張丹琦

摘 要： 在小學音樂教學不斷發(fā)展變革的過程中，創(chuàng)新教學的概念被廣大教育工作者一次次地提及，但始終沒有真正達到教學改革的理想效果，這樣的情況對于小學音樂教育來說非常不利。如果可以將創(chuàng)新的概念和音樂本身的教育價值真正滲透到小學教學中，則對于小學生的身心健康和學習發(fā)展都有很大幫助。本文就以上內(nèi)容對小學音樂教學中滲透改革創(chuàng)新教學的方式方法進行分析，希望可以從分析中有所得，為小學階段的音樂教學提供一些幫助。

關鍵詞： 小學音樂教學 改革 教學方法

在我國教育發(fā)展的過程中，創(chuàng)新一直是很重要的理念，但創(chuàng)新的價值和創(chuàng)新的意義始終不能很好地體現(xiàn)出來。創(chuàng)新教育從其本質(zhì)上說是一種非常具有主體性的教育，其重心關鍵放在學生身上，讓學生從學習的過程中自主獲得利益，讓學生在學習過程中自主挖掘自身潛能和價值，這是創(chuàng)新的根本思路，也是創(chuàng)新教育的難點。在創(chuàng)新教育方式的改革和滲透過程中，真正的難點是如何結合現(xiàn)有的教學思路實踐，而不是關于教學結果的分析探討。所以我們需要從根本問題上進行分析研究，探索小學音樂教學中創(chuàng)新教育的滲透改革方式方法。

一、創(chuàng)新教育的價值和意義

我國的社會和經(jīng)濟都在飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟的到來，讓我國的教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化，創(chuàng)新教育被人們逐漸接收認可，并且成為當今社會的教育熱點。所謂創(chuàng)新教育，從根本上說就是要用在教育過程中培養(yǎng)出新一代的可塑性很強的人才。這樣的創(chuàng)新教育不僅需要在教育教學過程中滲透，從更深層次講，這樣的滲透更是我國社會的需求，是未來發(fā)展的需求。只有在小學階段的音樂教育教學過程中讓學生真正實現(xiàn)德智體全面發(fā)育，才能真正體現(xiàn)出我國滲透改革創(chuàng)新教育的價值。

在小學音樂教學中，如果不能很好地滲透創(chuàng)新教學，則音樂教學很難有所突破。在傳統(tǒng)的小學音樂教學中，學生與老師同樣不重視這門課程，這樣的情況在一定程度上造成創(chuàng)新教學難以滲透到小學音樂教學中。我們必須先將創(chuàng)新的概念滲透到學生和老師的觀點中，讓學生善于利用自己的創(chuàng)新能力，讓老師善于接受創(chuàng)新的成果，才能在小學音樂教學中真正體現(xiàn)創(chuàng)新教育的意義。

二、小學音樂教學的環(huán)境和情景

小學音樂教學的重點及難點一直以來為廣大工作者所探討，其實簡單來說，就是培養(yǎng)學生對于音樂藝術初步的審美，在這一過程中，音樂教學的環(huán)境影響可以在很大程度上決定學生的認知，提升學生對于音樂藝術的認可程度。所以教師對于小學音樂教學環(huán)節(jié)的把握和改革滲透，首先應該是教學環(huán)境的改革和情景建設的滲透。如果為學生創(chuàng)造出好的學習環(huán)境和賞心悅目的教學情景，就可以在很大程度上幫助學生融入音樂世界中。學生在學習過程中對音樂的欣賞理解及對創(chuàng)新教育的認知接納，可以幫助學生更好地接受新時代的音樂教學。

小學音樂教學的環(huán)境和情景建設可以在很大程度上幫助學生融入創(chuàng)新教學中，這樣可以幫助小學生從幼時起就接觸非常優(yōu)秀的音樂藝術，促進學生的審美觀形成，幫助學生在音樂學習中發(fā)掘自我，不斷接受更多知識。

三、小學音樂教學中創(chuàng)新教學滲透改革的重心

我國的音樂教學是受許多音樂教育工作者爭議的教學中心問題，我們需要理清楚這個問題才能從根本上理解創(chuàng)新教學的滲透改革重心。許多小學音樂教育工作者認為，在教學過程中，教師才是關鍵，是整個教學任務的重心，這對于創(chuàng)新教學改革工作來說是完全相反的。我們應該把學生作為小學音樂教學的主體進行創(chuàng)新教學的改革滲透，教師在教學過程中扮演的角色應該是輔助保障的角色。在教學過程中，學生可以不斷提升自己的認知能力，擁有自己的理解，在學習過程中，學生要不斷大膽嘗試、敢于分享、敢于發(fā)言。只有這樣，才能算得上是真正的創(chuàng)新教學課堂。

要想改革我國目前現(xiàn)有的教學狀況，就必須清楚了解學生對于音樂教學創(chuàng)新教育的不理解之處，采取開放式的溝通交流教學模式，讓自由的教學氛圍營造起來。這樣就可以很好地幫助學生融入課堂，這也是小學音樂教學中對于創(chuàng)新教學滲透改革的重心。

四、在小學音樂教學中滲透改革創(chuàng)新教學的素質(zhì)理念

在小學音樂教學中，還需要廣大工作者深刻滲透改革的理念，就是創(chuàng)新教學的素質(zhì)理念。想要在小學教學中不斷豐富學生的音樂知識，提升學生的藝術價值觀，教師就必須不斷提升自身的教學素質(zhì)，不斷改變陳舊的教學模式幫助學生更好地學習和理解音樂藝術。這是我國目前小學音樂教學中很難突破的一個問題，教師自身水平不足，難以有效地對學生進行教學。

要想解決以上情況，就必須從根本上提升教師的自身能力和素養(yǎng)，而且需要從教師自身開始挖掘創(chuàng)新理念和創(chuàng)新教育觀念，這樣才能更好地促進創(chuàng)新教學在小學音樂教學中的滲透改革。

五、結語

創(chuàng)新教學在小學音樂教學的滲透改革一直是一個難點，創(chuàng)新教育的模式和方法已經(jīng)為廣大教育工作者所理解掌握，但如何滲透改革并產(chǎn)生作用效果是當前的難點和重點了。小學音樂作為學生起步的藝術學科必須加以重視，讓學生從小開始接受優(yōu)等的藝術教育，并且伴隨創(chuàng)新教學不斷提高自身素養(yǎng)，從而為國家建設發(fā)揮更大力量。

參考文獻：

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