□　鄧　榮

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佛山市中學(xué)相關(guān)主體對(duì)校園足球的態(tài)度分析

□鄧榮

摘 要：文章對(duì)校園足球相關(guān)主體對(duì)發(fā)展校園足球的態(tài)度和動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查和分析，以期為發(fā)展校園足球提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；主體；校園足球；態(tài)度

校園足球是發(fā)展學(xué)校體育的抓手和突破口，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑。2013年以來，國家主要領(lǐng)導(dǎo)人曾多次提出要大力發(fā)展青少年校園足球的要求，有關(guān)部門出臺(tái)了一系列文件去推進(jìn)校園足球的發(fā)展。為更好地貫徹落實(shí)國家相關(guān)政策，促進(jìn)校園足球的全面快速發(fā)展，本文對(duì)校園足球相關(guān)主體對(duì)發(fā)展校園足球的態(tài)度和動(dòng)機(jī)進(jìn)行了分析，以期為發(fā)展校園足球提供參考依據(jù)。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以廣東省佛山市中學(xué)相關(guān)主體對(duì)校園足球的態(tài)度和動(dòng)機(jī)作為研究對(duì)象，分別抽取石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、桂華中學(xué)、羅村一中等10所中學(xué)的500名中學(xué)生進(jìn)行研究。

1.2研究方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析法對(duì)不同主體對(duì)校園足球的態(tài)度進(jìn)行研究。

2　結(jié)果與分析

2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展青少年校園足球的態(tài)度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為青少年校園足球的重要管理主體，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)關(guān)注程度的大小決定其發(fā)展的力度，主要體現(xiàn)在對(duì)開展青少年校園足球的支持程度，包括校園足球的軟、硬件建設(shè)以及對(duì)學(xué)生參與足球活動(dòng)的支持和關(guān)注。為了全面了解佛山市中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青少年校園足球的態(tài)度，筆者對(duì)佛山市部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的態(tài)度進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，結(jié)果如表1所示。

表1：佛山市部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)展校園足球的態(tài)度n=30

從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,佛山市大部分中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的開展表現(xiàn)出較為積極正面的態(tài)度，對(duì)青少年校園足球的開展較為支持。其中，對(duì)青少年校園足球持“非常贊成”、“比較贊成"、“贊成”的積極正面態(tài)度的校領(lǐng)導(dǎo)分別占調(diào)研校領(lǐng)導(dǎo)總?cè)藬?shù)的20%、50%以及20%，而持“不太贊成、不贊成”負(fù)面態(tài)度的校領(lǐng)導(dǎo)只占不到 10%。可見，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正面態(tài)度來看，開展青少年校園足球是得到校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和擁護(hù)的，因此開展青少年校園足球有著較為有利的基礎(chǔ)和前提。

盡管大部份學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青少年校園足球表現(xiàn)出支持的態(tài)度，但是,從個(gè)體的深入訪談情況來看，中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)有偏差和顧慮的。他們普遍認(rèn)為，足球要取得成績所花費(fèi)的代價(jià)太大、所投入的時(shí)間和人力、物力、財(cái)力、精力性價(jià)比不高，相對(duì)而言風(fēng)險(xiǎn)也較大，不如開展小球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因?yàn)樾∏蜻\(yùn)動(dòng)沒有身體對(duì)抗,安全風(fēng)險(xiǎn)更小，花費(fèi)的時(shí)間較少，所付出相對(duì)較小，對(duì)學(xué)習(xí)影響也較小，而且只要有好的苗子更容易出成績。

2.2學(xué)生家長對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)態(tài)度與分析

家長是影響孩子參加校園足球的非常重要因素，家長的態(tài)度在很大程度上左右著青少年校園足球的發(fā)展。在國家號(hào)召大力開展青少年校園足球的前景下，學(xué)生家長對(duì)開展青少年校園足球持怎樣的態(tài)度呢？

表2的統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生家長對(duì)子女參加足球運(yùn)動(dòng)持“贊成、比較贊成和一般贊成”的人數(shù)分別為88人、120人和50 人,占比為22.6%、30.8%、12.8%，持以上3種態(tài)度的學(xué)生家長共258人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的66.3% 。而只有131位學(xué)生家長，占比33.7%，對(duì)孩子參加足球運(yùn)動(dòng)“不贊成”、“不太贊成”。這說明還有一小部分家長對(duì)孩子參加足球運(yùn)動(dòng)可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)與今后發(fā)展存在某種顧慮。

表2　佛山市學(xué)生家長對(duì)子女參加足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度n=388

表3：學(xué)生家長不支持子女參加校園足球運(yùn)動(dòng)的原因n=388

表3的調(diào)查結(jié)果及個(gè)案訪談顯示，有94%的學(xué)生家長擔(dān)心參加校園足球會(huì)影響到學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成績，從而影響到升學(xué)。有超過4成學(xué)生家長表示擔(dān)心學(xué)生參加校園足球運(yùn)動(dòng)，將影響生長發(fā)育，有家長在訪談中還表示，足球會(huì)導(dǎo)致O型腿，影響今后的身體型態(tài)，所以不希望子女參加校足球運(yùn)動(dòng)，這種顧慮在女生家長尤其突出。有22%家長不支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)的原因是自己不喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)較為偏見。18.3%的家長認(rèn)為孩子踢球沒有前途，長大沒有出路。

2.3中學(xué)生對(duì)校園足球的態(tài)度

我國改革開放的締造者鄧小平同志曾經(jīng)提出:“足球要從娃娃抓起”。中學(xué)生是參與校園足球運(yùn)動(dòng)的最重要主體，是國家足球發(fā)展戰(zhàn)略能否實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和保證，因此，中學(xué)生對(duì)青少年校園足球的態(tài)度是至關(guān)重要的。

表4：佛山市中學(xué)生對(duì)校園足球的態(tài)度(N=455)

表4對(duì)佛山市中學(xué)生對(duì)校園足球的態(tài)度統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：分別有46%、40%的中學(xué)生表示非常贊同和贊同校園足球是他們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只不到15%的學(xué)生不清楚或不贊同。有92%的中學(xué)生認(rèn)為校園足球起到鍛煉意志的作用，只有不到7%的學(xué)生表示不清楚或不贊同。有97%的中學(xué)生認(rèn)為校園足球能起到促進(jìn)健康的作用，而表示不清楚或不贊同的只占3%。超過92%的中學(xué)生認(rèn)為足球讓人快樂，僅有8%的中學(xué)生表示不清楚或不贊同。

從上面的統(tǒng)計(jì)分析和個(gè)案訪談來看，佛山市大部分學(xué)生都能對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)有較為正確的認(rèn)識(shí)的，態(tài)度也是較為積極的，他們表現(xiàn)出參與足球運(yùn)動(dòng)的渴望，樂于參與到足球運(yùn)動(dòng)中去。但是還有少部分學(xué)生選擇“不贊同、不怎么贊同”的觀點(diǎn)，造成這一現(xiàn)象主要原因是多方面的：首先，這些同學(xué)從小就對(duì)足球運(yùn)動(dòng)接觸較少,對(duì)它們?nèi)狈φ娴睦斫馀c認(rèn)識(shí)，未能感受其中的樂趣與好處;其次，是一些學(xué)生本身就不喜歡運(yùn)動(dòng)或是喜愛其它體育項(xiàng)目，如:羽毛球、兵乓球、網(wǎng)球、跑步等對(duì)抗性相對(duì)性較小的運(yùn)動(dòng)，特別是女生,在訪談中表示對(duì)型體類項(xiàng)目如健美操表現(xiàn)更多的興趣，對(duì)足球則比較少或沒有關(guān)注;還有就是受家庭氛圍的影響,有些家庭從來就對(duì)足球沒有興趣，沒有觀看過足球比賽，甚至對(duì)足球持不支持的態(tài)度。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

從調(diào)查分析和訪談來看，校園足球的各方主體對(duì)校園足球的總體態(tài)度是積極的，正面的，這就為青少年校園足球發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，但是也發(fā)現(xiàn)少部份人對(duì)校園足球態(tài)度有一定的偏差。特別校領(lǐng)導(dǎo)，盡管對(duì)校園足球的發(fā)展是支持的、正面的，但是還是有不少顧慮。

學(xué)生家長對(duì)校園足球基本上是肯定的，這說明學(xué)生參加校園足球?qū)?huì)得到支持，但訪談也表明，家長存在著支持卻擔(dān)心的矛盾心理。如果這種心理不得疏解，將影響學(xué)生參與足球的態(tài)度，必須要加以重視。

中學(xué)生對(duì)校園足球的態(tài)度是積極、正面的，為校園足球的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，但是還有些學(xué)生存在著認(rèn)識(shí)和態(tài)度的偏差。怎樣引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)校園足球的態(tài)度，將是日后校園足球的重要內(nèi)容之一。

3.2建議

3.2.1加強(qiáng)媒體的宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響力

廣開渠道，提高認(rèn)識(shí)，做好正面宣傳、引導(dǎo)工作，提高社會(huì)關(guān)注度、對(duì)校園足球的認(rèn)知水平和校園足球的氛圍。提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)，讓校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)校園足球與學(xué)生是相輔相成的，而不是對(duì)立。通過校園足球不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是百利而無一害的。

3.2.2進(jìn)一步強(qiáng)化各方主體對(duì)校園足球的正面態(tài)度

努力改變學(xué)生家長對(duì)孩子參加校園足球活動(dòng)的負(fù)面態(tài)度，強(qiáng)化其積極態(tài)度，利用家長會(huì)、周末開展家長、學(xué)生共同參與的校園足球活動(dòng)，增加相互溝通，通過共同感受、體驗(yàn)足球的樂趣與好處，改變對(duì)校園足球的負(fù)面態(tài)度，強(qiáng)化正面積極態(tài)度。

3.2.3通過教學(xué)、比賽引導(dǎo)相關(guān)主體喜愛足球，改變對(duì)校園足球的態(tài)度

利用體育課、足球比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與足球，體驗(yàn)足球的樂趣，讓學(xué)生從被動(dòng)參（要我參加）與到主動(dòng)參與（我要參加）轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)通過認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變行為和通過行為轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的良性循環(huán)。

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（廣東省佛山市南海區(qū)石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

中圖分類號(hào)：G804.85

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.02.019