一、概況

美國(guó)是當(dāng)今世界上最重要的國(guó)家之一，它只有短短兩百多年的歷史，而它的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等卻都是世界歷史重要的內(nèi)容，影響著世界經(jīng)濟(jì)、政治乃至文化走勢(shì)，也是各個(gè)國(guó)家的重點(diǎn)借鑒對(duì)象。所以說(shuō)，了解美國(guó)歷史是十分必要的。本書(shū)正是一部解讀美國(guó)歷史的美國(guó)歷史教科書(shū)，之所以選擇讀此書(shū)是因?yàn)樵摃?shū)的風(fēng)格不同于一般的通史類教科書(shū)，傳統(tǒng)的美國(guó)史著作多以宏大敘事為風(fēng)格，常常是以時(shí)間為樹(shù)干、只選擇那些對(duì)歷史進(jìn)程有深刻影響的歷史事件為莖葉。而這本書(shū)以“人民”為主體，考察各個(gè)時(shí)期美國(guó)人民是如何主觀能動(dòng)的創(chuàng)建一個(gè)國(guó)家和一種社會(huì)的，展現(xiàn)出的是各行各業(yè)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體或群體。本書(shū)的主要譯者劉德斌教授高度贊揚(yáng)本書(shū)是“對(duì)美國(guó)歷史的生動(dòng)解讀?！?/p>

二、作者介紹

本書(shū)的作者隊(duì)伍很強(qiáng)大。集中了幾位在教學(xué)和研究?jī)蓚€(gè)領(lǐng)域都有卓越建樹(shù)的歷史學(xué)家。主編加里·納什是“全美歷史教學(xué)研究中心”主任，他在學(xué)術(shù)上特別關(guān)注普通人民在構(gòu)建歷史中的作用；有杰出教師朱莉·羅伊·杰弗里，她的研究集中在廢奴主義和歷史與電影上，是許多關(guān)于19世紀(jì)婦女生活和感知文章的作者；有在明尼蘇達(dá)大學(xué)講授革命時(shí)代和早期共和國(guó)時(shí)期美國(guó)歷史概況的約翰·豪，他當(dāng)前的研究涉及18世紀(jì)晚期和19世紀(jì)早期波士頓口頭演講的社會(huì)政治；有在全國(guó)都享有盛譽(yù)的杰出教師彼得·弗雷德里克，以學(xué)生為中心的創(chuàng)新性美國(guó)史和非洲裔美國(guó)人的歷史教學(xué)一直是他學(xué)術(shù)生涯的重心；有威斯康星大學(xué)的哲學(xué)博士并美國(guó)研究協(xié)會(huì)的前任主席艾倫·戴維斯；還有學(xué)術(shù)研究重心是現(xiàn)代美國(guó)歷史上公共政策與大眾心態(tài)的聯(lián)系的艾倫·溫克爾。

三、本書(shū)結(jié)構(gòu)與大致內(nèi)容

《美國(guó)人民》以“人民”為線索，分為殖民時(shí)代的人民、革命時(shí)代人民、擴(kuò)張時(shí)代的人民、工業(yè)時(shí)代的人民、現(xiàn)代化進(jìn)程中的人民和恢復(fù)活力的人民六大部分。前三個(gè)部分構(gòu)成了上卷，從1492年到1877年；后三個(gè)部分構(gòu)成下卷，從1865年到2002年。

此篇報(bào)告的對(duì)象為下卷，即全書(shū)的后三個(gè)部分。第一部分共三章，敘述了工業(yè)時(shí)代的工業(yè)對(duì)美國(guó)人民和社會(huì)的影響，富裕的美國(guó)和貧窮的美國(guó)逐漸形成了。第二部分共五章，講述了現(xiàn)代美國(guó)的興起，以幾個(gè)不同視角反映美國(guó)逐漸成為具有一定影響力的國(guó)家。最后一部分共包括七個(gè)章節(jié)，從第二次世界大戰(zhàn)寫(xiě)到“9·11”恐怖襲擊事件。向人們講述了在此期間美國(guó)國(guó)內(nèi)外政策的轉(zhuǎn)變，和這些政策所對(duì)應(yīng)的自由或保守思想，以及這些政策對(duì)普通美國(guó)人的影響。

四、個(gè)人看法

該書(shū)不同于傳統(tǒng)的通史類教材，有諸多優(yōu)點(diǎn)。

首先，本書(shū)的結(jié)構(gòu)安排可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，可以說(shuō)是不落俗套。它區(qū)別于以往通史所普遍采取的宏大敘事方式。本書(shū)的每一章都以一個(gè)人物故事（書(shū)中稱作“美國(guó)故事”）開(kāi)篇，它再現(xiàn)了一個(gè)普通的或不太知名的美國(guó)人的經(jīng)歷，用這種簡(jiǎn)短的故事引出該章的整個(gè)主題和主要概念。通過(guò)這種人性化的敘事吸引了讀者瀏覽每一章的內(nèi)容，也很好的說(shuō)明了歷史既是由杰出人物也是由普通人塑造的。本章概述寫(xiě)在故事之后，它把故事與正文連接起來(lái)。

其次，本書(shū)每一章的結(jié)尾部分的結(jié)構(gòu)安排也都注重?cái)U(kuò)大敘事，為美國(guó)史的學(xué)習(xí)者提供附加的資源，以便進(jìn)一步的研究或加深理解。例如：“大事記”回顧這一章所敘述的主要事件和發(fā)展變化?！氨菊滦〗Y(jié)”簡(jiǎn)要?dú)w納這一章詳細(xì)闡釋過(guò)的主要概念和演變，并發(fā)揮與下一章連接起來(lái)的橋梁作用?！巴扑]讀物”包括附加資源、小說(shuō)和電影精選?！懊绹?guó)歷史在線”是一組特殊的帶有評(píng)注的推薦網(wǎng)址，為讀者提供有關(guān)該章主題的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。

第三，本書(shū)擴(kuò)大了歷史文獻(xiàn)的使用范圍，本書(shū)借用各種形式的“原始資料”。例如：考古發(fā)現(xiàn)、房屋、財(cái)產(chǎn)清冊(cè)、繪畫(huà)、外國(guó)人的旅行日記、長(zhǎng)篇小說(shuō)、人口普查、奴隸的自述、個(gè)人日記、參議院的演說(shuō)、雜志、國(guó)會(huì)聽(tīng)證、政治漫畫(huà)、紀(jì)實(shí)照片、政府宣傳、廣告、電影、民意測(cè)驗(yàn)、流行音樂(lè)、因特網(wǎng)、自傳等，這些都成為了本書(shū)寫(xiě)作和研究美國(guó)歷史的文本材料。

第四，作者對(duì)美國(guó)歷史秉承著客觀公正的態(tài)度，進(jìn)一步增強(qiáng)了這本歷史教科書(shū)的說(shuō)服力。同任何一個(gè)國(guó)家或民族的歷史一樣，美國(guó)歷史中有許多令美國(guó)人驕傲的成就，也有許多令美國(guó)人汗顏的失敗乃至難以示人的恥辱。一部好的歷史教科書(shū)，應(yīng)該實(shí)事求是地把這兩個(gè)方面都展示給讀者，《美國(guó)人民》沒(méi)有刻意地渲染美國(guó)的歷史成就，也沒(méi)有隱瞞美國(guó)歷史上的污點(diǎn)，而是把美國(guó)歷史上的艱難曲折比較真實(shí)地刻畫(huà)出來(lái)。例如：白人奴隸主對(duì)黑人婦女的非禮、白人移民對(duì)印第安人的以怨報(bào)德、三K黨的罪惡、美國(guó)對(duì)越南等小國(guó)的侵略。

最后，這本書(shū)對(duì)每個(gè)主題的討論都重在啟發(fā)讀者個(gè)體就本書(shū)的敘述進(jìn)行思考與反思。為什么美國(guó)能夠在這樣短的時(shí)間內(nèi)從彼此獨(dú)立的13個(gè)英屬殖民地凝結(jié)為一個(gè)民族國(guó)家并成長(zhǎng)為超級(jí)大國(guó)？回答這些問(wèn)題的一些解釋諸如：美國(guó)“得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件并遠(yuǎn)離歐洲是非之地”、“后發(fā)國(guó)家優(yōu)勢(shì)”和“歐洲列強(qiáng)在兩次世界大戰(zhàn)中的衰落”等等。但《美國(guó)人民》一書(shū)并沒(méi)有提供類似的解釋或答案，而是不斷地向?qū)W生提出問(wèn)題使其思考。

總之，這本書(shū)具有非常強(qiáng)的可讀性，研究?jī)r(jià)值也很大，最關(guān)鍵之處在于：上述的獨(dú)特寫(xiě)史風(fēng)格值得每個(gè)美國(guó)史研究者學(xué)習(xí)，甚至對(duì)中國(guó)歷史的重新解讀方式有著積極的借鑒價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介：劉佳楠（1991—）女，漢，黑龍江省伊春人，碩士研究生，世界史專業(yè)，主要從事國(guó)際關(guān)系史研究。