張薔薇

摘 要：舞蹈是一種優(yōu)美的無聲語言，每個動作都能對應出每句話的意思，這與生硬的機械動作是不一樣的。所以舞蹈形態(tài)在舞蹈表演中占主要地位，這也是學生學習舞蹈必須掌握的基本功。一個好的舞蹈動作，需要理解這個動作所表達的意思，從內(nèi)心感受到舞蹈動作的含義，然后把內(nèi)心的理解通過肢體語言表達出來。本文以舞蹈教學為例，展現(xiàn)美對舞蹈表演的作用。不僅是在形體美方面，更多的是體現(xiàn)在靈性美方面。本文主要分析舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生的美感。

關鍵詞：舞蹈教學；美感；培養(yǎng)

0 引言

舞蹈在文藝表演中，其動作優(yōu)美，表演內(nèi)容豐富多彩，表演形式多樣，深受大家的喜愛，但是好的舞蹈不僅僅是展現(xiàn)在肢體動作上，舞蹈動作表現(xiàn)出來的舞蹈內(nèi)涵在舞蹈中的作用也是非常大的。所以舞蹈中的美感在舞蹈中不可或缺。本文對舞蹈教學進行研究，想要培養(yǎng)出更優(yōu)秀的舞蹈表演者，必須加強舞蹈的內(nèi)涵教育，讓每一個舞蹈動作都能表現(xiàn)出舞者的內(nèi)心感受，真正發(fā)揮出舞蹈的靈性，實現(xiàn)舞蹈的最高境界。

1 美感舞蹈在舞蹈教學中體現(xiàn)不足

不同的舞蹈學校教學目標和教學理念上都有所不同，所以從教學目標講，舞蹈美感的教學存在一定的教學不足，在教學中也就很難教授美感舞蹈。

1.1 學生舞蹈基礎能力不足

學生年齡大、學生基礎差是舞蹈教學普遍存在的問題，這無疑也加大了舞蹈教學的難度。在舞蹈的動作表演形式上就略輸一籌，對于舞蹈動作的含義理解也相對較差，重視舞蹈動作，輕視舞蹈內(nèi)涵，認為舞蹈內(nèi)涵在舞蹈中的作用不大，只要動作到位，表演優(yōu)美就能表現(xiàn)出好的舞蹈動作，這一系列的思想都是片面的。只要這樣的思想存在，不是從審美的角度學習舞蹈，學校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在以后的舞蹈教學中也不會教育出出色的舞蹈表演者。

1.2 教學定位模糊

舞蹈院校培養(yǎng)的大都是以后從事舞蹈教師行業(yè)的老師，而專業(yè)院校培養(yǎng)的基本是專業(yè)的舞蹈表演者，由于培養(yǎng)的目標不一樣，所以教學目的也不同。而且通過對高師舞蹈教育的教材研究發(fā)現(xiàn)，其教材內(nèi)容對舞蹈老師的教育也不完全相符，這在舞蹈教學目標和方法上就能看得出，勢必也讓學生處在一個模棱兩可的位置，既是接受的舞蹈教育，從嚴格的教育意義上講，又達不到舞蹈教師的標準。這對于以后畢業(yè)生是選擇教學還是選擇舞蹈表業(yè)行業(yè)都是非常不利的。教學定位的模糊導致了畢業(yè)生都沒有學到實際內(nèi)容，也不利于日后舞蹈藝術的發(fā)展。

2 高師舞蹈教學培養(yǎng)美感的方法

優(yōu)美的舞蹈動作，豐富的舞蹈表情表現(xiàn)出的舞蹈作品并不是最優(yōu)秀的，因為缺少舞蹈內(nèi)涵的烘托。其實舞蹈表業(yè)者是接受舞蹈美的第一人，只有舞蹈者感受出舞蹈美的魅力，才能講舞蹈的內(nèi)涵更完美地展現(xiàn)出來，觀眾才能體會到舞中的魅力所在。當然這種感受能力和理解能力每個學生都是不一樣的，這就需要舞蹈教學采取因材施教方法，加強不同學生對舞蹈內(nèi)涵的理解，從而讓每一位學生都能夠領悟到舞蹈的魅力。

2.1 加強悟性培養(yǎng)，提高欣賞能力

悟性培養(yǎng)是高校學生通往舞蹈內(nèi)涵美的有效途徑。悟性的提高，可以加強學生對每個舞蹈動作的理解，能夠發(fā)掘出舞蹈動作的意思表達，讓動作更加富有內(nèi)涵，也更有利于舞蹈動作的編排。欣賞能力的培養(yǎng)，主要是利用多媒體教材作為主要的教學手段，通過播放舞蹈片段，讓學生認真欣賞每個動作，每個表情，從而體會舞者的內(nèi)心感受，理解舞蹈動作的表達。在現(xiàn)在的舞蹈表演中，許多優(yōu)秀的舞蹈作品其內(nèi)涵都是不言而喻的，充分將舞蹈動作和內(nèi)涵進行了有效結(jié)合，才將舞蹈表現(xiàn)的美輪美奐。同時加上唯美的音樂，更是讓舞蹈動作更加完美。像優(yōu)秀作品《大秧歌》，它屬于東北舞蹈中的比較優(yōu)秀的作品。雖然內(nèi)容缺失許多細節(jié)之美，但是卻充分運用了粗狂美，表現(xiàn)出了一種熱情豪放的場面，也完全表現(xiàn)出了作品的主題。另外《碧波孔雀》和《蒼狼》等優(yōu)秀舞蹈也都對作品的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，能夠深入觀眾內(nèi)心。所有的這些作品，學生在進行觀看時，如果能夠讓學生內(nèi)心泛起漣漪，能夠充分理解作品所表達的意思，說明他們真正懂得了內(nèi)涵在舞蹈中的重要作用，也說明的他們的欣賞能力和理解能力得到了提高。另外，作為老師，要以提高學生的審美能力，在教學模式上要采取靈活的教學方法，建立不同舞蹈種類的不同場景，能夠讓學生理解各個民族的舞蹈表現(xiàn)出的不同特點，加深對舞蹈的理解，也能夠從不同舞蹈中找出相同點，讓學生的欣賞能力得到大幅度提升。作為老師，要善于引導學生發(fā)現(xiàn)舞蹈美，通過從舞種選擇，曲目選擇等方面來加強學生對舞蹈內(nèi)涵的領悟，然后將這些領悟內(nèi)容用自己的舞蹈動作展現(xiàn)出來，讓學生用心去創(chuàng)造舞蹈作品，讓美完全融入舞蹈中。

2.2 學生多樣化舞蹈技能培養(yǎng)

舞蹈不單純是一門獨立的藝術，它需要多方面的配合才能把美麗的舞蹈藝術展現(xiàn)出來。根據(jù)不同的舞風，配套不同的音樂，不同的服裝，展現(xiàn)不同的文化。同時燈光、音響的效果好壞都會影響舞蹈的表現(xiàn)力，再加舞蹈動作和舞蹈內(nèi)涵的有效結(jié)合都對舞蹈的藝術展現(xiàn)有很大的作用。所以說舞蹈是一門綜合性藝術。

舞蹈包含的理論知識非常豐富，尤其是中國，由于民族文化的多樣化，各種民族的舞蹈展現(xiàn)形式也都不一樣，想要將舞蹈發(fā)揮到極致，必須了解每個舞種的歷史淵源。從中國古代舞曲來看，古代舞曲主要由圓、 曲、 擰、 傾等表現(xiàn)形式。而現(xiàn)代舞講究的是“放松—緊張”的表現(xiàn)形式，芭蕾則又是另一種風格，主要是利用開、繃、直等動作來表現(xiàn)舞蹈魅力；新疆舞受維吾爾族文化的影響，舞蹈動作中的頸部和手指的表演為主要展現(xiàn)。另外還有印度舞、蒙古舞等，表演形式各不相同，都與他們的民族文化息息相關。作為高師的學生，必須充分掌握各個民族不同舞種的表現(xiàn)形式，理解每個動作的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)各種表演的舞蹈美，不僅要從理性的角度出發(fā)，更要從感性的角度去感受舞蹈的魅力，從不同舞種都要進行深入研究，從而高師學生的藝術知識水平也會提高。

2.3 加強學生的即興創(chuàng)作能力

即興創(chuàng)作對于舞蹈的動作編排作用很大。形態(tài)、眼神需要配合舞蹈的動作，讓舞蹈更加具有“神韻”，即興創(chuàng)作尤其對學生尤為重要，因為舞蹈表演畢業(yè)的學生大多數(shù)將來會走上教師崗位或者專業(yè)的舞者，即興創(chuàng)作對于學生以后的發(fā)展有很大的幫助。即興創(chuàng)作的前提是學生必須對舞蹈有一定的認識和基礎，起碼能夠理解淺層的舞蹈文化，然后老師在教學過程中，可以讓學生通過一段音樂的感受，即興創(chuàng)作出一個或者一段舞蹈動作。當然這也是一個循序漸進的過程，由剛開始的不熟悉到最后熟練的優(yōu)美動作，都是反復練習的結(jié)果?！凹磁d創(chuàng)作”要求學生的思維要敏捷，反應要快，注意力集中，能夠感受出不同節(jié)奏的音樂可以創(chuàng)作出不同的舞蹈動作，這樣學生的專業(yè)能力才會得到明顯提高。創(chuàng)作是學生審美能力提高的一種表現(xiàn)形式，只要開始創(chuàng)作，說明舞蹈在學生的心中漸漸生根發(fā)芽。

3 結(jié)語

體育舞蹈教學相對于藝術舞蹈而言受限因素較多，而且舞蹈受環(huán)境影響也非常大。但是體育舞蹈也是舞蹈美的另一種體現(xiàn)，而且借助美學不斷地完善和強化體育舞蹈美。體育舞蹈教學與美學是相互依存的，只有講學生的審美觀提高，強化學生對美的認識和感知，學生的積極性和主觀能動性才能充分發(fā)揮。

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