劉靖

摘要：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)技術(shù)型極強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是目前在我國(guó)的會(huì)計(jì)教育教學(xué)過(guò)程中，許多高職院校的教育人員并沒(méi)有對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)行業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容給予相當(dāng)?shù)闹匾曈捎诟呗殞W(xué)院的師資力量缺乏，導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)手段相對(duì)落后，大都停留在會(huì)計(jì)核算這個(gè)部分，難以保障充足的實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間。高職院校要根據(jù)自己的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐性；教育教學(xué)；策略；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）012-000-01

高等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)最鮮明的特點(diǎn)就是在于培養(yǎng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能上的職業(yè)性，所以教學(xué)方法都偏向于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的中心內(nèi)容是實(shí)踐性教學(xué)，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)要獲得成功，最關(guān)鍵的是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的職業(yè)能力和判斷分析問(wèn)題的水平。

一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)性

高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)需要經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)和多層次的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)才能完成。只有在科學(xué)合理的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的總體教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，才能明確每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)具體的目標(biāo)、任務(wù)和總體要求，在教師的的引導(dǎo)下完成各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，最終構(gòu)筑成一個(gè)完成的理論體系，但是目前我國(guó)大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程從內(nèi)容來(lái)看嚴(yán)重缺乏科學(xué)性和合理性，整體教學(xué)體系的內(nèi)容顯得松散沒(méi)有連慣性，各環(huán)節(jié)之間不能有效的銜接在一起。例如在會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)和手工模擬的實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩者就沒(méi)有聯(lián)系在一起，相互脫節(jié)嚴(yán)重，不能突出這兩種間存在的必然聯(lián)系，這會(huì)影響學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理解和研究，誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)各軟件模塊之間的聯(lián)系和操作流程。造成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論缺失，不利于學(xué)生構(gòu)筑完整的會(huì)計(jì)理論體系。[1]

2.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中缺乏相關(guān)設(shè)備的配合

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中實(shí)際操作的能力，熟悉各個(gè)會(huì)計(jì)軟件的操作流程，所以實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)各種硬件軟件的支持，只有充足的符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的軟硬件設(shè)備，才能確保學(xué)生熟悉并掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)最新的軟件應(yīng)用方法和理論知識(shí)。但是由于高職院校的教育資源匱乏，導(dǎo)致學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中缺乏相關(guān)的設(shè)備和軟件，不能及時(shí)更新會(huì)計(jì)學(xué)科的儀器設(shè)備。例如我國(guó)部分高職院校因?yàn)橘Y金匱乏，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的配置達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，難以滿(mǎn)足會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐需求，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期水平。甚至還有的學(xué)員的擁有完備的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，也安排了相對(duì)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，卻沒(méi)有安排足夠的課時(shí)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，還會(huì)對(duì)造成學(xué)生缺乏相關(guān)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。[2]

3.會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式單一

高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)主要是針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，這雖然可以讓學(xué)生們初步體驗(yàn)一下會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的具體操作過(guò)程，但是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是比較難以掌握的，尤其是會(huì)計(jì)知識(shí)具有極強(qiáng)的抽象性。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中并不能百分百的模擬出來(lái)，例如在銀行和稅收的實(shí)踐活動(dòng)中還存在很大的局限性，根據(jù)現(xiàn)有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)體系中，其實(shí)踐活動(dòng)具體是將文字用實(shí)訓(xùn)的方式來(lái)表達(dá)出來(lái)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教材中提供的相關(guān)材料來(lái)進(jìn)行財(cái)務(wù)的模擬訓(xùn)練，實(shí)際上根本不能讓學(xué)生掌握對(duì)銀行、稅務(wù)和其他會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，教學(xué)形式相對(duì)單一，學(xué)生缺乏在未來(lái)會(huì)計(jì)工作崗位中所要求的銀行結(jié)算能力和稅務(wù)分析能力。

二、如何提高高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

1.建立完善的教育教學(xué)體系

高職院校的教學(xué)地目的是直接培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)后所從事工作的能力，所以高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐目標(biāo)也是培養(yǎng)出高素質(zhì)的能夠適應(yīng)畢業(yè)后工作的應(yīng)用型技術(shù)人才，保障學(xué)生能夠在畢業(yè)后具備相應(yīng)的企業(yè)會(huì)計(jì)的基本能力，能夠勝任各會(huì)計(jì)崗位。高職院校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作來(lái)制定實(shí)踐課程的教學(xué)計(jì)劃，其中高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該包括：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論、財(cái)會(huì)培訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)訓(xùn)練、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)以及綜合財(cái)務(wù)管理等方面的內(nèi)容。每個(gè)課程都要配備獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)課程，提高學(xué)生們的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)。[3]

2.豐富實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，高職院校要高度重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的質(zhì)量，提高實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱的編寫(xiě)工作。高校應(yīng)該組織或者聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師填對(duì)來(lái)對(duì)實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行修改和完善，最好邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行輔助修改，使得實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容能夠更好的和社會(huì)接軌，更加符合社會(huì)的需求。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際性教學(xué)活動(dòng)中，不論是課程實(shí)訓(xùn)還是畢業(yè)實(shí)習(xí)，都應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，在開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)之前，高職學(xué)校的老師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)對(duì)實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行修改和補(bǔ)充，突出實(shí)訓(xùn)資料的針對(duì)性，豐富實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的具體操作能力。[4]

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)上，教師不僅僅是向?qū)W生灌輸會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還需要以資格證書(shū)和就業(yè)為目標(biāo)，開(kāi)展相應(yīng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，這樣才能促使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好的掌握會(huì)計(jì)工作的基本業(yè)務(wù)，并在實(shí)踐中深入分析，讓學(xué)生對(duì)課堂中所學(xué)理論知識(shí)做到融會(huì)貫通，為學(xué)生在畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海燕，王明遠(yuǎn).關(guān)于高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的若干思考[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015-03-30.

[2]陳丹，陳建松.高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014-09-15.

[3]吳曉江.實(shí)踐性教學(xué)在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的改革探析[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010-09-15.

[4]龔云峰.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的思考[J].科技信息（科學(xué)教研），2011-02-01.

作者簡(jiǎn)介：劉 靖（1981-），女，漢族，山東濟(jì)寧人，職稱(chēng)：助教，學(xué)歷：本科，研究方向：會(huì)計(jì)教學(xué)。