摘 要：素描課程是一切繪畫藝術(shù)門類課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)，所以在低年級(jí)課程設(shè)置時(shí)都會(huì)開設(shè)。世間萬事萬物都是具有自身形體的，基礎(chǔ)素描課程的目的就是要在平面的紙上表現(xiàn)出真實(shí)的三維立體效果。在素描基礎(chǔ)課程中，如何讓學(xué)生掌握表現(xiàn)立體感的技能非常重要。繪畫者要想完整、全面地用線條展現(xiàn)物體的立體感，就需要了解與認(rèn)識(shí)到線條的粗細(xì)、輕重、握筆姿勢(shì)角度、運(yùn)筆速度與變化的作用效果，同時(shí)還需要畫者們深入理解線條與物體造型、明暗、透視變化與光源位置的相互作用與關(guān)系。最后，還千萬不能忽略研究素描造型表現(xiàn)之工具材料，如紙張、鉛筆、炭筆、木炭條、炭精條等材料的自身性能與表現(xiàn)線條的效果?？梢?，要做好素描基礎(chǔ)課程教學(xué)，必做到須教學(xué)與教研共進(jìn)，不放過任何細(xì)節(jié)問題的研究。

關(guān)鍵詞：素描；線條；立體感；明暗關(guān)系；層次關(guān)系；視覺感受

素描課程是一切繪畫藝術(shù)門類課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)，所以在低年級(jí)課程設(shè)置時(shí)都會(huì)開設(shè)。世間萬事萬物都是具有自身形體特征的，基礎(chǔ)素描課程的目的，就是要在平面的紙上表現(xiàn)出真實(shí)的三維立體視覺效果。在素描基礎(chǔ)課程中如何讓學(xué)生掌握表現(xiàn)立體感的技能是非常重要的。

一般來說，點(diǎn)密集得多了就變成了線，線密集得多了就變成了面，面一多就變成了體，體的組合就變成了畫作。線條作為一幅畫中最為基本的元素，決定了整幅畫面的形狀、明暗、節(jié)奏與透視關(guān)系，以及它們是否給人視覺上的完美體驗(yàn)。

從不同物體造型來看，線條的準(zhǔn)確刻畫不僅能表達(dá)形狀的寫實(shí)度，還對(duì)整體畫面呈現(xiàn)的效果表現(xiàn)也有益處。比如幾何體靜物里的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體與多面體，從不同的角度看過去，它們都有自己的特點(diǎn)。正方體從上、下、左、右、前、后正面看都是正方形，視角稍偏就是正方體。長(zhǎng)方形從正對(duì)面看過去，它只是一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)角度可以說我們視覺的立體感頓時(shí)消失了。從傾斜角看，長(zhǎng)方形也可以讓視覺感受其變成了平行四邊形。這樣一來，對(duì)于多邊形，以直線組成的幾何體，把直線畫得簡(jiǎn)潔明了，是非常重要的。只有以非常硬朗的線條來刻畫這些物件，才能給別人一種直觀明了的轉(zhuǎn)折面的感受，知道我們筆下表現(xiàn)出來的是什么硬度材質(zhì)的物件。然而，如果我們畫的是帶有曲面的立體物件，如圓錐、橢圓球體，手繪筆者則需要將線條中彎曲的弧度控制好，包括每一根線的起筆與收筆控制，只有把這些線的輕重與弧度拿捏到位，才能在手繪復(fù)雜的組合形體中準(zhǔn)確表現(xiàn)想法，真正實(shí)現(xiàn)心手合一，展現(xiàn)出真實(shí)到位的立體感。

從明暗關(guān)系來看，線條分布的疏密也能真實(shí)體現(xiàn)出畫面之中的明暗、層次關(guān)系與立體感，體感造型的來源除了形狀之上線條刻畫的準(zhǔn)確度，還與線條分布的位置、排列與漸變有明顯的關(guān)系。從整體來看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)局部線條較密的區(qū)域顯得較暗，而線條稀疏的地方則表現(xiàn)得比較亮。由此可見，稀疏的線條對(duì)應(yīng)著明亮，密集的線條對(duì)應(yīng)著暗黑，從明到暗，那是一個(gè)稀疏到密集的漸變過程，利用這種漸變過程，我們可以在漸變中模擬出現(xiàn)實(shí)中的光影變化效果，從而達(dá)到現(xiàn)實(shí)與視覺的一致性，最終展現(xiàn)出較強(qiáng)的三維立體感，將線條對(duì)明暗關(guān)系的顯示效果表現(xiàn)達(dá)到極致。

除以上兩方面外，線條與透視關(guān)系的對(duì)應(yīng)也十分重要。立體感源于正確的透視關(guān)系，而在正確的透視關(guān)系中，物體的形狀常常存在變形的情況，只有這樣才能更適應(yīng)人類的視覺習(xí)慣，要讓線條本身與其組合展現(xiàn)立體感，必須符合透視規(guī)律。根據(jù)透視規(guī)律來表達(dá)線條的形狀、分布，以及局部的變形，才能展現(xiàn)立體感，如近處的物體或塊面視覺偏大，遠(yuǎn)處的物體塊面偏小。同一個(gè)水平線的物體塊面交接點(diǎn)，從下往上仰視，視覺上會(huì)覺得近處的點(diǎn)高，遠(yuǎn)處的點(diǎn)低；從上往下俯視會(huì)覺得則近處的點(diǎn)低，遠(yuǎn)的點(diǎn)高。

另外，課程中同學(xué)們?cè)趯?shí)際手繪表現(xiàn)時(shí)，對(duì)遠(yuǎn)近不同的對(duì)象，可以采用遠(yuǎn)處虛、近處實(shí)的處理方法，近處的與重點(diǎn)的對(duì)象多著力，而對(duì)遠(yuǎn)處的對(duì)象適度淡化虛化，這樣可以使畫面有很強(qiáng)的空間感。對(duì)于本身明暗不同的對(duì)象，可以根據(jù)對(duì)象在陽光下的光影效果來分布線條，明處少用線條，或用細(xì)線條和虛化，暗處則多用線條用粗線條，也可以簡(jiǎn)單勾出陰影部。為了使整個(gè)畫面表現(xiàn)出超強(qiáng)的立體感，我們?cè)诓季纸Y(jié)構(gòu)時(shí)也可以用物體之間的層疊、對(duì)比、參差來表現(xiàn)整個(gè)畫面的現(xiàn)場(chǎng)感和物體的立體感。

可見，物體立體感手繪表現(xiàn)的根源除了透視，還有光影變化。如果沒有光，世間萬物雖然有立體感，但我們將看不見立體感，也看不到其基本形狀與輪廓。反過來，如果對(duì)一個(gè)物體四面八方都用光源照射，其同樣會(huì)變得沒有立體感，只有一個(gè)輪廓。因此，在技術(shù)表現(xiàn)時(shí)就會(huì)得到一個(gè)結(jié)論：素描繪畫表現(xiàn)反光時(shí)一般亮度不能超過高光亮度。筆者認(rèn)為，偶爾特殊情況下，反光雖然不能超過高光亮度，但其可以與高光亮度一樣亮，但前提條件是反光的面積必須比高光小。筆者在多年實(shí)踐中認(rèn)為其亮度雖然一樣，但面積小了給人的視覺感受仍然是弱于高光的。學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)素描表現(xiàn)技法提問時(shí)，可以通過示范的教學(xué)手法給予他們解答，這樣他們印象也會(huì)非常的深刻。

綜上所述，繪畫類學(xué)生要想完整全面地用線條展現(xiàn)物體的立體感，就需要去了解、認(rèn)識(shí)與研究線條的粗細(xì)、輕重、握筆姿勢(shì)角度、運(yùn)筆速度與變化的作用效果。同時(shí)，還需要他們深入理解線條與物體造型、明暗、透視變化與光源位置的相互作用與關(guān)系。最后，還千萬不能忽略研究素描造型表現(xiàn)之工具材料，如紙張、鉛筆、炭筆、木炭條、炭精條等材料的自身性能與表現(xiàn)線條的效果?？梢?，要把素描基礎(chǔ)課程教學(xué)搞好，必須做到教學(xué)與教研共進(jìn)，不放過任何細(xì)節(jié)問題的研究。

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作者簡(jiǎn)介：鄭適（1984—），男，湖南寧遠(yuǎn)人，2011年獲得西安美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位，湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，湖南省美術(shù)家協(xié)會(huì)理事，永州市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)，一直從事繪畫與藝術(shù)理論教學(xué)與研究工作。