chéng)是原則、是底線，一量承諾，終身不悔。

5.尊嚴(yán)

尊嚴(yán)是指人和具有人性特征的事物，擁有應(yīng)有的權(quán)利，并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡(jiǎn)而言之，尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重。盧梭說(shuō)過(guò)，“每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。”人人生來(lái)平等，上天給予的寶貴生命，都值得被尊重。我們?cè)O(shè)想，如果一個(gè)孩子沒有了尊嚴(yán)，他會(huì)變成什么樣子？他們會(huì)開心嗎？想讓我們的孩子能夠擁有快樂、幸福的生活，那么我們首先得讓他們活得更有尊嚴(yán)。

6.勇敢

勇敢是指不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量，不退縮。勇敢可能是天生的也可以是后天鍛煉出來(lái)的，“勇敢”最重要的含義是不怕危險(xiǎn)、果斷向前、敢作敢為、毫不畏懼。一個(gè)人要面對(duì)各種事情就需要學(xué)會(huì)勇敢，勇敢也是對(duì)自我的一種保護(hù)方式。正如歌詞中所唱，“要想在撒滿星星的天空中迎風(fēng)飛舞，要想在布滿力量的大地上狂奔，要憑著一顆永不哭泣勇敢的心?！弊鳛樾聲r(shí)代的青少年，勇敢不是一味的逞強(qiáng)，而是擁有符合自身年齡的勇氣。

7.傳統(tǒng)

作為四大文明古國(guó)之一，中華文明歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。作為文明的傳承方式，傳統(tǒng)文化既然存在就有其存在的客觀原因。重視歷史、繼承傳統(tǒng)，青少年通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以從中汲取養(yǎng)分，滋養(yǎng)心靈，從小培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、尊重先祖的觀念。

8.善良

人之初，性本善。善良是開在人性上的太陽(yáng)花，它會(huì)如陽(yáng)光般照進(jìn)人心，凈化靈魂，帶來(lái)溫暖與光明。與人為善，長(zhǎng)存善心，只做善事，終有善報(bào)。在現(xiàn)代文明社會(huì)，物質(zhì)誘惑逐漸膨脹的今天，讓我們的孩子保持一顆善良之心，才是我們真正應(yīng)該去做的事情。

9.執(zhí)著

《永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗》這是一篇入選七年級(jí)語(yǔ)文課本（上海版）的文章。閱讀后讓我們知道，從外表來(lái)講，“美麗”一詞永遠(yuǎn)無(wú)法和袁隆平聯(lián)系在一起，但因他堅(jiān)持不懈、十年如一日做同一項(xiàng)工作，如果沒有執(zhí)著的精神，他也不可能成為“雜交水稻之父”。因執(zhí)著而美麗，袁老先生這份堅(jiān)持做事、永不言棄的寶貴精神品質(zhì)，對(duì)于無(wú)法堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，是最好的榜樣。

10.信仰

信仰是指對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物存在惟一性真理的堅(jiān)信不疑的認(rèn)定。信仰不同于迷信，沒有信仰就沒有夢(mèng)想，每個(gè)人都應(yīng)該懷揣夢(mèng)想奮力前行。如果說(shuō)教育是我們教育工作者的夢(mèng)想，那么我們就應(yīng)該堅(jiān)定自身信仰，去引導(dǎo)、教育孩子擁有他們的信仰，鼓勵(lì)他們勇敢地追夢(mèng)，年輕不怕失敗，萬(wàn)一哪天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了呢！

（二）健康的心態(tài)

學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為教育界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)之一，需要引起我們高度的重視。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)生活中，其實(shí)每個(gè)人都或多或少的會(huì)有一些心里問(wèn)題，而我們的工作就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中可能引發(fā)或演變成心理疾病的潛在因素，并給予指導(dǎo)與幫助。因?yàn)檫@些誘因有些可能只需要適當(dāng)調(diào)節(jié)便會(huì)消失，但有些是不可逆的，極可能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不好的影響。我分管學(xué)校的學(xué)籍工作，經(jīng)常有家長(zhǎng)來(lái)辦理學(xué)籍、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等事宜，這其中原因就有學(xué)生心理出現(xiàn)了問(wèn)題，而這些學(xué)生無(wú)一例外，在離開學(xué)校后就再也沒有回來(lái)，這點(diǎn)讓我感觸很深。要正確地“看待”我們的每一個(gè)“學(xué)生”，無(wú)論他在你心目中是個(gè)“好孩子”，還是“壞孩子”，有些傷害是永遠(yuǎn)都無(wú)法彌補(bǔ)的。如果把每個(gè)孩子都比作一種不同花，那么你要堅(jiān)信，它遲早會(huì)開放的，只不過(guò)花期不同罷了。因此，我們要耐心地等待、認(rèn)真地引導(dǎo)，首先自己擁有健康的心態(tài)，以身作則去教育我們的孩子，讓他們?cè)谑畮讱q的年紀(jì)開始便樹立正確的人生觀與世界觀，培養(yǎng)、激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。心態(tài)決定一切，只有懂得，才會(huì)享受，健康的心態(tài)會(huì)影響一生，終身受用。

（三）健康的身體

隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育理念的全面提升，學(xué)生的體質(zhì)健康更加受到重視。身體是載智之舟，不重視體育教育，學(xué)生就沒有強(qiáng)健的體魄、積極的心態(tài)、良好的心理，則智育無(wú)所盛載。一個(gè)人身體越健康（包括心理的健康），抵抗疾病、工作和家庭壓力的能力就越強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)是治愈心靈的最佳方式之一，不管是什么人，在遇到任何困難時(shí)，無(wú)論心情如何，體育運(yùn)動(dòng)都能使精神為之一振，沒有任何一個(gè)人能在健身房或者在做激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，還能對(duì)剛才發(fā)生的不快之事耿耿于懷。我前段時(shí)間看過(guò)一篇文章，在國(guó)外治療抑郁癥病患時(shí)，通常會(huì)借助體育鍛煉達(dá)到康復(fù)的目的。我們的孩子們正處于青春期，激素分泌水平也高，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能幫助他們的身體健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)對(duì)孩子的心里健康也有很大的幫助，二者相輔相成。

二、我們要如何做

中國(guó)從一個(gè)區(qū)域大國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)，任重而道遠(yuǎn)，要想實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，我們需要高素質(zhì)的人民。作為教育工作者的我們必須承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的責(zé)任與義務(wù)，如何才能培養(yǎng)更多的國(guó)之棟梁、有用之材，這是一個(gè)值得我們經(jīng)常反思的問(wèn)題。學(xué)校的教育不僅僅只停留在書本上的教育教學(xué)，還應(yīng)包括學(xué)校管理、德育建設(shè)、班主任工作、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、安全教育、體育藝術(shù)教育、科技教育、后勤服務(wù)等等。一個(gè)國(guó)家的課堂決定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，學(xué)校教育課程化的目的是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有系統(tǒng)、有計(jì)劃地實(shí)施我們的教育。

（一）學(xué)校教育課程化

我主管學(xué)校的體育工作，學(xué)校的體育工作就是實(shí)行課程化，這一點(diǎn)體會(huì)得尤為深刻，我們學(xué)校的體育工作課程化，正是以體育活動(dòng)為載體，發(fā)展特色體育選修課項(xiàng)目。

1.大力推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

我校堅(jiān)持以體育課堂為主渠道，以陽(yáng)光體育活動(dòng)為載體，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健全人格。根據(jù)學(xué)校各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要，落實(shí)好學(xué)?！叭僖晃琛被顒?dòng)，每天保證一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，大課間和課外體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)制度化，嚴(yán)格執(zhí)行“活動(dòng)有方案、組織有專人、時(shí)間有保障、內(nèi)容有特色、鍛煉有效果”的“五有”要求。我校的體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，學(xué)校每年都會(huì)參加各類比賽、舉行校運(yùn)會(huì)等一系列校園體育節(jié)比賽。

2.發(fā)展本校特色體育項(xiàng)目

體育選修課、特色社團(tuán)是我校創(chuàng)設(shè)的特色項(xiàng)目之一，開展好課后體育社團(tuán)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來(lái)設(shè)定選課制度，每學(xué)期開學(xué)初，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上選課，剛開始是“人選課”，再后來(lái)是“課選人”。開設(shè)田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、健美操等選修課和社團(tuán)，同時(shí)組建各類訓(xùn)練小組，與年級(jí)協(xié)調(diào)，每周保證四次，每次一節(jié)課體育社團(tuán)的訓(xùn)練時(shí)間（周一、三、四、五），并提出“52中學(xué)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)游泳”的口號(hào)。體育選修課的開設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W到多項(xiàng)體育技能，我們作為教育工作者感到十分的欣慰。學(xué)生免費(fèi)上選修課這項(xiàng)舉措更是得到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，贏得了社會(huì)上的廣泛贊譽(yù)。這些舉措使學(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施真正地為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步豐富了校園體育文化生活。

（二）加強(qiáng)自身修養(yǎng)

加強(qiáng)修養(yǎng)是我們每一個(gè)教育工作者的必修課。當(dāng)前，教師的師德問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，教育工作不同于其它行業(yè)，要求教師堅(jiān)守自身的職業(yè)規(guī)范與操守。教育工作者的職業(yè)道德貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之中，孩子們正處于心理發(fā)展期，還沒有形成自己的社會(huì)價(jià)值觀，教師的言行在潛移默化中對(duì)他們的影響很大，如今很多教師，也是因?yàn)楫?dāng)初喜愛自己的恩師，而走上了教師的崗位,正如歌中所唱的“長(zhǎng)大了我就成了你”。如果失去了職業(yè)道德，也沒有資格去做人民教師，因此教師加強(qiáng)修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過(guò)程。每一個(gè)教育工作者必須積極投身教育實(shí)踐,在實(shí)踐中逐步提高道德認(rèn)識(shí),積累情感體驗(yàn),磨煉道德意志,堅(jiān)定道德信仰。教師只有真正具備了職業(yè)道德自覺性,才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

（三）豐富思想內(nèi)涵

教育工作者要著重夯實(shí)自己的思想文化基礎(chǔ)，要有堅(jiān)定的理想信念、開放的人文主義情懷、篤實(shí)的科學(xué)精神。

1.堅(jiān)定的理想信念

一名教育工作者只有心中有了堅(jiān)定的理想信念，才能明確時(shí)代賦予的責(zé)任與義務(wù)，真正迸發(fā)出對(duì)國(guó)家、對(duì)職業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛；有了堅(jiān)定的理想信念，才能持之以恒地做教育，解決“五分鐘熱血”的問(wèn)題。作為教育工作者，在日常教育教學(xué)工作中會(huì)遇到各種難題、挫折、冤枉、侮辱，有些甚至?xí)绊懽约旱娜松戆踩?，只有?jiān)定理想與信念，才能讓我們堅(jiān)守心中的愛，才能一如既往地堅(jiān)守職業(yè)，教好我們的孩子。

2.積淀開放的人文主義情懷

人文主義情懷不是一種技能、技巧，也不是方法、模式，它是一種觀念，一種思維方式，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)也可以是一種人格結(jié)構(gòu)特征，它需要日積月累的學(xué)習(xí)、反思、反省，是自我約束的積淀。是否具有這種開放的人文主義情懷，能決定一個(gè)教師的愛有多寬、有多厚，是不是能愛所有的人，能從心里尊重所有的人，真正尊重自己的學(xué)生。

3.篤實(shí)的科學(xué)精神

我們要不斷培育篤實(shí)的科學(xué)精神，科學(xué)精神的精髓就是“實(shí)事求是、尊重規(guī)律、探索創(chuàng)新、把握尺度”，作為教師要有探索的精神、理性的精神、求實(shí)的精神、求真的精神、創(chuàng)新的精神、民主的精神、協(xié)作的精神、開放的精神、懷疑與批判的精神。只有具備科學(xué)精神的人才能夠培養(yǎng)出具備科學(xué)精神的人。

作為一名教育工作者，這一路探究求索地走來(lái)，由理想到現(xiàn)實(shí)，我感概萬(wàn)分，這其中有太多的得與失。通過(guò)水?dāng)嗟膶W(xué)習(xí)，引起我很多共鳴和思考，教育的根本是什么？是育人，是培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，也許這又回到了我們最開始的問(wèn)題。教育的根是什么、道在哪里？不過(guò)是不忘初衷，回到根本——尊重學(xué)生們的本性，讓他們率性又全面地發(fā)展，成就每一個(gè)孩子的教育之美。