介穎飛　江燕　劉天澤　康浩軒

摘 要：近年來，創(chuàng)意市集在世界許多國家和地區(qū)逐漸興起，形成了獨(dú)特的藝術(shù)商業(yè)文化現(xiàn)象，并且走進(jìn)了大學(xué)校園。本文主要討論了創(chuàng)意市集的起源發(fā)展、創(chuàng)意市集與原創(chuàng)校園文化的融合、大學(xué)生創(chuàng)意市集項目的實踐活動等。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意市集；校園文化；市場實踐

現(xiàn)如今，創(chuàng)意不再是人們可望而不可即的一種訴求，而是充斥在人們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?。一些酷愛DIY的同學(xué)通過自己靈巧的雙手創(chuàng)作出自己心目中獨(dú)具價值的創(chuàng)意作品，如果能在現(xiàn)實生活中找到對應(yīng)的物質(zhì)價值，無疑是對自己能力的最佳肯定?；谶@種現(xiàn)狀，創(chuàng)意市集在我國各大城市應(yīng)運(yùn)而生，為大學(xué)生提供了一個能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，自我提高，建立完善的交流渠道。

1 創(chuàng)意市集的興起與發(fā)展

創(chuàng)意市集，指的是藝術(shù)家和設(shè)計師們將藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行交易和展示的場所，其英文的表達(dá)方式為i-market。一方面表達(dá)的是“idea market”（“點子市場”的含義）；另一方面表達(dá)的是“I am art”（“我是藝術(shù)家”的含義）?！皠?chuàng)意市集”的一般形式往往是提供給年輕人展示和交流自己創(chuàng)意作品的市集攤位，年輕人通過非常低的價格租用或者是免費(fèi)使用攤位，擺賣自己的創(chuàng)意產(chǎn)品。與此同時，在活動中還可以融入一些講座、小型音樂表演、街頭文化表演、創(chuàng)意比賽等。在國外，許多國際大都市都有自己的“創(chuàng)意市集”，如紐約、巴黎、首爾等。這類創(chuàng)意市集成為那些有熱情和激情的年輕藝術(shù)家們鋪展事業(yè)的起點，并且對當(dāng)?shù)爻鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展的推動起著日益明顯作用。

在我國，“創(chuàng)意市集”概念的提出與臺灣女設(shè)計師王怡穎密不可分，因其在所著的《創(chuàng)意市集——16位設(shè)計師、訪談錄》一書中首次提出，從而流傳開來被大眾所熟知。該書講述了倫敦一些年輕設(shè)計師在斯皮塔佛德市集擺攤的故事。斯皮塔佛德市集是一個有300多年歷史的老市集，這里以傳統(tǒng)集市的交易形式，展示著各種頗具特色、個性的手工飾品、服裝鞋帽、明信片、古董、鮮花、二手舊貨等。這些年輕人活得比較具有童話色彩，設(shè)計的東西也多數(shù)帶一點開玩笑的味道，以嬉戲的姿態(tài)對待時尚，就像他們對待生活的態(tài)度一樣。當(dāng)作者通過和16位設(shè)計師、藝術(shù)家進(jìn)行訪談后，將這種理念通過著作傳播開來，使我國也掀起了創(chuàng)意市集的風(fēng)潮。

創(chuàng)意市集，不僅是為挽救“地攤”這個“消退變異的平民創(chuàng)意舞臺”孕育而生，更是對創(chuàng)意生活示范性的演練，其成了為周圍年輕創(chuàng)作人提供展現(xiàn)原創(chuàng)的平臺。

2 創(chuàng)意市集與原創(chuàng)校園文化的碰撞

隨著創(chuàng)意市集的發(fā)展與傳播，創(chuàng)意市集也逐漸進(jìn)入校園，與校園文化緊密融合。特別是在一些具有藝術(shù)專業(yè)的院校里如雨后春筍般出現(xiàn)。各大高校以自己的校園文化為主題開展了各式各樣的創(chuàng)意市集實踐項目活動，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，結(jié)合專業(yè)特長，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實際。創(chuàng)意市集豐富了學(xué)生的校園生活，提高了大學(xué)生對自我價值的認(rèn)知與市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識，為大學(xué)生提供了展示自己和實現(xiàn)自我的平臺。校園創(chuàng)意市集中的作品雖然都是我們平時常見的普通物品，如公仔、筆記本、書桌、臺燈、環(huán)保袋、中國結(jié)等，但經(jīng)過學(xué)生的巧妙構(gòu)思、精心設(shè)計、認(rèn)真制作，一針一線，一筆一畫，每件物品都像被賦予了新的靈魂和與眾不同的生命力，都有其出彩之處，形態(tài)各異、栩栩如生、獨(dú)一無二，凸顯出創(chuàng)意產(chǎn)品獨(dú)特的藝術(shù)與文化價值。創(chuàng)意市集現(xiàn)象在大學(xué)校園中迅速崛起主要有兩個原因：其一是在校大學(xué)生更趨向于將創(chuàng)作題材多元化、創(chuàng)作手段豐富化，這樣一來就導(dǎo)致藝術(shù)作品數(shù)量多、種類豐富，我們沒有辦法根據(jù)傳統(tǒng)的藝術(shù)類型對它們加以區(qū)分，所以我們只能用“市集”這一概念來進(jìn)行概括描述；其二是這些還在象牙塔內(nèi)享受校園時光的年輕群體希望有一個面對面溝通分享的渠道，通過這個渠道使自己的藝術(shù)作品可以獲得中肯的評價，得到大眾的喜愛。他們用作品表達(dá)自己對生活的熱愛、對藝術(shù)的感知，以及自己對創(chuàng)意、時尚獨(dú)特的理解。他們用實際行動完美地詮釋了“藝術(shù)源于生活又高于生活”的理念，他們用自己的作品表達(dá)出自身對藝術(shù)的認(rèn)知，用藝術(shù)來點綴生活。本課題組也是秉承這樣的理念和熱情策劃了一系列的大學(xué)生創(chuàng)意市集活動。

3 大學(xué)生創(chuàng)意市集項目實踐

2013年6月21日，本“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意課題小組”第一期創(chuàng)意市集的實踐活動在沈陽理工大學(xué)學(xué)生生活區(qū)舉行。此次活動主要召集我校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院各個專業(yè)的學(xué)生在校園內(nèi)把他們的作業(yè)作品（手工制品，工藝品等）通過創(chuàng)意市集的形式展示售賣，目的是嘗試性地建立一個具有周期性的交流、交換及售賣的平臺，進(jìn)而為學(xué)生提供一個在?；セ莼ダ慕灰讏鏊Ｔ谶@次活動中，首先倡議藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的學(xué)生設(shè)計出符合主題的作品，并邀請專業(yè)老師進(jìn)行點評篩選；然后利用微信、微博、海報等各種媒介進(jìn)行宣傳；等到活動舉辦時，創(chuàng)意者在創(chuàng)意市集空間中介紹自己作品的靈感來源、設(shè)計的寓意、作品的藝術(shù)價值，運(yùn)用適當(dāng)?shù)匿N售技巧，將自己的作品銷售出去。在本次的實踐過程中，對作品市場的定位不夠準(zhǔn)確，宣傳方面的針對性和力度較弱，銷售經(jīng)驗和銷售能力欠佳等問題逐漸凸顯出來。隨后在進(jìn)行第二期和第三期創(chuàng)意市集實踐活動時，學(xué)生們吸取第一期創(chuàng)意市集實踐活動的不足，確立了自身作品的市場定位，結(jié)合市集需求，充分融合自身價值，利用微信、微博等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳，不再局限于海報等紙媒宣傳。在與買家的溝通過程中，注重銷售技巧的運(yùn)用，找準(zhǔn)產(chǎn)品自身的優(yōu)勢所在，因此作品銷售量有了明顯的提高。隨著前三次的創(chuàng)意市集的成功實施，結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗，又在2015年我校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院本科畢業(yè)展中結(jié)合展覽開展了第四次創(chuàng)意市集，以專業(yè)學(xué)習(xí)的角度與市場價值相結(jié)合。

經(jīng)歷了多次的創(chuàng)意市集活動，本課題小組獲得了許多寶貴的市場營銷經(jīng)驗和一些精神層面的認(rèn)知。一方面，對創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計有了針對性的認(rèn)識，通過市集中的種種交易流通提高了對自我價值的認(rèn)知，與此同時，很好地提高了自身的創(chuàng)作素養(yǎng)；另一方面，通過這些活動的開展讓參與的學(xué)生更熟悉市場的各種經(jīng)營過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和市場經(jīng)營意識，結(jié)合課堂上所學(xué)的理論上的市場規(guī)律，在實踐中得以驗證和實踐，做到學(xué)以致用，舉一反三。

創(chuàng)意市集走進(jìn)高校校園促進(jìn)大學(xué)生關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)了市場意識，更好地為大學(xué)生提供了實踐的活動平臺，為大學(xué)生步入社會實踐構(gòu)架了很好的橋梁。社會一直詬病大學(xué)生動手能力差，沒有創(chuàng)新精神，而大學(xué)生創(chuàng)意市集能夠在一定程度上改變這一印象，即所學(xué)為我所用，將理論與實際相結(jié)合。希望這種商業(yè)實踐模式能夠在大學(xué)校園中持續(xù)發(fā)展下去。

作者簡介：介穎飛（1992—），男，山西運(yùn)城人，研究方向：陶瓷藝術(shù)。

指導(dǎo)老師：林松