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        數(shù)字化校園中的一卡通與物聯(lián)網(wǎng)

        2016-07-10 07:18:36潘煒
        電子技術(shù)與軟件工程 2016年7期
        關(guān)鍵詞:一卡通校園網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)

        潘煒

        當(dāng)今學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)高度發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)帶寬大、速度快,各種應(yīng)用俱有,數(shù)字化程度相當(dāng)高,一卡通的系統(tǒng)的搭建與應(yīng)用日漸展開(kāi);數(shù)字化校園網(wǎng)的物聯(lián)網(wǎng)特性也日益明顯。本文以面向?qū)ο蟮哪J綄?duì)數(shù)字化校園中的一卡通系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行闡述與分析,使現(xiàn)實(shí)校園中的對(duì)象“人”、“物”與數(shù)字化信息系統(tǒng)中的“一卡通”、“物聯(lián)網(wǎng)”聯(lián)系起來(lái),以此人性化的理解和建設(shè)數(shù)字化校園。

        【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 校園網(wǎng) 一卡通 物聯(lián)網(wǎng)

        1 數(shù)字化校園中的四大要素

        數(shù)字化校園是校園內(nèi)以數(shù)字化信息為基礎(chǔ),利用計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建成的一種數(shù)字空間,其中,用利用環(huán)境資源,通過(guò)各類應(yīng)用,對(duì)教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)等校園信息進(jìn)行收集、整合、處理、傳輸、存儲(chǔ)的活動(dòng)。

        1.1 數(shù)字化校園中的主動(dòng)要素——人(師生)

        校園工作的數(shù)字化就是為了提高師生的工作和學(xué)習(xí)的效率,讓師生體驗(yàn)到更加便捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù),其中人是校園活動(dòng)的能動(dòng)者,變是直接的受益者。通過(guò)人積極參與數(shù)字化校園的各項(xiàng)活動(dòng),數(shù)字化校園才能發(fā)揮其巨大的能量,創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此人(師生、用戶)這一主體就成為數(shù)字化校園的主動(dòng)要素。

        1.2 數(shù)字化校園中的客觀要素——物(硬件、設(shè)備、環(huán)境等)

        數(shù)字化校園中的各種硬件資源,包括教室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)、辦公室設(shè)備、車輛等在數(shù)字空間中是客觀存在,它們也是校園活動(dòng)的必要條件,對(duì)這些物體進(jìn)行數(shù)字化,標(biāo)識(shí)其“物”的身份,確定其“物”的行為。使其在校園網(wǎng)這個(gè)數(shù)字空間中,發(fā)揮“物”的能動(dòng)性。接受人的指令,并通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)反饋“物”的的信息;從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的物聯(lián)網(wǎng)特性——校園網(wǎng)即物聯(lián)網(wǎng)。

        1.3 數(shù)字化校園中的驅(qū)動(dòng)要素——應(yīng)用系統(tǒng)(OA系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)等)

        數(shù)字化校園是在校園內(nèi)搭建的一個(gè)面向應(yīng)用的的各種系統(tǒng)的聚合體,在這個(gè)整合的平臺(tái)上,各應(yīng)用系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)一協(xié)調(diào),有效地發(fā)揮著各自的功能。數(shù)字化空間中的“人”與“物”,在各應(yīng)用系統(tǒng)的推動(dòng)和驅(qū)使下,使數(shù)字化空間運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái),各項(xiàng)工作和任務(wù)在應(yīng)用程序的標(biāo)準(zhǔn)流程下按部就班地運(yùn)行。因此,各應(yīng)用系統(tǒng)是數(shù)字化校園的的生機(jī)和動(dòng)力。

        1.4 數(shù)字化校園中的材料要素——應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)文件(圖片,課件等電子文檔)

        校園數(shù)字化建設(shè)直接體現(xiàn)在學(xué)校各類信息、文件等資源的數(shù)字化上面。將各種紙質(zhì)的、影像的、聲音的載體信息電子化、數(shù)字化,將其以數(shù)字化的電子文件形式存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)、服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)等的存儲(chǔ)設(shè)備上面,這些信息數(shù)據(jù)提供給各應(yīng)用系統(tǒng)使用,服務(wù)于數(shù)字空間的“人”和“物”。綜上所述,信息資源數(shù)字化也是數(shù)字校園建設(shè)的重要組成部分。

        2 數(shù)字化校園中的“人”的數(shù)字化——一卡通平臺(tái)建設(shè)

        數(shù)字化校園的建立,首先就要對(duì)系統(tǒng)中的主動(dòng)要素——“人”,進(jìn)行數(shù)字化,即一卡通系統(tǒng)的建立。校園“一卡通”是使用射頻技術(shù)將IC卡與師生的的身份識(shí)別綁定成為“校園卡”,通過(guò)各種應(yīng)用,在數(shù)字化校園中參與各項(xiàng)活動(dòng)。校園卡是將廣大師生員工與數(shù)字校園有機(jī)連接在一起的最有效的媒介,實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園內(nèi)的身份認(rèn)證及支付操作。

        一卡通平臺(tái)的建立是對(duì)校園信息化系統(tǒng)中的人員進(jìn)行對(duì)象數(shù)字化,以面向?qū)ο蟮哪P头治鰜?lái)說(shuō),就是要在數(shù)字空間中創(chuàng)建虛擬的人員對(duì)象,它包含有自己的屬性和行為。屬性是自己的身份標(biāo)識(shí)(將學(xué)號(hào)或工號(hào)與IC卡的卡號(hào)綁定),行為包括支付等功能。使用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思路,一卡通平臺(tái)的搭建,就是對(duì)數(shù)字化校園中出現(xiàn)的用戶進(jìn)行初始化,將其對(duì)象實(shí)例化,賦其身份屬性和支付行為。

        3 數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)就是發(fā)揮校園物聯(lián)網(wǎng)的特性

        3.1 一卡通系統(tǒng)的實(shí)施是建設(shè)數(shù)字化校園的智能化

        校園數(shù)字空間中的校園卡對(duì)象,它代表校園活動(dòng)中的教師或?qū)W生,擁有自己的身份識(shí)別屬性,這個(gè)屬性在校園網(wǎng)絡(luò)中以主體的身份相互識(shí)別,通過(guò)學(xué)習(xí)各應(yīng)用系統(tǒng)相互交流。校園中的“物”,通過(guò)“物”+RFID(無(wú)線射頻身份識(shí)別)+傳感器進(jìn)行數(shù)字化,具備了身份屬性及感知能力。這樣,人與物之間相互感知、交流、溝通與互動(dòng),指令、信息、動(dòng)作及反饋在系統(tǒng)進(jìn)程中順暢地執(zhí)行下去,實(shí)現(xiàn)了具有自動(dòng)執(zhí)行、自動(dòng)控制、自動(dòng)判斷、自動(dòng)調(diào)整及相互反饋的任務(wù)自動(dòng)化性智能性。

        3.2 物聯(lián)網(wǎng)在數(shù)字化校園中的應(yīng)用

        數(shù)字化校園是通過(guò)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)改變師生和校園資源相互交互的方式,以便提高交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化服務(wù)和管理的校園模式。具體的說(shuō),數(shù)字化校園是把傳感器等感應(yīng)設(shè)備嵌入和集成到食堂、教室、圖書(shū)館、供水系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室等各種物體中,而且相互連接在一起,形成“物聯(lián)網(wǎng)”,然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的校園網(wǎng)融合起來(lái),實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生活與校園資源和各應(yīng)用系統(tǒng)的集成。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        數(shù)字化校園是通過(guò)“一卡通系統(tǒng)”和“物聯(lián)網(wǎng)”來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園管理和服務(wù),它通過(guò)這兩大大功能實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)人、物、信息載體、在數(shù)字空間中的相互聯(lián)通 ,大量的數(shù)據(jù)在校園網(wǎng)各大平臺(tái)的運(yùn)行中而產(chǎn)生聚合的效應(yīng),從而給所有師生提供了數(shù)字化的業(yè)務(wù)和服務(wù)模式。

        數(shù)字化校園中的一卡通和物聯(lián)網(wǎng)為師生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了質(zhì)的變化,周到人性化的個(gè)性化服務(wù)、豐富新穎的數(shù)字資源、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的科學(xué)研究、高效透明的校務(wù)管理、現(xiàn)代炫麗的校園文化、便捷全面的校園生活,都是數(shù)字化校園建設(shè)的最終目標(biāo),只有將一卡通和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)充分應(yīng)用到校園里,才會(huì)使校園生活環(huán)境會(huì)變得更好,更方便。

        參考文獻(xiàn)

        [1]潘曄.物聯(lián)網(wǎng)中基于Wifi和Android平臺(tái)的溫度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)[J].中國(guó)市場(chǎng), 2015,3(11).

        [2]潘曄.基于云計(jì)算技術(shù)打造新時(shí)期“智慧校園”的研究[J].電子技術(shù)與軟件工程,2014.

        [3]段智敏,王如龍,孫美青等.基于一卡通的數(shù)字化校園資源整合研究與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工程與科學(xué),2008,30(01).

        [4]許鑫.新一代高校數(shù)字化校園建設(shè)[J].現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù),2005(01).

        [5]孫福強(qiáng).數(shù)字化校園與校園一卡通[J].情報(bào)科學(xué),2003,21(08).

        作者單位

        鄂爾多斯市職業(yè)中專 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市 017000

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