劉興瑩（門源縣第一寄宿制初級中學，青海 門源 810300）

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做美麗的教書匠

劉興瑩
（門源縣第一寄宿制初級中學，青海 門源 810300）

摘要：當“美麗”二字出現在面前時，我不禁想起了這樣一個故事：一座人跡罕見的荒原的小矮山，沒有人喝彩，甚至連過往的動物也不曾在她面前停下腳步，可是，她始終朝著超越世界上所有高峰的目標前進，默默承受著來自地球兩大板塊巨大的壓力，忍受著幾十億年長長的寂寞，在空曠的高原上緩緩生長。終于有一天，她驚異地發(fā)現，整個世界已在她腳下，她成為了令人驚羨的“世界屋脊”。山如此，人亦如此，在喧囂浮躁，物欲縱橫的年代里，我登上了自己渴慕已久的三尺講臺，也暗自堅定著自己的信念：努力的學習，生活，工作，做一名“美麗”的教書匠，用魅力征服弱者，用真愛抒寫真情。

關鍵詞：教師；美麗；魅力；真愛；真情

一、美麗旅程之——你的成長有我在

轉眼九年級的孩子們要畢業(yè)了，送給他們一份怎樣的畢業(yè)禮物呢？

從日出到日落，從課上到課下，我將自己深沉的目光投向每一個孩子的臉上，三年的 成長讓他們改變了太多，瞬間，我靈思一動：要讓孩子們的成長捕捉到可以回味的影子，于是，我打開電腦，把平時拍攝的學生生活照翻了個底朝天，終于搜集到他們從七年級到九年級的植樹，籃球賽，主題班會，課間游戲等各種照片。為了讓學生懂得，教過他們的老師都在背后默默地關注著他們的成長，回味著他們的過往，我特意找到以前教過這個班的老師精心錄制了一段視頻，寫下了畢業(yè)寄語；為了讓學生感受到在自己成長的同時，學校和老師也都陪伴他們經歷著成長的蝶變，我特意搜集了一些學校修建操場，美化校園，修整宿舍，監(jiān)督食堂飯菜質量等圖片，所有的辛勤付出，我只想在最后一節(jié)班會課上，為孩子們的初中生活畫上圓滿的句號，讓他們感受到成長的點滴欣喜，始終懷著一顆感恩的心仰望星空，腳踏實地，在未來的人生旅途上繼續(xù)高歌前行，做一名樂觀，自信，勇于拼搏的青少年。當然我的良苦用心沒有白費，伴隨著舒緩的音樂，大屏幕上一張張老照片勾起了孩子們最純最真的回憶，動情的文字觸動了他們內心最柔軟的角落，孩子們流下了感動和留戀的眼淚，有的孩子抽噎著說：“假如時光可以倒流，我想重新上一回初中”；有的孩子懊悔地說：“老師，您能原諒我以前的調皮搗蛋，經常惹您生氣的錯誤碼？有時，害的您連飯都吃不踏實”；有的孩子感激地說：“老師，謝謝您的付出與陪伴，我們霸占了您太多的時間和精力，放假后好好休息，好好陪陪自己的孩子吧。”……剎那間，我被一種巨大的幸福感包圍著。

二、美麗旅程之——最是那一回眸的美麗

人是復雜的感性動物，而孩子們的心靈總是最純真，最善良，最容易感動的。我不知道曾經教會了孩子們多少知識，但我清晰地知道，我教會了他們如何感恩，受益于那些美好的人和事。

曾下載了幾期中央電視臺感動中國人物評選暨頒獎典禮，利用自習時間陪著孩子們一起看，想挖掘孩子們身邊自己的感人事跡，借此在班級中倡導“真善美”的風尚，不以成績論英雄，對于平時很少得到老師關注和贊揚的學生，我有意識地尋找他們的閃光點，精心設計頒獎詞：總有一種向上的心聲在教室里回蕩，總有一群人的背影印刻在成長的史冊里，總有默默奮斗的身影日趨變成班級的脊梁……

我們班男生不多，但調皮的不少，其中最出名的就是明子，個子高，性格倔強，但有一顆俠義心腸，愛打抱不平，開學初就引來不少其它班級和年級的挑事者，也就免不了打架斗毆，接著我發(fā)現，帶手機，mp3，談戀愛，在宿舍內吸煙喝酒等一系列壞毛病在他身上統(tǒng)統(tǒng)都有。氣憤之余，我開始冷靜的思考，如何正確的引導他呢？

教育有法，更需要得法，教育是門藝術，這個不變的真理，在明子身上得到了最好的體現，簡單的說教批評對他根本不管用，我開始試著尋找他的優(yōu)點，發(fā)現，他非常懂禮貌，每次見了老師都會笑著打招呼，上課回答問題積極，即使答案不是很準確甚至錯誤，但勇氣可嘉，于是我便對他的優(yōu)點開始在班級大力表揚，將他內心的叛逆裹上厚厚的糖衣，此后，他開始慢慢變乖，我便一發(fā)現他的進步就群追不舍的在班級中隆重表揚，然后在課后悄悄提醒他“作業(yè)訂正了嗎？”他便不好意思地搔著頭說“還差一點”我笑著說“等會我可要檢查的”他從我的目光中讀到了鼓勵，便會在我檢查之前全部完成，久而久之，他找到了自身價值，變得積極上進，不甘墮落，自制能力越來越強，各項常規(guī)行為步入正軌，最終被同學們選為體育委員，在班級中起到了積極作用。

一個又一個感動的時刻，溫暖著師生，呵護著班集體，點燃責任與愛的火把，帶給孩子們前進的力量。由于我所任教的學校是所寄宿制初級中學，學生都住校，所以，我不僅要陪他們一起學習，更要照顧到他們的日常生活，平日的頭疼腦熱，受涼拉肚子等這些小毛病的常用藥，我會不間斷的買來備在辦公桌里，他們也會在去吃飯前經過我的辦公室時，刻意看看我有沒有回家吃飯，若發(fā)現我還在忙碌著，那么，一定會有一份熱騰騰的飯端到我面前。愛在蔓延，感動在傳遞，在集體的懷抱中，我和孩子們一起收獲著感動與幸福。

實踐證明：教師的魅力，是一種境界；是一種風貌；是一種完整人格的養(yǎng)成；是一種心胸寬廣，自強不息，樂觀向上的氣質；是一種自尊，自信，自持的精神；是一種熱愛孩子，關心社會，感動生命的情懷。我愿意努力的栽培自己，在教育事業(yè)中變得美麗，在美麗中做好教育，成就自己的魅力教育之路。

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0234-01