高玉芬

[摘 要]英語(yǔ)高考中閱讀理解得分高低基本上可以決定一個(gè)學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)的高低。為此，學(xué)生完成閱讀理解要遵循一定策略。提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，從而使學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解得到突破。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)閱讀理解 突破策略 能力提升

[中圖分類號(hào)]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]16746058（2016）160033

如今，英語(yǔ)閱讀理解難度在不斷增大，在英語(yǔ)試卷中，閱讀理解占總分比例很大。英語(yǔ)成績(jī)?cè)诟呖贾姓剂?/5的比例，可謂五分天下有其一。高考試題題型多樣、考法靈活，每道題的分?jǐn)?shù)又相對(duì)細(xì)小，除書面表達(dá)，閱讀理解每小題兩分，完形填空與語(yǔ)法填空每小題1.5分，改錯(cuò)題僅為每小題1分。學(xué)生想要在英語(yǔ)考試中得高分很難，尤其一部分學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真基本功扎實(shí)，應(yīng)該取得高分，然而考試時(shí)免不了馬失前蹄；與其相反，有的同學(xué)平時(shí)學(xué)得并不盡如人意，而考試中卻能取得意想不到的成績(jī)，這樣的事在英語(yǔ)考試中屢屢出現(xiàn)。很多人對(duì)此困惑不解，而后紛紛推測(cè)，最終的結(jié)論往往是，“某一好學(xué)生心理素質(zhì)不好，考場(chǎng)發(fā)揮失常，而某一中等生一定是考試作弊了”。誠(chéng)然，不能排除以上可能性，但不能一言以蔽之。

在對(duì)英語(yǔ)考試后出現(xiàn)如此反常的部分學(xué)生做了為期三年的跟蹤分析之后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)決不可忽視的因素，那就是閱讀理解得到突破是英語(yǔ)在高考中獲得高分的關(guān)鍵。“得閱讀者得天下”這句話廣為流傳，這就充分反映了英語(yǔ)高考中閱讀理解的得分基本上可以決定一個(gè)學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)。大家都明白，一分耕耘一分收獲。然而，做事方法得當(dāng)，就會(huì)事半功倍，否則收獲甚微?？荚囈膊焕?，尤其是英語(yǔ)閱讀理解，除了平時(shí)的努力，應(yīng)對(duì)閱讀理解突破的策略非常重要。這些突破策略除了學(xué)生自己總結(jié)，更需要老師的正確指導(dǎo)。既然閱讀理解如此重要，解題速度和解題正確率就成為一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的話題了。閱讀理解并不是有些人所說的“憑感覺得分”，而是要遵循一定的策略。

一、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立學(xué)習(xí)信心

在平時(shí)考試中，大部分學(xué)生都覺得現(xiàn)在的閱讀理解讀懂內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但要做對(duì)題、得高分很難。在屢次失敗后部分學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀理解產(chǎn)生抵觸情緒，甚至?xí)J(rèn)為英語(yǔ)學(xué)與不學(xué)是一個(gè)樣的。為此，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，明白語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要積極面對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)與考試中所暴露出來的問題并解決，英語(yǔ)閱讀理解就一定會(huì)在高考中取得高分。

二、平時(shí)要有目的地夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)詞匯記憶

閱讀理解在很大程度上是對(duì)詞匯的考查，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)自己不認(rèn)識(shí)的單詞，要做到絕不放過，絕不蒙混過關(guān)，尤其是對(duì)歷年高考試卷多做分析，因?yàn)樵谶@些試卷中出現(xiàn)的詞匯，有可能是高考中提分的關(guān)鍵，因此遇到不認(rèn)識(shí)的詞匯，可及時(shí)與同學(xué)、老師交流或查詞典，使每一個(gè)單詞的記憶都能落到實(shí)處。

三、培養(yǎng)學(xué)生掌握各種技巧

培養(yǎng)學(xué)生利用各種技巧解決閱讀理解中所出現(xiàn)問題，從而使閱讀理解得以突破。據(jù)了解，大部分學(xué)生完成閱讀理解時(shí)，經(jīng)常憑感覺來確定答案，更有甚者通過“挑兵挑將”來確定答案。為此在平時(shí)訓(xùn)練中，應(yīng)注重答題技巧。首先，讓學(xué)生廣泛閱讀英文材料，了解更多風(fēng)土人情文化等拓寬知識(shí)面，提升學(xué)生認(rèn)知能力和分析問題能力；其次，指導(dǎo)學(xué)生形成先看問題，掌握文章基本大意的習(xí)慣；再次，指導(dǎo)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住文章主旨，把握主題，以便答題準(zhǔn)確度更高；最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成答案帶入題目驗(yàn)證習(xí)慣，以確保句子、段落之間和每個(gè)環(huán)節(jié)間的邏輯合理。最后也是最重要的，應(yīng)該要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案。將平時(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題糾正后反復(fù)查看，尤其是考前，提醒自己類似錯(cuò)誤不能再犯，以此提高自己解決問題的能力。

四、遵循合理的做題步驟

首先要求通讀全文，力爭(zhēng)把握文章體裁和脈絡(luò)，做到能夠回答When（故事發(fā)生的時(shí)間）、Where（故事發(fā)生的地點(diǎn)）、Who（文章的主人公）和What（文章講述了什么事情）等問題。其次細(xì)讀題干，查尋轉(zhuǎn)換內(nèi)容 必須要根據(jù)題目題干提煉出主要詞、詞組或者句型，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上從文章中找出同類型詞語(yǔ)或句型，這一遍帶著目的讀文章必須是斟字酌句、非常仔細(xì)。再次掃讀語(yǔ)塊，搜索有效信息。剛才我們已經(jīng)在文章中找到了與題干吻合的單詞、詞組或者句型，現(xiàn)力爭(zhēng)找到能夠說明問題，幫助選擇正確答案的信息。最后查讀題項(xiàng)，定位正確答案。在以上搜索到有效信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)入了最后的攻堅(jiān)階段，即找出正確答案的階段。

五、做閱讀理解應(yīng)避免幾點(diǎn)誤區(qū)

首先，切忌閱讀過快，做題靠印象和直覺，力爭(zhēng)每題都能回原文去找答案。其次，切忌先看文章后讀題目。在平時(shí)訓(xùn)練中著重培養(yǎng)學(xué)生先看題目再閱讀文章。先通讀全文，重點(diǎn)讀各段的段首段尾句，然后其他部分可以略讀，再審題定位選出答案。要有把握文章宏觀結(jié)構(gòu)、中心句的能力。

總之，近幾年高考英語(yǔ)閱讀理解旨在考察考生對(duì)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力。命題材料也多選自英語(yǔ)國(guó)家的主要報(bào)紙、雜志，語(yǔ)言地道，更能體現(xiàn)跨文化交際意識(shí)，所以教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，一定要符合考生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，激活考生的思維并給考生較大的想象空間，將學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力加以提升，從而使學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解得到較大突破。

（責(zé)任編輯 李 璐）