鐘陳香

摘 要：在傳統(tǒng)的初中思想政治的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)形式非常單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生的積極性非常低，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這種情況，文章首先指出了案例教學(xué)法的重要性，然后給出了將案例教學(xué)法運(yùn)用到初中思想政治課堂中的步驟。

初中時(shí)期是學(xué)生全面接受知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還不夠健全，所以需要很多知識(shí)去充實(shí)他們。思想政治是我國教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，也是初中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)思想政治能夠幫助我們理解和學(xué)習(xí)一些國家的大政方針以及黨的基本知識(shí)，也能夠提升我們的道德素養(yǎng)。因此，我們必須學(xué)好思想政治。

一、案例教學(xué)法的意義

1. 讓思想政治課變得有趣

思想政治課不同于其他的學(xué)科，它是一門比較枯燥無味的學(xué)科，課本上的內(nèi)容也大部分是一些大道理和定義。所以，在老師上課的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直不高，認(rèn)為這些東西不需要學(xué)習(xí)，只要看看書就會(huì)了，所以上課聽講很不認(rèn)真。針對(duì)這一情況，老師要改變教學(xué)方法，把思想政治學(xué)習(xí)與生活案例聯(lián)系在一起，把生活中的真人真事拿到課堂上來，然后再結(jié)合課本上的內(nèi)容來給學(xué)生講課。

2.提升教師自身的道德素養(yǎng)

傳統(tǒng)的思想政治老師的教學(xué)方向和目標(biāo)基本上都是根據(jù)教學(xué)大綱來制訂的。在這樣的背景之下，久而久之，教師自己本身的創(chuàng)造性和積極性也被抑制了。雖然我們的教育教學(xué)方式一直在改革，也一直在進(jìn)步，但是教師的形象和任務(wù)還是沒有特別大的變化，教師還是以一味傳遞課本知識(shí)為主。案例教學(xué)的手段從根本上改變了思想政治教師的理論和觀念。在實(shí)際的教學(xué)中，教師看到了思想政治在生活中的實(shí)際運(yùn)用，也從案例中學(xué)到了很多課本中沒有的知識(shí)，提升了自身素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新精神

案例教學(xué)法要求學(xué)生自己去分析案例，去創(chuàng)新，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及自我獨(dú)立意識(shí)。研究是創(chuàng)新的基石，要想讓學(xué)生有創(chuàng)新性精神，必須進(jìn)行案例的學(xué)習(xí)。在初中思想政治教學(xué)之中，讓學(xué)生獨(dú)立自主地去發(fā)現(xiàn)問題，然后鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己以往學(xué)過的知識(shí)以及積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去解決問題。在這個(gè)過程中允許他們有大膽的想象，不斷去尋求新的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生的創(chuàng)造力上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用步驟

1.挑選案例

好的案例能夠?qū)⒅R(shí)表達(dá)得淋漓盡致，不好的案例則費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以我們老師一定要仔細(xì)挑選一些好的案例來讓學(xué)生分析。我們選擇的案例盡量要簡潔、有趣、新穎、有價(jià)值，還要符合我們的課本內(nèi)容，緊扣教學(xué)大綱。我們可以從課本中找案例，可以在網(wǎng)上或者練習(xí)冊上找案例，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生自己編一些例子。

2.呈現(xiàn)案例

我們在給學(xué)生呈現(xiàn)案例時(shí)，也要掌握一些技巧，不能很隨意直接給學(xué)生，這樣他們不會(huì)有興趣看例子的。我們可以使用投影儀的方法，在幻燈片中適當(dāng)加一些圖片和歌曲，讓他們身臨其境，也可以讓學(xué)生把例子表演出來。

3.分析討論

進(jìn)步是在不斷思考討論中得來的。老師要引領(lǐng)學(xué)生分析討論。可以讓學(xué)生自己思考，給學(xué)生三分鐘的時(shí)間來想一想例子給我們的啟示，讓他們分組討論，交流不同觀點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要讓學(xué)生做好筆記，仔細(xì)聽他人的觀點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生不斷自我進(jìn)步。

4.總結(jié)指導(dǎo)

經(jīng)過上面的幾個(gè)步驟，學(xué)生已經(jīng)有了基本正確的觀點(diǎn)，但是還可能存在一些模糊的內(nèi)容，這時(shí)候就要求老師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。老師要仔細(xì)地聽學(xué)生在分析討論中的觀點(diǎn)。比如，我們在王教授財(cái)產(chǎn)繼承這一案例中，有觀點(diǎn)認(rèn)為兒子是親生的，同樣能繼承遺產(chǎn)。有學(xué)生就認(rèn)為王教授已經(jīng)立了遺囑要把財(cái)產(chǎn)全部給女兒，所以兒子不能拿到房產(chǎn)。老師要先總結(jié)出學(xué)生的觀點(diǎn)，再引入課本中繼承法的兩個(gè)方式和有效遺囑的條件，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，這樣學(xué)生就能明白這節(jié)課的重點(diǎn)了。

總之，案例教學(xué)法能改變單一枯燥的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)，老師要多多運(yùn)用這種方法，將我國的思想政治教學(xué)提升上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀英，張逸云.思想政治理論課案例教學(xué)法研究述評(píng)[J].文教資料，2014，（21）.

[2]李 潔.高中思想政治課案例教學(xué)法研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2013.

（作者單位：江西省于都縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）