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        基于國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制背景的藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)思考

        2016-07-09 19:01:25孫武
        文藝生活·下旬刊 2016年5期

        孫武

        摘 要:國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制指的是將其內(nèi)部的文化體制進(jìn)行深化改革,其將會(huì)從傳統(tǒng)的事業(yè)性單位過(guò)渡到市場(chǎng)化的企業(yè)。上述轉(zhuǎn)制背景將會(huì)對(duì)于國(guó)有文藝院團(tuán)內(nèi)部的產(chǎn)權(quán)、管理、組織以及人力等等方面造成一定程度的影響。國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制成功的重要因素是其擁有改革主題和客體的雙重身份。在本文中,將主要通過(guò)國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制背景和改革體制進(jìn)行分析,并且深入研究在轉(zhuǎn)制背景下關(guān)于如何進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)的思路和方法。

        關(guān)鍵詞:國(guó)有文藝院團(tuán);轉(zhuǎn)制使其;藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)

        中圖分類(lèi)號(hào):J120.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2016)15-0240-01

        一、國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制背景及當(dāng)前問(wèn)題分析

        國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制指的是將其內(nèi)部的文化體制進(jìn)行深化改革,其將會(huì)從傳統(tǒng)的事業(yè)性單位過(guò)渡到市場(chǎng)化的企業(yè),并且目前我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史發(fā)展時(shí)期,在此期間需要大力推動(dòng)文化事業(yè)的發(fā)展,以便滿足群眾的精神文化需求。但是當(dāng)前我國(guó)國(guó)有文藝院團(tuán)在轉(zhuǎn)制過(guò)程中遇到了一系列的問(wèn)題,阻礙了轉(zhuǎn)制的良好發(fā)展。

        首先,在轉(zhuǎn)制的要求下,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新體制確立,精神產(chǎn)品以及藝術(shù)人才等等都受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的制約,其中包括舞蹈戲劇等等藝術(shù)形式和藝術(shù)產(chǎn)品,社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)賦予了這些藝術(shù)產(chǎn)品除了精神價(jià)值之外的商品屬性,其代表著上述藝術(shù)產(chǎn)品也如同商品一樣需要滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,但是從我國(guó)目前這方面的發(fā)展中看來(lái),當(dāng)前的國(guó)有藝術(shù)院團(tuán)尚未與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合,無(wú)法開(kāi)展融洽的合作經(jīng)營(yíng);其次,國(guó)有藝術(shù)院團(tuán)轉(zhuǎn)制成為市場(chǎng)化企業(yè),就需要參與到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中來(lái),對(duì)于這種文化企業(yè)而言,其需要打破原有的傳統(tǒng)概念,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)部的資源整合,以便提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和水平,這需要國(guó)有藝術(shù)院團(tuán)培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的藝術(shù)指導(dǎo)人才,對(duì)于藝術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)意編導(dǎo)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等,實(shí)現(xiàn)資源的全面整合;再次國(guó)有藝術(shù)院團(tuán)在轉(zhuǎn)制過(guò)程中還面臨著市場(chǎng)化觀念的淡薄,組織結(jié)構(gòu)改革困難的問(wèn)題;最后一點(diǎn)也是本文中討論的重點(diǎn),在轉(zhuǎn)制的過(guò)程中專(zhuān)業(yè)藝術(shù)管理人才缺失的問(wèn)題日益顯現(xiàn)①。

        二、基于國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制背景的藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)

        藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜性的學(xué)科和過(guò)程,藝術(shù)領(lǐng)域眾多,因此藝術(shù)指導(dǎo)培養(yǎng)人才的學(xué)科也包羅萬(wàn)象,其中包括藝術(shù)、音樂(lè)、戲劇以及舞蹈等等多級(jí)分類(lèi)和學(xué)科,而且每個(gè)指導(dǎo)學(xué)科中所包含的內(nèi)容龐雜,因此在分析進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)方法之前,需要先分析我國(guó)藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

        首先,國(guó)有藝術(shù)院團(tuán)轉(zhuǎn)制背景下的藝術(shù)指導(dǎo)人才指的是能夠在藝術(shù)產(chǎn)品和觀眾需求之間進(jìn)行橋梁溝通作用的人才,其不僅僅需要滿足隨著人們生活水平日益提高而隨之增長(zhǎng)的精神需求對(duì)于藝術(shù)文化的要求,同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)利益以滿足國(guó)有藝術(shù)院團(tuán)的有效轉(zhuǎn)型,而從目前而言,我國(guó)嚴(yán)重缺乏具有高素質(zhì)的藝術(shù)指導(dǎo)人才。其次,國(guó)外先進(jìn)國(guó)家從上世紀(jì)60年代開(kāi)始,就開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè),我國(guó)相對(duì)于國(guó)外而言,起步較晚,因此雖然發(fā)展勢(shì)頭和前景良好,發(fā)展速度也很快,但是在藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)上仍舊面臨著很多的薄弱面,如:缺乏高素質(zhì)的師資力量;尚未編制專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)教材;生源質(zhì)量較差等等方面的問(wèn)題,上述問(wèn)題對(duì)于我國(guó)藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)造成了消極的影響②。

        面對(duì)著上述的問(wèn)題,在國(guó)有藝術(shù)院團(tuán)轉(zhuǎn)制的背景之下該如何進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)呢?主要可以通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行:首先是提高生源質(zhì)量,生源質(zhì)量是是否能夠培養(yǎng)成為社會(huì)需要的高素質(zhì)藝術(shù)指導(dǎo)人才的基礎(chǔ)條件,因此筆者認(rèn)為在進(jìn)行考核選拔的過(guò)程中,需要通過(guò)一定的方法進(jìn)行生源的選拔,一是在考試項(xiàng)目中添加藝術(shù)基礎(chǔ)的考核,以便保證通過(guò)考試的人員具備一定的藝術(shù)素養(yǎng);二是提高文化課的錄取分?jǐn)?shù),限定考試人員的基礎(chǔ)學(xué)科水平,避免后期教學(xué)難以把控。上述兩個(gè)方面的考核制定的原因主要是因?yàn)樗囆g(shù)指導(dǎo)人才首先面臨的是藝術(shù)作品,因此不僅僅需要對(duì)于文化課課程的學(xué)習(xí),同時(shí)需要有自身的藝術(shù)素養(yǎng),以免入學(xué)之后很難融入到所學(xué)學(xué)科之中,而且藝術(shù)指導(dǎo)人才通常需要面臨策劃管理等等方面的事務(wù),因此需要具備優(yōu)異的文化課素質(zhì);其次提高師資力量,專(zhuān)業(yè)且高素質(zhì)的師資配備是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵因素,藝術(shù)指導(dǎo)是復(fù)雜且實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,因此在師資配備上,不僅需要校內(nèi)教師,同時(shí)需要引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐能力強(qiáng)的校外師資,以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)③。

        綜上所述,本文首先分析了國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制背景及當(dāng)前問(wèn)題,其次通過(guò)對(duì)于藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)中的難點(diǎn)進(jìn)行分析,并且在此基礎(chǔ)上提出藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)的方法,即通過(guò)提高生源素質(zhì)和師資力量?jī)蓚€(gè)方面,以期能夠促進(jìn)國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制背景的藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)。

        注釋?zhuān)?/p>

        ①朱梅.關(guān)于國(guó)有文藝院團(tuán)轉(zhuǎn)制背景下藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)的思考[J].才智,2014(09):319-319.

        ②游祥斌,盧云慶.制度、意識(shí)與績(jī)效——對(duì)改制后國(guó)有文藝院團(tuán)市場(chǎng)融入的考察[J].中國(guó)行政管理,2015(07):43-48.

        ③喬麗.關(guān)于轉(zhuǎn)制院團(tuán)后續(xù)發(fā)展三大扶持政策的若干思考[J].四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào),2013(04):18-20.

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