蔡 卿

（咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

提高高職體育教學(xué)效果的策略研究

蔡 卿

（咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

本文從整體角度探討提高高職體育教學(xué)改革的必要性及提高高職體育教學(xué)的相關(guān)策略，從而可以更好地促進高職教育教學(xué)的發(fā)展。

高職；體育教學(xué)；教學(xué)效果；策略

一直以來，高職院校體育教學(xué)都不能得到充分的重視，也時常聽到社會人士對高職體育教學(xué)的一些批判，但是體育教學(xué)在高職教育體系系統(tǒng)內(nèi)扮演著十分重要的角色。體育教學(xué)旨在提高學(xué)生素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生能夠以堅強的體魄為基礎(chǔ)去追求學(xué)習(xí)其他的課程和應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力。不過，高職體育教學(xué)存在著區(qū)別于其他學(xué)科的特殊性，即體育教學(xué)更講求理論與實踐的結(jié)合。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)其特殊性選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而身為一名高職體育教師，已經(jīng)深刻認(rèn)識到高職教學(xué)改革的必要性，我們必須緊抓素質(zhì)教育這一核心，結(jié)合體育教學(xué)的目標(biāo)、原則來盡快重新調(diào)整，以求體育學(xué)科在高職教學(xué)系統(tǒng)中占有合適位置，利于教師對教學(xué)方法的創(chuàng)新，最終使高職體育教學(xué)效果提高。

1 高職體育教學(xué)改革的必要性

1.1 課堂重競技，脫新課程培養(yǎng)方向

實際上，在我國仍有很多高職院校在體育課堂開展過程中，校方片面強調(diào)發(fā)展學(xué)生的競技能力，導(dǎo)致體育教師也緊盯競技不放。教師更多是采用簡單直觀的方式，直接把技能傳授給學(xué)生。不幸的是，此種傳授方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代新課程培養(yǎng)方向的需要。

1.2 創(chuàng)新教學(xué)限于表面形式

在現(xiàn)實中，也存在這樣一部分教師，他們知道要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及時地調(diào)整自己的教學(xué)方案，認(rèn)識到教學(xué)改革要創(chuàng)新的必要性。遺憾的是，教學(xué)方法的創(chuàng)新主要在表面，沒有深入內(nèi)部，未實現(xiàn)實質(zhì)上的革新，且其在實際應(yīng)用時表現(xiàn)出了一定的困難。因此，不能只是將教學(xué)限于表面形式，而應(yīng)更好地進行創(chuàng)新，這樣才能更好地促進體育教學(xué)的發(fā)展。

1.3 忽視體育教學(xué)的教育作用

在不少人心里存在這樣的認(rèn)知，高職體育課程僅是一門關(guān)于運動技能的課程，就像一些體育教師主要關(guān)注體育的訓(xùn)練性質(zhì)，但實際上，該門課程有著另一方面的重要性質(zhì)，即教育性質(zhì)。該性質(zhì)也是常常被教師所忽視，導(dǎo)致了學(xué)生追求共性的發(fā)展，忽視自身獨特個性的發(fā)展。因此，不能忽視體育教學(xué)的教育作用，從實際出發(fā)，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而可以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2 提高高職體育教學(xué)效果的策略

2.1 提升教師的素質(zhì)修養(yǎng)

教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)在很大程度上左右著學(xué)生的成長。教師不僅是專業(yè)知識的傳播者，還是塑造學(xué)生心靈的藝術(shù)人。因此，要提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)效果，前提是教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)要跟上。高層次的知識素養(yǎng)和優(yōu)秀的思想素養(yǎng)是開展出色的教學(xué)工作的堅實基礎(chǔ)。因此，必須要不斷提升教師的素質(zhì)修改，促進體育教學(xué)的進一步發(fā)展。

2.2 提高師資綜合實力

提高教學(xué)效果離不開拔高師資實力。借助多種形式的研討會、集體備課、進修學(xué)習(xí)等活動增強教師之間的教學(xué)交流，讓教師的教學(xué)思維方法打開，從而更好地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。此外，設(shè)立教學(xué)監(jiān)督小組，監(jiān)督教學(xué)集體備課情況及記錄在教學(xué)工作中遇到的問題。集中的教學(xué)與管理問題，要組織教學(xué)骨干教師合作攻克，這樣系統(tǒng)有組織地深入開展后，教師的能力會逐步地提高，課堂的理論和實踐開展都會愈加豐富，教學(xué)效果自然跟著提高。

2.3 教師恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容和方法

體育教師所采用的教學(xué)方法是服務(wù)于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的，換種方式說，教學(xué)方法是一種實現(xiàn)目的的手段。但在教學(xué)方法的選取上要求教師一定要結(jié)合體育的教學(xué)原則和人類固有的認(rèn)知規(guī)律來恰當(dāng)挑選，根據(jù)授課內(nèi)容和教學(xué)的次重點有層次地進行講解、示范，同時結(jié)合學(xué)生的運動能力、接受能力進行適時地進度調(diào)整，切不可僅憑乎個人感覺急躁進行；此外，選取的教學(xué)方法應(yīng)能夠盡可能地激起學(xué)生上課興趣，調(diào)動其主動性和創(chuàng)造性，這就要求教師依學(xué)生不同的性格采用不同的方法。還有一點就是教學(xué)方法的選擇、補充、安排及應(yīng)用合乎體育運動基本規(guī)律，教師的示范與學(xué)生的演練間存在相互檢驗關(guān)系。

2.4 教師靈活恰當(dāng)使用教學(xué)方法

每一種教學(xué)方法都有其特殊性，各自在引導(dǎo)學(xué)生理解方面發(fā)揮著不同的作用。要能夠靈活使用各種教學(xué)方法，首先要理解各方法的作用及其使用的條件。在體育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的性格、運動能力、接受能力、場地因素、天氣因素等多種因素靈活地選取教學(xué)方法，且選取的教學(xué)方法可以是多種交叉混合使用。常見的教學(xué)方法有2種：其一，解說教學(xué)法。其指的是在體育教學(xué)時，教師把教學(xué)內(nèi)容、示范動作用語言進行表述。表述時要求目的性突出，解說內(nèi)容有層次、簡明扼要、通俗易懂，在對動作要領(lǐng)講解時，要突重點、不含糊，盡量用形象貼切的說法解釋?？傊庹f要有一定的針對性和教育性。其二，動作示范教學(xué)法。在體育教學(xué)應(yīng)用該方法時有以下注意點：第一，教師應(yīng)提前認(rèn)真準(zhǔn)備示范動作，這是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。第二，教師示范有足夠空間施展每個動作。第三，教師動作示范時要保證每位同學(xué)能清楚看見。第四，教師示范動作要力求優(yōu)美、熟練、準(zhǔn)確，這也是提高學(xué)生上課激情的一種手段。此外動作示范教學(xué)分完整示范教學(xué)和分解示范教學(xué)，課堂教學(xué)時常結(jié)合使用。

2.5 按照體育鍛煉原則指導(dǎo)教學(xué)

體育鍛煉原則包括全面性原則、個別性原則、漸進性原則、適量性原則和經(jīng)常性原則這5大基本原則。它是人們從長期實踐中得來的體育鍛煉客觀規(guī)律，因此，若想要取得理想的教學(xué)效果就必須依其指導(dǎo)。

2.6 巧妙應(yīng)用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

要合理地對高職學(xué)生進行興趣培養(yǎng)，讓那些盲目對體育項目感興趣的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)移到能夠終生堅持鍛煉的體育運動項目中，這不僅提高學(xué)生身體素質(zhì)，而且建立了培養(yǎng)學(xué)生專長的機制，促進學(xué)生的全方面發(fā)展。而心理學(xué)和教育學(xué)方面研究證實，體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的可靠策略。

3 結(jié) 語

在高職體育教學(xué)開展過程中，應(yīng)站在整體宏觀的位置上，結(jié)合高職學(xué)生的生理和心理需求，不斷深入探討創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法并靈活運用，切實提高教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

[ 1 ]閆文.構(gòu)建高職院校職業(yè)體能教學(xué)模式研究[ D ].蘇州：蘇州大學(xué)，2010.

[ 2 ]于秋芬.互動式網(wǎng)絡(luò)教育對體育教學(xué)的影響[ J ].教育與職業(yè)，2014（20）：184-185.

G807.4

A

1674-151X（2016）11-126-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.067

投稿日期：2016-09-28

蔡卿（1972—），講師，本科。研究方向：體操、田徑教學(xué)。