何倩

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也在不斷前進(jìn)，使得我國(guó)進(jìn)入到了信息的全球化時(shí)代。作為計(jì)算機(jī)信息發(fā)展的承載者——網(wǎng)絡(luò)，為了使其可以更好的創(chuàng)造信息發(fā)展空間，跟上時(shí)代的潮流，因此就需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)工作，采用不同種類(lèi)的方法并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；高校計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)方法

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的授課方法

1.1 分小組演練

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)，老師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)把學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，并給予不同小組安排不同的任務(wù)，這樣使得每個(gè)小組的成員都會(huì)全力的去完成任務(wù)，也可在任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中獲得與成員溝通交流的能力。若學(xué)生在任務(wù)中遇到困難時(shí)，先讓他們自己相互討論，可以與其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)或討教，實(shí)在沒(méi)有辦法時(shí)向老師請(qǐng)教，使他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)不同任務(wù)的認(rèn)識(shí)，鍛煉自身的思考能力和綜合能力。用這樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打破以往陳舊的思維教學(xué)模式，從而使學(xué)習(xí)效率得以提升。

1.2 演示教學(xué)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，可以利用自己來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用或內(nèi)容進(jìn)行演示，通過(guò)演示其操作，可以更容易吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和記憶。這種教學(xué)方法就是所謂的演示教學(xué)，也可以稱(chēng)之為示范教學(xué)。盡管它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是還是有著缺陷。因?yàn)槭痉督虒W(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)其教學(xué)方法要不斷完善，從多方面培養(yǎng)學(xué)生。

1.3 針對(duì)性輔導(dǎo)教學(xué)

針對(duì)性的輔導(dǎo)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，它可以從實(shí)際中實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教的教學(xué)模式。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生情況的不同以及接受、操作計(jì)算機(jī)方法的不同，編制出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的教學(xué)，又因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)體系有較強(qiáng)的兼容性和延展性，可以使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找適應(yīng)自身的學(xué)習(xí)方式，再加上老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)生可以得到更好的教育。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

1）雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，但由于其內(nèi)容太過(guò)復(fù)雜，所以仍需老師在上課前對(duì)內(nèi)容進(jìn)行挑選和整理，以免學(xué)生受到不良信息的影響。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以通過(guò)篩選后的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行內(nèi)容的瀏覽和下載等，保證學(xué)生的知識(shí)了解空間，當(dāng)遇到困難時(shí)，可以通過(guò)上網(wǎng)、聊天等工具進(jìn)行查閱或與老師同學(xué)進(jìn)行交流，以便于更好的理解和把握知識(shí)。

2）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，一方面解決了老師單一教學(xué)的方法，減輕了老師的壓力，另一方面，使得學(xué)生變被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而此時(shí)，老師便作為學(xué)生的引路人，促使學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)可以從容應(yīng)對(duì)。

此外，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和共享性為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也提供了更全面的學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)展了學(xué)生的視野。也正是如此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的多樣性還可以幫助老師為學(xué)生解決問(wèn)題，可以及時(shí)進(jìn)行交流，拉近了師生之間的距離，也可以利用其來(lái)制定對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，得到學(xué)習(xí)的高效性。

3）首先，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)知識(shí)的更新較快的特點(diǎn)，可以滿(mǎn)足在教學(xué)中對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充，可以使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接觸到最新的知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其的研究與探尋。

其次，老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)的多樣性構(gòu)建不同的教學(xué)內(nèi)容，以一種新方式來(lái)吸引著學(xué)生的眼球，鍛煉學(xué)生間的溝通交流能力，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性。

此外，通過(guò)鮮活的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，促進(jìn)師生間的關(guān)系，可以及時(shí)的對(duì)知識(shí)相互分享，便于老師授課方案的改進(jìn)。

最后，利用網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)不懂的知識(shí)進(jìn)行解說(shuō)和資料的查詢(xún)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)習(xí)教學(xué)中的具體內(nèi)容

3.1 操作實(shí)習(xí)目的

通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作實(shí)習(xí)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的鞏固，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有著重要聯(lián)系。

3.2 操作教學(xué)的內(nèi)容及要求

通過(guò)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生具有本專(zhuān)業(yè)所必備的實(shí)習(xí)技能，能熟練地掌握一整套計(jì)算機(jī)操作和維護(hù)的能力，做到能獨(dú)立上崗操作。具體內(nèi)容與要求如下：

1）對(duì)實(shí)習(xí)期所用計(jì)算機(jī)的整體配置及應(yīng)用范圍有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

2）做好圖文排版與錄入處理，確保錄入的速度與效率，熟悉排版及圖文修飾工作，了解打印機(jī)型號(hào)。

3）熟悉硬件的組建及維護(hù)。要想計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其最大的作用，首先就要了解硬件組建及構(gòu)成，然后對(duì)常見(jiàn)故障可以做出初步處理。

4）軟件的使用及維護(hù)。在使用過(guò)程中要限制網(wǎng)絡(luò)瀏覽內(nèi)容，堅(jiān)決避免因操作不當(dāng)造成的病毒入侵或軟件癱瘓，對(duì)常見(jiàn)的軟件故障可以做出初步處理，對(duì)實(shí)習(xí)單位自行開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件故障，能夠給出相應(yīng)的處理意見(jiàn)。

5）計(jì)算機(jī)病毒的防治。加強(qiáng)對(duì)各個(gè)殺毒軟件性能的了解，在電腦受到病毒侵害，通過(guò)分析不同殺毒軟件的優(yōu)缺點(diǎn)及病毒特點(diǎn)，進(jìn)行殺毒軟件應(yīng)用。

6）在機(jī)房進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常管理同時(shí)加強(qiáng)對(duì)軟件及用戶(hù)信息進(jìn)行維護(hù)，對(duì)常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)故障能做到初步處理。

3.3 成績(jī)考核

由輔導(dǎo)老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的業(yè)務(wù)水平，工作態(tài)度，工作能力等綜合方面進(jìn)行考評(píng)，然后對(duì)學(xué)生做出最中肯的評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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