孫武

摘 要：國有文藝院團轉(zhuǎn)制指的是將其內(nèi)部的文化體制進行深化改革，其將會從傳統(tǒng)的事業(yè)性單位過渡到市場化的企業(yè)。上述轉(zhuǎn)制背景將會對于國有文藝院團內(nèi)部的產(chǎn)權(quán)、管理、組織以及人力等等方面造成一定程度的影響。國有文藝院團轉(zhuǎn)制成功的重要因素是其擁有改革主題和客體的雙重身份。在本文中，將主要通過國有文藝院團轉(zhuǎn)制背景和改革體制進行分析，并且深入研究在轉(zhuǎn)制背景下關(guān)于如何進行藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)的思路和方法。

關(guān)鍵詞：國有文藝院團；轉(zhuǎn)制使其；藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)

中圖分類號：J120.9 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）15-0240-01

一、國有文藝院團轉(zhuǎn)制背景及當前問題分析

國有文藝院團轉(zhuǎn)制指的是將其內(nèi)部的文化體制進行深化改革，其將會從傳統(tǒng)的事業(yè)性單位過渡到市場化的企業(yè)，并且目前我國正處于全面建設(shè)小康社會的歷史發(fā)展時期，在此期間需要大力推動文化事業(yè)的發(fā)展，以便滿足群眾的精神文化需求。但是當前我國國有文藝院團在轉(zhuǎn)制過程中遇到了一系列的問題，阻礙了轉(zhuǎn)制的良好發(fā)展。

首先，在轉(zhuǎn)制的要求下，市場經(jīng)濟的新體制確立，精神產(chǎn)品以及藝術(shù)人才等等都受到了市場經(jīng)濟體制的制約，其中包括舞蹈戲劇等等藝術(shù)形式和藝術(shù)產(chǎn)品，社會經(jīng)濟形勢賦予了這些藝術(shù)產(chǎn)品除了精神價值之外的商品屬性，其代表著上述藝術(shù)產(chǎn)品也如同商品一樣需要滿足市場經(jīng)濟的要求，但是從我國目前這方面的發(fā)展中看來，當前的國有藝術(shù)院團尚未與市場經(jīng)濟密切結(jié)合，無法開展融洽的合作經(jīng)營；其次，國有藝術(shù)院團轉(zhuǎn)制成為市場化企業(yè)，就需要參與到市場經(jīng)濟下的企業(yè)競爭中來，對于這種文化企業(yè)而言，其需要打破原有的傳統(tǒng)概念，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)部的資源整合，以便提高自身的競爭實力和水平，這需要國有藝術(shù)院團培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的藝術(shù)指導(dǎo)人才，對于藝術(shù)產(chǎn)品進行內(nèi)容的創(chuàng)意編導(dǎo)、市場營銷等等，實現(xiàn)資源的全面整合；再次國有藝術(shù)院團在轉(zhuǎn)制過程中還面臨著市場化觀念的淡薄，組織結(jié)構(gòu)改革困難的問題；最后一點也是本文中討論的重點，在轉(zhuǎn)制的過程中專業(yè)藝術(shù)管理人才缺失的問題日益顯現(xiàn)①。

二、基于國有文藝院團轉(zhuǎn)制背景的藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)

藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)是一個復(fù)雜性的學科和過程，藝術(shù)領(lǐng)域眾多，因此藝術(shù)指導(dǎo)培養(yǎng)人才的學科也包羅萬象，其中包括藝術(shù)、音樂、戲劇以及舞蹈等等多級分類和學科，而且每個指導(dǎo)學科中所包含的內(nèi)容龐雜，因此在分析進行藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)方法之前，需要先分析我國藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。

首先，國有藝術(shù)院團轉(zhuǎn)制背景下的藝術(shù)指導(dǎo)人才指的是能夠在藝術(shù)產(chǎn)品和觀眾需求之間進行橋梁溝通作用的人才，其不僅僅需要滿足隨著人們生活水平日益提高而隨之增長的精神需求對于藝術(shù)文化的要求，同時需要創(chuàng)造一定的經(jīng)濟利益以滿足國有藝術(shù)院團的有效轉(zhuǎn)型，而從目前而言，我國嚴重缺乏具有高素質(zhì)的藝術(shù)指導(dǎo)人才。其次，國外先進國家從上世紀60年代開始，就開設(shè)了專業(yè)進行藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)，我國相對于國外而言，起步較晚，因此雖然發(fā)展勢頭和前景良好，發(fā)展速度也很快，但是在藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)上仍舊面臨著很多的薄弱面，如：缺乏高素質(zhì)的師資力量；尚未編制專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教材；生源質(zhì)量較差等等方面的問題，上述問題對于我國藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)造成了消極的影響②。

面對著上述的問題，在國有藝術(shù)院團轉(zhuǎn)制的背景之下該如何進行藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)呢？主要可以通過以下三個方面進行：首先是提高生源質(zhì)量，生源質(zhì)量是是否能夠培養(yǎng)成為社會需要的高素質(zhì)藝術(shù)指導(dǎo)人才的基礎(chǔ)條件，因此筆者認為在進行考核選拔的過程中，需要通過一定的方法進行生源的選拔，一是在考試項目中添加藝術(shù)基礎(chǔ)的考核，以便保證通過考試的人員具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)；二是提高文化課的錄取分數(shù)，限定考試人員的基礎(chǔ)學科水平，避免后期教學難以把控。上述兩個方面的考核制定的原因主要是因為藝術(shù)指導(dǎo)人才首先面臨的是藝術(shù)作品，因此不僅僅需要對于文化課課程的學習，同時需要有自身的藝術(shù)素養(yǎng)，以免入學之后很難融入到所學學科之中，而且藝術(shù)指導(dǎo)人才通常需要面臨策劃管理等等方面的事務(wù)，因此需要具備優(yōu)異的文化課素質(zhì)；其次提高師資力量，專業(yè)且高素質(zhì)的師資配備是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵因素，藝術(shù)指導(dǎo)是復(fù)雜且實踐性較強的學科，因此在師資配備上，不僅需要校內(nèi)教師，同時需要引進經(jīng)驗豐富的實踐能力強的校外師資，以此提高學生的實踐能力和經(jīng)驗③。

綜上所述，本文首先分析了國有文藝院團轉(zhuǎn)制背景及當前問題，其次通過對于藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)中的難點進行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)的方法，即通過提高生源素質(zhì)和師資力量兩個方面，以期能夠促進國有文藝院團轉(zhuǎn)制背景的藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)。

注釋：

①朱梅.關(guān)于國有文藝院團轉(zhuǎn)制背景下藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)的思考[J].才智，2014（09）：319-319.

②游祥斌，盧云慶.制度、意識與績效——對改制后國有文藝院團市場融入的考察[J].中國行政管理，2015（07）：43-48.

③喬麗.關(guān)于轉(zhuǎn)制院團后續(xù)發(fā)展三大扶持政策的若干思考[J].四川省干部函授學院學報，2013（04）：18-20.