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        新課改背景下如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來

        2016-07-09 22:41:14王興永
        學(xué)周刊·下旬刊 2016年11期

        王興永

        摘 要:新課程改革要求教師在教學(xué)中不斷改變教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文就如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來,從師生的思想認(rèn)識(shí),師生的基本素質(zhì),小組的合理分配,獎(jiǎng)勵(lì)的合理化等一些方面逐一分析。

        關(guān)鍵詞:思想認(rèn)識(shí);基本素質(zhì);小組合理分配;獎(jiǎng)勵(lì)制度

        中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2016)33-0227-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.149

        課改是現(xiàn)任教師的首要任務(wù),如何課改?如何讓教師舍去老式的滿堂灌的教學(xué)理念,接受新的教學(xué)方式?學(xué)生是否接受新的教學(xué)模式?如何真正讓課堂在改革中活起來?下面筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)做法。

        一、課堂改革需要從思想認(rèn)識(shí)上著手

        (一)教師思想的轉(zhuǎn)變

        面對(duì)新課程改革,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為,在現(xiàn)代課程中,教師是“平等中的首席”。教師在課堂上是組織者,是領(lǐng)導(dǎo)者。首先教師的思路要清晰,哪部分內(nèi)容學(xué)生自學(xué)可以完成,哪部分需要指點(diǎn),要做到心中有數(shù)。再次就是教師要有極強(qiáng)的組織能力,不能是課堂活了,秩序卻亂了,這就違背了我們當(dāng)初課改的實(shí)際意圖。

        (二)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變

        讓學(xué)生做課堂的主人。首先要讓學(xué)生感覺課堂是自己的,要讓他們承擔(dān)起主人的責(zé)任,認(rèn)清自己的位置。不能是所有一切的知識(shí)都要教師來告訴,通過自己的仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考,有些知識(shí)是能夠掌握的,這樣掌握得更牢固,認(rèn)識(shí)得更深。當(dāng)然前提是教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。兩者搭配好,學(xué)生才能更好地完成自學(xué)。

        二、基本素質(zhì)的重要性

        (一)教師素質(zhì)的提高是課改的關(guān)鍵

        教師就是學(xué)生面前的一面鏡子,教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著潛移默化的影響。有的教師抱怨自己班的學(xué)生字太亂,太潦草,試回憶一下自己上課的板書是不是字跡潦草,沒有正規(guī)書寫呢?學(xué)生長(zhǎng)期在這種環(huán)境中,每天看到字跡潦草的板書能寫出一手漂亮的字嗎?學(xué)生組織言語能力差,或是表達(dá)不清晰,那么你在上課時(shí)是不是語言表達(dá)含糊,讓學(xué)生不能理解呢?

        以上的這些問題,各位教師是否存在呢?一手漂亮的粉筆字,一套清晰的解題思路,精準(zhǔn)的語言表達(dá)這些都應(yīng)該是一堂好課的表現(xiàn)。所以作為教育素質(zhì)的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),教師素質(zhì)上去了,學(xué)生自然就會(huì)提高了。

        (二)學(xué)生素質(zhì)的提高決定課改課堂的成功

        課堂本身就是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。當(dāng)教師素質(zhì)達(dá)到一定水平,那么教師就要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),使學(xué)生更上一層樓。學(xué)生素質(zhì)的提高其實(shí)還是離不開教師平常的訓(xùn)練。如早自習(xí)每個(gè)班的學(xué)生沒有說閑話的,沒有打鬧的,每位學(xué)生都認(rèn)真地誦讀。上課鈴響起,每位學(xué)生坐得筆直,期待新課的到來。課上學(xué)生積極思考,主動(dòng)回答問題,學(xué)生還會(huì)提出疑問,其他小組的同學(xué)還會(huì)給予解答。我們應(yīng)該從一二年級(jí)開始著手訓(xùn)練,相信一定可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        三、小組的合理分配是提高課堂效率的手段

        (一)小組合作學(xué)習(xí)在課堂中運(yùn)用靈活,教師根據(jù)教學(xué)需要安排小組合作

        課堂中,多以二人小組學(xué)習(xí)為主,同桌坐得最近,他們?cè)谝黄鸷献鲗W(xué)習(xí),強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使他們的思維相對(duì)活躍,而且可以互相傾訴,學(xué)習(xí)效果較好。如我在教學(xué)“四邊形的認(rèn)識(shí)”時(shí),二人小組學(xué)習(xí)較多,運(yùn)用了四次,同桌互說,同桌合作匯報(bào)課堂檢測(cè),四人大組學(xué)習(xí)了一次,合作交流預(yù)習(xí)成果。學(xué)生享受著交流的快樂??梢姡谡n堂教學(xué)中不是為了合作而合作,是因?yàn)橛行枰献?,不是為了作秀,是真正為了學(xué)生的發(fā)展。課堂教學(xué)中,有個(gè)人展示,有二人合作,有四人討論,課堂開放,學(xué)生能夠暢所欲言,個(gè)性的發(fā)展與合作的團(tuán)結(jié)相結(jié)合,使課堂生機(jī)勃勃。

        (二)小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用需要教師耐心的指導(dǎo)與堅(jiān)持不懈的反思與改進(jìn)

        合作學(xué)習(xí)中,分好組是關(guān)鍵。平時(shí)的管理中,只要管好十幾個(gè)組的小組長(zhǎng)和學(xué)困生,就能同時(shí)帶動(dòng)中間生。小組長(zhǎng)的培訓(xùn)很重要,要經(jīng)常教育小組長(zhǎng)擺正自己的位置,端正自己的態(tài)度,全心全意地為同學(xué)服務(wù)。交給小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)的方法。教師要不斷摸索各種培養(yǎng)小組長(zhǎng)的方法,定期召開組長(zhǎng)會(huì),發(fā)現(xiàn)問題,交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了讓每個(gè)組員都是小組的主人,組員在組內(nèi)有不同的任務(wù)。如班里可設(shè)有值日班長(zhǎng),值日隊(duì)長(zhǎng),值日桌長(zhǎng),孩子的積分每天下午一總結(jié),積分最高的小組組員按積分高低可以當(dāng)?shù)诙斓闹等瞻嚅L(zhǎng),值日隊(duì)長(zhǎng),值日桌長(zhǎng),值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律、文明禮儀等,值日隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)做操,好人好事等,值日桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查同學(xué)物品的擺放,開關(guān)燈,擦黑板等,并做好記錄,下午的小結(jié)會(huì)上發(fā)言。小隊(duì)長(zhǎng)公布積分最高的小組,表揚(yáng)為小組加分最多的是加分大王,幫助扣分大王。

        (三)學(xué)困生的分組問題

        對(duì)于學(xué)困生的分組,是教師重點(diǎn)探索的問題。在與其他授課教師的交談中,我認(rèn)為最差的學(xué)生一定要安排一個(gè)組織能力強(qiáng),熱心幫助人的組長(zhǎng)來管理,他不一定是學(xué)習(xí)最好的,但一定是很熱心,很大氣的。在小組長(zhǎng)和組員熱心幫組學(xué)困生的同時(shí),也要不斷培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自信心。

        (四)有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度可以激發(fā)學(xué)生的積極性

        課堂獎(jiǎng)勵(lì)是至關(guān)重要的。不一定是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),一句表揚(yáng)的話,一個(gè)肯定的微笑都是勉勵(lì)學(xué)生的好武器。小組得分可由班主任自行決定,每個(gè)班有每個(gè)班的評(píng)分制度。比如,敢回答問題了,聲音響亮了,作業(yè)按時(shí)完成了,書寫有進(jìn)步了,成績(jī)有提高了等,就給小組加分。同時(shí)表揚(yáng)他所在的組。這樣,學(xué)生慢慢接納學(xué)困生,在幫助學(xué)困生的過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅,而學(xué)困生得到了關(guān)注與鼓勵(lì) ,漸漸增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,融入到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中,自然會(huì)不斷進(jìn)步。

        總之,課改是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù),我們要在摸索中找到屬于自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,把課堂真正還給學(xué)生,使我們的課堂真正地活起來。只有在親自做的過程中,才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律?!爸粸槌晒φ曳椒?,不為失敗找理由?!币仓挥性诓粩嘟鉀Q前進(jìn)途中的問題與困難中探索前進(jìn),師生才會(huì)受益,學(xué)校教育才會(huì)有發(fā)展。

        [責(zé)任編輯 田彩霞]

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