魏琳

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 借助拼音讀準(zhǔn)“劉、菊”等10個(gè)生字，特別是“殘、橙、斜”的讀音。

2. 正確書寫6個(gè)字，重點(diǎn)寫好帶有木字旁的字。

3. 借助畫圖和想象等方法了解古詩(shī)的意思。

4. 正確、流利地朗讀課文，讀出詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

5. 喜歡背誦古詩(shī)，并積累課文以外的古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助畫圖和想象了解古詩(shī)的意思。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課、朗讀課題、了解作者

1.同學(xué)們，時(shí)光老人的腳步總是不斷前行。春夏秋冬來(lái)了又去。有人說(shuō)，春天是綠色的，因?yàn)榇禾彀。悄劬G的小草、樹葉，那么讓人心曠神怡。有人說(shuō)，冬天是白色的，因?yàn)檠┗ńo天地間的萬(wàn)物都穿上了潔白的衣裳。如今，秋天離我們?cè)絹?lái)越近了，能不能說(shuō)說(shuō)，你眼中的秋天是什么顏色的？（生說(shuō)）

唐朝文人的眼中，秋天又是什么顏色的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《山行》，共同感受詩(shī)人筆下秋天的美麗。

2.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀題目。老師再提高一點(diǎn)要求：如果能讀出古詩(shī)的韻味就更好了。告訴你一個(gè)小技巧：可以把后面的這個(gè)“行”字，讀得綿長(zhǎng)一點(diǎn)，就更有詩(shī)的意味了。自己試試，一起讀。

3.這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？誰(shuí)知道？誰(shuí)了解他？

二、 初讀古詩(shī)——讀出古詩(shī)節(jié)奏

1.現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。先自己讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（相機(jī)講“斜”的讀音）

3.現(xiàn)在，老師想要提高一點(diǎn)要求，你有信心做到嗎？有人說(shuō)，一首詩(shī)就是一首美妙的樂(lè)曲，每首樂(lè)曲都有動(dòng)人的節(jié)奏，那你能讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)嗎？先看這句話“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，這句話應(yīng)該在哪兒停頓，就能讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)？還應(yīng)該在哪兒停頓？照這個(gè)樣子，自己讀讀試試?。ㄕ媪瞬黄穑瑢W(xué)們讀得像音樂(lè)一樣動(dòng)聽！太好了?。?/p>

4.那第2句，誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？

5.第3句，讀給你的同桌聽一聽，然后兩人一起讀一讀。一會(huì)兒我請(qǐng)同桌起來(lái)展示，老師來(lái)給你們當(dāng)指揮。

6.最后一句，大家一起讀！

三、精讀古詩(shī)——理解詩(shī)情畫意

1.有人說(shuō)，一首詩(shī)就是一幅美妙的畫。（音樂(lè)響）“明月松間照，清泉石上流”，讀到這兩句詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫面？我們一起來(lái)欣賞一下?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩(shī)，又讓你看到了什么樣的畫面？

2.同學(xué)們的想象真豐富。“詩(shī)中有畫”，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)為這首意蘊(yùn)無(wú)窮的詩(shī)配一幅意趣無(wú)盡的畫，有信心完成嗎？

3.請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀這首詩(shī)的前兩行。想一想，我們要在這幅畫上先畫點(diǎn)什么？好好讀，讀明白詩(shī)的意思才知道畫什么。（寒山。）

什么是“寒山”？（什么是高山？什么是青山？）

誰(shuí)來(lái)幫老師把它貼到黑板上？還要添上什么？（石徑。）

什么是“石徑”？這條石頭小路是什么樣的？看看詩(shī)里面怎么說(shuō)的？“斜”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，就是“傾斜”的意思。比如，這只筆，這樣拿是直的，這樣就是斜的。但在這首詩(shī)中，“斜”字的意思是——（彎彎曲曲），那這條石頭小路就是彎彎曲曲的。誰(shuí)來(lái)幫老師貼上小路？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫的內(nèi)容？（充滿寒意的大山之中，一條石頭小路彎彎曲曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向山頂延伸。）同學(xué)們，深秋時(shí)節(jié)，這深深的大山，還有這冰冷的石頭小路，會(huì)給人什么感覺(jué)?。康谝恍性?shī)中哪個(gè)字，最能表達(dá)這種感覺(jué)？就讓我們把這種深深的寒意帶到朗讀中去。

還應(yīng)該畫什么？（白云。）

好。老師把白云貼上。還有什么？（人家。）

這個(gè)“人家”應(yīng)該貼在哪兒呢？好好讀讀這句詩(shī)，讀懂了，才能貼得對(duì)，看看誰(shuí)能讀明白。

你為什么貼在這兒??？白云生處有人家，從字面上看，是說(shuō)在白云產(chǎn)生的地方有人家居住。也可以理解為在云霧繚繞的地方有人家居住。

同學(xué)們，想象一下，作者趕了一天的路，十分疲勞。此時(shí)，夕陽(yáng)西下，暮色降臨。勞累中的詩(shī)人，忽然看到山上的小屋，看到屋頂上升起的裊裊炊煙，還有紙窗里透出的暖暖的燈火，詩(shī)人心里又會(huì)感到怎樣啊？（溫暖。）那就讀出這種溫暖的感

覺(jué)吧！

（前兩行小結(jié)）老師描述詩(shī)意，同學(xué)們讀古詩(shī)，男生讀第一行，女生讀第二行，看老師的手勢(shì)，好嗎？

充滿寒意的大山之中，有一條石頭小路，彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。男生讀——

在那白云繚繞的地方，有人家居住。女生讀——

這深秋的大山，給人深深的寒意。男生讀——

這云深處的人家，又溫暖著路人的心房。女生讀——

自己讀一讀這一行，看看是什么意思？有不懂的字嗎？

“停車坐愛楓林晚”這句話是什么意思??？

因?yàn)樽髡咛矚g這傍晚的楓樹林了，所以停下了車子。那楓林中究竟有怎樣的美景呢？“霜葉紅于二月花”這句話是什么意思？

二月的花呀，是春天的花！春天的鮮花是怎樣的？你能形容一下嗎？我們一起來(lái)欣賞！詩(shī)人說(shuō)：草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。這春天的花呀，姹紫嫣紅，滿目繽紛。但這一切，在作者的眼中，都比不上這秋天的楓葉。想不想欣賞一下，讓我們一起來(lái)完成這幅美妙的圖畫？誰(shuí)來(lái)幫老師貼上去？正是這樣的美景，讓作者流連忘返。（貼作者）在作者的心中，最美的景色莫過(guò)于秋天，最美的色彩莫如這經(jīng)霜的楓葉！齊讀，讀出作者由衷的喜愛！

四、總結(jié)朗讀，共同充實(shí)

圖畫

1.詩(shī)中有畫意，詩(shī)人短短的28個(gè)字，卻讓我們讀成了這樣一幅意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的畫。請(qǐng)大家凝望著這幅圖，體會(huì)著詩(shī)人的情感，深情地吟出這首詩(shī)。自己先試試。誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小詩(shī)人？老師給你配上音樂(lè)。

2.楓葉流丹，層林盡染，這夕陽(yáng)下的寒山、石徑、白云、人家，還有這一片片火紅的楓葉，盡顯秋的韻致。讓我們一起跟隨詩(shī)人，在山中慢慢行走。且行且歌，唱出這首秋的頌歌。一邊誦讀這首詩(shī)，一邊走上前來(lái)，將你手中的楓葉貼到這幅圖上，我們共同完成這樣的“霜葉紅于二月花”的秋日勝景。

3.自古悲秋多寂寥，我言秋日勝春朝。這片片楓葉，搖動(dòng)著秋天的迷人色彩。同學(xué)們，秋天的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，就讓我們投入自然的懷抱，欣賞秋天別樣的美麗吧！

（作者單位：山東濟(jì)南市天橋區(qū)小學(xué)教研室）

責(zé)任編輯 郝 帥