劉汝蘭

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劉自英：把政治課上出詩意

劉汝蘭

在婁底市二中，劉自英可是鼎鼎有名的“明星”老師。雖然她教的是政治課，但她在學(xué)生中名氣卻很大。

1992年大學(xué)畢業(yè)后，劉自英成了一名中學(xué)政治教師。第一次站上講臺(tái)，她做的第一件事就是在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查——“你們心目中的政治老師是啥樣？”學(xué)生的回答五花八門，如“年輕漂亮”“不要老學(xué)究”“不要照本宣科，枯燥無味”“多聯(lián)系時(shí)事，生動(dòng)有趣”“知心姐姐”等。學(xué)生的期盼給了她很大的壓力，而這也是讓她不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。

為了把政治課上出詩意，做學(xué)生心目中的好老師，劉自英除了學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還不斷學(xué)習(xí)歷史、地理、語文等相關(guān)知識(shí)，以適應(yīng)教學(xué)需求。除此之外，在課堂中，她會(huì)時(shí)不時(shí)詢問學(xué)生的意見：“我這樣的語速你們習(xí)慣嗎？”“這個(gè)問題，我這樣講你們能接受嗎？”采訪中，有個(gè)叫周薇的學(xué)生這樣說道：“劉老師是我遇見的第一個(gè)這么在乎學(xué)生感受的老師！”

要想把枯燥的政治課上得富有詩意，教師除了自身不斷學(xué)習(xí)、具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底外，還需不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教學(xué)理念，探究新的教學(xué)模式。2003年，劉自英在學(xué)校第一個(gè)引入并實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。課前三分鐘的國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事熱點(diǎn)播報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為“新聞主播”；課堂上圍繞一個(gè)研究性學(xué)習(xí)主題，師生一起查閱相關(guān)資料進(jìn)行研討……

現(xiàn)在，熟悉劉自英的人給了她如下的勾畫：

課堂上她總是用精彩的語言、有價(jià)值的問題，把學(xué)生帶上一個(gè)新的平臺(tái)和境界。同行們聽課以后,也總是說“劉老師的課，三維目標(biāo)都體現(xiàn)得比較好，尤其是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和引領(lǐng)”。學(xué)生王艷發(fā)自內(nèi)心地說：“劉老師，很榮幸能成為你的學(xué)生，能每天聽你上課真是一種享受！”

之所以如此受好評(píng)，是因?yàn)樗险n沒有生硬灌輸和約束，更多的是啟發(fā)、點(diǎn)撥、組織和引領(lǐng)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望和信念的火把，喚醒學(xué)生冷卻的激情與沉睡的潛能，從而達(dá)到“用一棵樹來搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云來推動(dòng)另一朵云”的目的。

做事也好，做學(xué)問也罷，落腳點(diǎn)都?xì)w于做人。也許是劉自英悟出了“謙受益”“有容乃大”的真諦，她展示給我們的做人法寶就是兩樣——謙虛和包容。學(xué)生周明很帥氣，成績(jī)也好，但劉自英發(fā)現(xiàn)他有段時(shí)間上課老玩手機(jī)。怎么辦？她跟周明聊他的帥氣、他的愛好、他學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與短板以及他今后的就業(yè)方向。聊著聊著，周明向她說了心里話：“我戀愛了。”劉自英沒有直接說教，而是給周明講起了適度原則的道理。在之后的課堂中，周明的注意力回來了，后來還考上了一所理想的大學(xué)。

踏實(shí)的工作與生活，使劉自英先后獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。34歲時(shí)她被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，2013年被評(píng)為婁底市首屆高中學(xué)校政治學(xué)科帶頭人。

但是，面對(duì)采訪，她卻說“我只是一個(gè)普通的政治老師”。