余麗
【摘 要】 文章通過(guò)對(duì)“個(gè)性表達(dá),快樂(lè)習(xí)作”的策略探究,教師找到了一條適合自己和學(xué)生的有效的習(xí)作訓(xùn)練方法,收獲豐碩。只要教師心中有愛(ài),用心并勤于去實(shí)踐,去引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),去賞識(shí),孩子們會(huì)回報(bào)給你驚喜。
【關(guān) 鍵 詞】 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn);勤練;賞識(shí);快樂(lè)習(xí)作
一、小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀的思考
習(xí)作真難!
俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊?!焙芏嗪⒆記](méi)有留心生活的習(xí)慣,他們的心細(xì)不下來(lái),沒(méi)有用心體驗(yàn)生活的意識(shí),更不會(huì)對(duì)生活中的事物融入自己獨(dú)特的感悟,也就沒(méi)有好的習(xí)作素材,更談不上樂(lè)于習(xí)作,享受習(xí)作了。這是習(xí)作最大的一“難”。
家長(zhǎng)、老師的育人觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變。尤其是家長(zhǎng),不了解孩子們的心理。孩子們渴望被看重,渴望被賞識(shí),他們渴望成功!很多家長(zhǎng)都為孩子買了這樣那樣的作文書,還經(jīng)常比較:你看人家,寫得多好!要求過(guò)高,不懂賞識(shí),欲速則不達(dá),孩子們?cè)趺床粺┳魑??這是習(xí)作的又一大“難”。
怎樣讓孩子們有話寫,樂(lè)于寫?怎樣讓孩子們留心生活中的一草一木,一事一人?怎樣讓孩子們的眼睛亮起來(lái),讓那顆充滿好奇的心與這個(gè)五彩繽紛的世界同頻共振?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。我想,只要解決了這個(gè)問(wèn)題,再加上老師用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去欣賞孩子們,激勵(lì)孩子們,他們的習(xí)作將不再困難,他們將盡情地享受習(xí)作??鞓?lè)習(xí)作,享受習(xí)作,這是我這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所積極倡導(dǎo)并努力實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)。
二、“發(fā)現(xiàn)”的啟示
驚喜“發(fā)現(xiàn)”!
我記得很清楚,在今年上半年3月20日左右,我與孩子們一道學(xué)習(xí)老舍先生的作品《貓》一文。在孩子們交流到“貓的叫聲豐富多腔,長(zhǎng)短不一,粗細(xì)各異,變化多端……”這句話時(shí),我靈感閃現(xiàn),并順勢(shì)引導(dǎo):老舍先生多善于發(fā)現(xiàn)呀!貓的叫聲在我們粗心人的耳朵里,只是“喵,喵,喵”??墒抢仙嵯壬谖覀兒鲆暳松踔粮杏X(jué)麻木的問(wèn)題上竟有自己獨(dú)特的感受,真不愧獨(dú)具慧眼,有情有心呀!孩子們,你們?cè)敢庀窭仙嵯壬粯樱蔀橐晃簧朴诎l(fā)現(xiàn)的小作家嗎?那就試一試,看有沒(méi)有平時(shí)被你忽視了的事物,今天你卻對(duì)它有了以前所沒(méi)有的獨(dú)特感受,寫下來(lái),怎么想就怎么寫,這就是你今天的精彩發(fā)現(xiàn)。
布置了這個(gè)作業(yè),我想,只要有孩子寫,不管寫得怎樣,只要有他獨(dú)特的真實(shí)感受,哪怕一句話,我都要大肆表?yè)P(yáng)一番。因?yàn)槲覀兊暮⒆觽兲枰獡碛邢窭仙嵯壬菢拥囊浑p慧眼了。還真沒(méi)想到,孩子們是那么富有慧心,是那么獨(dú)具慧眼。第二天,竟有十幾個(gè)孩子舉起了手,他們描寫了自己的發(fā)現(xiàn)。雖然都是寫傘、臺(tái)燈,還有前一天辦小報(bào)評(píng)獎(jiǎng)等平常事或事物,寫的內(nèi)容也是我們司空見(jiàn)慣的,但卻看得出來(lái),這的確是他們自己用心去感受到的。他們的感受是那么富有靈性。我驚喜地讓他們一個(gè)一個(gè)地上臺(tái)念,很夸張地表?yè)P(yáng)了他們,說(shuō)他們這兒發(fā)現(xiàn)精彩,那兒感受獨(dú)特,說(shuō)他們的確是善于發(fā)現(xiàn)的孩子,極大地滿足了他們的成就感,讓他們品嘗到了成功的喜悅。
三、“發(fā)現(xiàn)”與創(chuàng)造
探究策略!
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,我邊實(shí)踐邊探索,力求為這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)找到理論依據(jù)。
德國(guó)教育家第斯多惠有一句名言:“一個(gè)不好的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!薄鞍l(fā)現(xiàn)”是一個(gè)既古老又現(xiàn)代的話題。布魯納提出過(guò)“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,還有盧梭到第斯多惠到斯賓塞到杜威,他們都有相似的主張。
何謂“發(fā)現(xiàn)”?《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中這一詞條有兩個(gè)義項(xiàng):一是指“經(jīng)過(guò)研討探索等,看到或找到前人沒(méi)能看到的事物或規(guī)律”;二是“發(fā)覺(jué)”的意思。反思古今,可以說(shuō),沒(méi)有發(fā)現(xiàn),就沒(méi)有我們今天的高科技時(shí)代,就沒(méi)有我們整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步??茖W(xué)領(lǐng)域,一切創(chuàng)造發(fā)明,都離不開(kāi)發(fā)現(xiàn)。
如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)習(xí)作?
這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),操作的方法很簡(jiǎn)單,一個(gè)字:愛(ài)!在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,老師的責(zé)任感,老師對(duì)孩子們由衷的愛(ài),對(duì)孩子們由衷的賞識(shí)是這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基石,缺而不可,貫穿始終。
1. 率先垂范,提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)
在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,我也變得心思細(xì)膩起來(lái)了,情感也豐富了。我還把與孩子們交流中發(fā)現(xiàn)到的寫下來(lái),大聲念給他們聽(tīng),修改后,投稿出去。在描寫實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的師生情的文章《感動(dòng)》,竟被《教育周報(bào)》給登出來(lái)了,得了20塊稿費(fèi),還是孩子們?nèi)臀胰〉哪亍N乙埠秃⒆觽円坏?,加?qiáng)課外閱讀,注重積累,提高自身素養(yǎng)。喜歡的段落,我也背;每堂語(yǔ)文課前五分鐘的積累展示,我也朗誦;我還和孩子們一道,讀早已熟悉書名卻一直沒(méi)有讀過(guò)的名著,這些書只有真正去讀了,才能體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。我和孩子們?cè)诠餐e累,共同發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)快樂(lè),共同發(fā)展,共同進(jìn)步,促進(jìn)了師生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
2. 師生互動(dòng),生生互動(dòng),欣賞交流,共享發(fā)現(xiàn)習(xí)作的快樂(lè)
最開(kāi)始的時(shí)候,孩子們有些迷茫:天天要發(fā)現(xiàn),到哪里去發(fā)現(xiàn)呀?就像9月25日余佳佳寫的發(fā)現(xiàn)《出色的余老師》里說(shuō)的那樣:“余老師剛開(kāi)始讓我們寫發(fā)現(xiàn)。這對(duì)于討厭習(xí)作的我,簡(jiǎn)直就是一竅不通,找不到好題材。我心里便有些埋怨余老師,以為她故意在給我們出難題?!泵鎸?duì)這種情況,我沒(méi)有心急,因?yàn)槲抑?,任何一件事都得有個(gè)過(guò)程。我告訴孩子們,不要以為只有發(fā)現(xiàn)大事才叫發(fā)現(xiàn)。大事很容易被我們發(fā)現(xiàn),要能發(fā)現(xiàn)生活中的小事物,對(duì)小事物能有自己的獨(dú)特感受,那才算真本事。我?guī)ь^說(shuō)發(fā)現(xiàn):“我發(fā)現(xiàn)了天上的云變化多端;我發(fā)現(xiàn)了王一嵐的衣服很漂亮;我家在公路邊,我透過(guò)窗戶看見(jiàn)了公路邊等長(zhǎng)安車的人很有趣,他們的頭和眼睛隨著開(kāi)過(guò)來(lái)的車轉(zhuǎn)動(dòng)……”還沒(méi)等我說(shuō)完,一雙雙小手舉得高高:“老師,我發(fā)現(xiàn)了下雨后,實(shí)驗(yàn)中學(xué)那段公路上的小水坑里的水是彩色的。”“茍小燕逗我玩?!薄白蛱?,余老師去聽(tīng)課了,我們一天上了五節(jié)數(shù)學(xué)課,我很累?!薄拔业囊魳?lè)書不見(jiàn)了?!薄霸谛〗M評(píng)比中,李靖麟為我們這組扣了七分?!薄夜室夂芸鋸埖乜洫?jiǎng)了他們,他們每個(gè)人都喜滋滋的。于是,就有了這一篇篇精彩的發(fā)現(xiàn):《奇妙的小水坑》《茍小燕真是惡作劇》《我的音樂(lè)書不翼而飛了》《我累了》《添麻煩的人——李靖麟》……
發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,其實(shí)也是培養(yǎng)孩子們責(zé)任感和進(jìn)行自我教育的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)只有達(dá)到這樣的境界,發(fā)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)才能在語(yǔ)文教育中真正實(shí)現(xiàn)了自己的功能。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)要求孩子們?cè)谏钪心苡米约旱难酃馊タ?,親自去體驗(yàn),不斷的學(xué)習(xí)思考。
3. 為孩子們提供有利于促進(jìn)其發(fā)展和提高的展示平臺(tái)
發(fā)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì),在于發(fā)現(xiàn)讓孩子們的眼睛亮起來(lái)了,心思細(xì)膩了,情感豐富了。他們對(duì)這個(gè)多彩的世界不再麻木,對(duì)于五彩繽紛的生活他們有了喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣的感受。可以說(shuō),他們有思想了,他們的心靈在與生活同脈搏跳動(dòng)。他們的習(xí)作反映的都是自己真實(shí)的生活,喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣,包括了他們對(duì)于生活,對(duì)于社會(huì),對(duì)于周圍一切事物的真情實(shí)感。習(xí)作中的主角更是豐富有趣:路上見(jiàn)聞、家庭趣事、校園生活;電視新聞、網(wǎng)絡(luò)雜志;親人、同學(xué)、甚至老師、陌生人,都成了他們天天發(fā)現(xiàn)的對(duì)象。
四、“發(fā)現(xiàn)”的展望
設(shè)計(jì)未來(lái)!
1. 促成孩子們慣于發(fā)現(xiàn)。葉老說(shuō)過(guò):教育就是要幫助孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),不僅僅只是提高習(xí)作能力的問(wèn)題,孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中養(yǎng)成的善于研究,樂(lè)于創(chuàng)新的品質(zhì),將成為他們?nèi)烁窳α康囊徊糠郑顾麄円惠呑邮苡貌槐M。我和我的孩子們正朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn),我們將繼續(xù)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)習(xí)作的探索,幫助孩子們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,讓他們善于發(fā)現(xiàn)。
2. 成立“發(fā)現(xiàn)文學(xué)社”。下學(xué)期,我們班將成立一個(gè)小文學(xué)社,完全放手,讓孩子們自己命名,自己編輯,登載精彩的發(fā)現(xiàn)習(xí)作。
3. 編“發(fā)現(xiàn)習(xí)作集”。畢業(yè)時(shí),我們將編一本質(zhì)量更高的發(fā)現(xiàn)習(xí)作集。
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