沈 蓉 教育的“無用”與“有用”

楊九俊 集結(jié)號再次吹響

屠桂芳 過程與結(jié)果是數(shù)學(xué)活動的雙翼

屠桂芳 在管理中學(xué)會管理

楊維風(fēng) 用信念點燃追求教育理想的人生

王榮鑫 《函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖象（1）》教學(xué)實錄

王榮鑫 問題引領(lǐng)重思考，活動體驗促提升

尤善培 問題引發(fā)思維 探究提升素質(zhì)

南京市教學(xué)研究室

學(xué)習(xí)力生長：為兒童的生動發(fā)展筑基

丁 青 以“深耕式”區(qū)域教研促進教學(xué)力生長

吳 興 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升

蔡小平 “友學(xué)”課堂：“友善用腦”的校本建構(gòu)

吳 寧 讓每一個兒童活潑潑地學(xué)習(xí)

錢科英 惠曉婷

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的感知課堂的構(gòu)建與思考

張 靜 淺談“跨文化”理念下蘇派美術(shù)教學(xué)的應(yīng)

有之義

王志洲 有效利用民間游戲 促進學(xué)生健康成長

杜文艷 從國際視野看學(xué)生素養(yǎng)培育的指標與考查

吳金根 基于互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的“先學(xué)、研學(xué)、拓學(xué)”

章 湉 江蘇省江陰高級中學(xué)“名校辦名隊”的實

踐考察

許惠芳 順學(xué)而“述”：兒童閱讀教學(xué)中的理答之鑰

史葉鋒 主題式學(xué)習(xí)：從課堂走向未來

徐 鋒 關(guān)注數(shù)學(xué)“四基” 提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

顧雪剛 合理架設(shè)階梯 提高學(xué)習(xí)能力

王俊梅 改變，讓兒童的品德學(xué)習(xí)真正發(fā)生

朱莉妮 搭建合適的“腳手架”

芮 瓊 淺議復(fù)韻母教學(xué)中的“滑”

季 勇 發(fā)現(xiàn)·思辨·表達

肖海月 淺論幼兒園集體教學(xué)活動的“動”與“靜”

殷敦新 “講”與“不講”的辯證法

葛煜斐 一顆破碎的愛心

卞光緒 花有期，教無涯

趙 赟 興趣培養(yǎng)之我見

金 邊 少說“普通話”