沈怡

摘 要： 幼兒時期，由于幼兒認識發(fā)展水平較低，缺乏生活經(jīng)驗，對周圍事物的依賴性較強，獨立性較差，還未形成足夠的是非價值觀，因此幼兒不能很好地處理自己及身邊的事情，一旦遇到矛盾或挫折，就會向他們心中有權威的人物—老師﹑家長尋求幫助，這時往往就會產(chǎn)生告狀行為。由此可見，關注并正確處理幼兒告狀行為是一件舉足輕重的事情。

關鍵詞： 幼兒 告狀行為 分析

幼兒告狀行為指：“幼兒在幼兒園日常生活中為自己受到來自同伴某一方面的侵犯，或者發(fā)現(xiàn)同伴的某種行為與幼兒園集體規(guī)則、教師的某項規(guī)則相符合時向教師發(fā)起的一種互動行為，這種行為的突出目的是阻止同伴的行為?！?/p>

一、幼兒告狀行為的原因分析

（一）幼兒自身原因引發(fā)的告狀行為

1.缺乏是非標準，獲取幫助。

在幼兒園，老師是幼兒心中的天平，無論幼兒園中誰的行為，都要和老師所做的要求做個比較，才能判斷行為對錯，當幼兒遇到不符合老師要求的行為或者不能判斷該行為是對或錯的時候，就會習慣于向老師告狀，希望得到老師的幫助。如有的幼兒看到自己的同伴被欺負時，會產(chǎn)生想幫助受欺負同伴的心理，于是就會向老師告狀：“老師，某某打人了?！?/p>

2.嫉妒他人，爭強好勝。

幼兒也有一定的自尊心和進取心，喜歡爭強好勝。對幼兒這種心理如果缺乏正確引導，就會失去應有的積極意義，對幼兒以后身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。有些幼兒會出于嫉妒而產(chǎn)生告狀行為，例如某天，一名幼兒帶了塊巧克力進入教室，另一名幼兒看到那名幼兒在教室里吃巧克力，自己卻沒有，這時出于嫉妒該幼兒就會向老師告狀說：“老師，某某在吃東西。”但這種帶有告發(fā)性質的告狀是不常見的，同伴之間的嫉妒、矛盾只是暫時現(xiàn)象。

3.遭受欺負，尋求庇護。

在幼兒園，由于幼兒生理和心理發(fā)展的差異，難免有些幼兒處于強勢，有些幼兒處于弱勢，當處于弱勢的幼兒被其他幼兒欺負，自己卻沒有能力或不敢反抗的時候，這時他們就傾向于向老師告狀，以尋求老師的幫助。例如：“老師，某某打我?！?/p>

（二）教師原因引發(fā)的告狀行為

在園中，老師習慣關注那些平時乖巧溫順聽話的小孩，對于那些平時衣著干干凈凈、打扮得漂漂亮亮的幼兒也會不自覺地多一些關注，這樣其他幼兒就會覺得自己得到的關注比某某伙伴少，這時候這類幼兒往往會通過告狀行為尋求老師更多的關注。

對于已經(jīng)出現(xiàn)的告狀行為教師過分重視，例如某某上廁所不洗手，旁邊的幼兒就向老師告狀，這種情況下老師往往會當眾嚴厲批評該幼兒，表揚洗手的幼兒。這時候受到表揚的幼兒就會洋洋得意，正是這種優(yōu)越感讓幼兒覺得告狀是一種正確的行為，強化這種錯誤行為，其他幼兒見到該幼兒做出這樣的行為受到表揚也會模仿其行為，從而導致告狀行為頻頻發(fā)生，出現(xiàn)惡性循環(huán)。

（三）家長原因引發(fā)的告狀行為

現(xiàn)代家庭大多是獨生子女，幼兒在家中都是“小太陽”，家長都害怕自己的孩子受罪，只要能為孩子做的，都盡量代替孩子做了，結果養(yǎng)成部分幼兒依賴性強、以自我為中心、任性等不良行為習慣，更缺乏必要的與小伙伴相處的能力，缺乏獨立解決問題的能力等，成為誘發(fā)幼兒告狀行為的因素之一。如“老師，某某又搶玩具了”，遇到這樣的問題，幼兒不知道除了報告老師之外還有什么解決方法。

二、正確對待幼兒的告狀行為

（一）教師應正確對待幼兒的告狀行為。

1.教師要以身作則，身教重于言教。

幼兒的行為是有賴于成人的，老師要以身作則，身教重于言教，時刻注意自己的言行，教師通過自身行為為全體幼兒樹立行為模范，在與家長、同事的相處過程中以禮待人、懂禮謙讓。讓幼兒學會對人親近友愛，教會幼兒建立友好同伴關系的方法，讓幼兒學會與同伴和睦相處。

2.分清原因，區(qū)別對待。

若幼兒報告某某打人的時候，我們要嚴厲批評肇事者，教育幼兒團結友愛、互相幫助，不能以強凌弱。對于告狀幼兒，教師要給予一定的獎勵，同時我們要教育該幼兒再遇到類似情況不光可以向老師報告，還要自己學會怎樣獨立正確制止類似行為。

若幼兒向老師報告自己遵照老師的話做了等事情，首先教師要給予幼兒一定肯定，鼓勵其繼續(xù)保持，但也要教育幼兒，防止某些幼兒為尋求表揚而出現(xiàn)誤報、謊報、亂告狀等不良行為，避免幼兒產(chǎn)生不良心理。

（二）家長擺正觀念，正視幼兒告狀行為。

1.要重視幼兒告狀行為。

家長要重視幼兒告狀行為，對幼兒做出正確的引導。遇到孩子告狀時，首先了解基本情況，弄清孩子告狀原因，其次了解孩子的心理，分別對待。對于那些表現(xiàn)自己的告狀行為，家長應明確自己的態(tài)度，肯定幼兒的正確行為，強化其積極行為；對于那些報復別人的告狀行為，家長要嚴厲批評，讓孩子懂得友好相處，建立友好同伴關系的重要性。

2.要擺正自己的觀念。

家長要教會孩子不能太自我，否則，凡事以自我為中心，幼兒會認為只要不利于自己的事情就是壞的，就應該告狀。幼兒期的孩子愛告狀現(xiàn)象的確不少，但他們的告狀沒有惡意，目的只是想看看大人對那些不守規(guī)則的人和事如何處理。大人最好不要隨便表態(tài)，要搞清楚孩子告狀目的和原因，區(qū)別對待。

3.積極配合，及時溝通。

家長要和老師積極配合，加強與教師的交流與合作。家長和教師的教育理念常常會出現(xiàn)不一致甚至存在很大差異，這種情況下的教育會使孩子茫然不知所措，長此以往，會導致孩子是非模糊，甚至產(chǎn)生兩面行為。所以，家長要經(jīng)常和教師溝通協(xié)調(diào)，統(tǒng)一教育思想，形成家園合力，共同為孩子健康人格發(fā)展做貢獻。

總之，幼兒的告狀看來事小，但意義重大。教師與家長的觀念態(tài)度要一致：看起來在意，事實上忽略。只要我們對其行為引導恰當，就會幫助我們增強教育效果，因此我們要依據(jù)孩子的活動特點和心理發(fā)展需要，選擇適當?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，使教育成效顯著，有的放矢。

參考文獻：

[1]劉麗.對幼兒無意義告狀采取什么態(tài)度[J].學前教育，1998.05.

[2]陳幗眉，姜勇.幼兒教育心理學[M].北京師范大學出版集團，2009：141-142.