郭慶林（福建江夏學院，福建福州，350108）

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應用型本科高校信息化教育教學方法與體系的構建與研究

郭慶林
（福建江夏學院，福建福州，350108）

摘要：積極運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境，把“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育教學理念相結合，打造全新的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的信息化本科院校。隨著信息化技術的推廣，學校在信息化建設中投入大量的資金，為了使學校建設更加完善，需要對高校信息化進行統(tǒng)籌規(guī)劃。在信息化建設的過程中自動適應現(xiàn)在社會發(fā)展的實際情況，結合學校的辦學理念構建應用型本科院校教育信息化體系。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；教育教學信息化；教學模式

隨著我國經濟的迅速發(fā)展，為了滿足當前社會發(fā)展，需要大量的技術型人才來支撐，從中國制造轉變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造。為了使社會更加進步我們要從優(yōu)化學校教育著手，推進教育信息化建設。教育信息化是在教育領域中廣泛利用現(xiàn)代教育技術，對學校教育教學系統(tǒng)進行一定的分析，充分利用資源共享平臺，推進高校教育教學建設。當前高校的傳統(tǒng)教學模式引發(fā)了教師的思考，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師打造全新的教學模式把“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學相結合?，F(xiàn)代教育信息化還存在一些問題，教師對理念理解的不透徹，為了培養(yǎng)出符合時代要求的人才，需要教師把理論與實踐相結合，在實踐中不斷培養(yǎng)應用型高校學生。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”下應用型本科院校教育信息化的現(xiàn)狀和不足

我國高校的信息化建設從上個世紀就已經開始，以前在學校教育中信息化主要是從網(wǎng)絡基礎設施建設和學校資源信息化兩方面著手，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展學校信息化逐漸演變?yōu)橹腔坌托@。高校信息化建設從20世紀90年代至今，從開始的網(wǎng)絡基礎設施建設到智慧校園，我國高校信息化建設已初具規(guī)模。

國家越來越重視信息化建設，在黨的十八大中指出：“要建設新四化，”其中一化就是指信息化，國家開始設計網(wǎng)絡安全系統(tǒng)在維護國家利益的基礎上推進信息化發(fā)展。與此同時，現(xiàn)代教育信息化也被提上日程，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，明確指出：“加強優(yōu)質教學資源的開發(fā)與應用”、“構建國家教育管理信息系統(tǒng)”。據(jù)不完全統(tǒng)計我國新建本科院校已達 325 所、獨立學院303 所，其中一些985、211高校在綜合實力上比較強，國家教育部門也會加大資金的投放，使得每所學校會根據(jù)自身的實際情況來制定符合自己的教育信息化模型。

應用型本科院校在實行教育信息化建設過程中，還存在收集信息薄弱的現(xiàn)象，缺乏一定政策和科研人員的指引，在建設教育信息化的道路上容易走錯路、走彎路。我國在高校信息化建設上還與國外的一些國家存在著明顯的差距，在學校教育信息化的時代缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，缺乏技術人才缺乏軟硬件技術的投入和支撐，信息化建設和布局不夠規(guī)范、前瞻意識和持續(xù)發(fā)展意識薄弱，這些問題都是我國在建設應用型本科院校教育信息化過程中會遇到的，為了彌補這些不足需要我們在建設過程中大力開發(fā)新型教育信息化資源，不斷推動高校教育發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新建應用型本科院校教育信息化的策略

2.1 建立健全教育信息化模式

為了使高校教育信息化程度提高，需要學校建立健全教育信息化模式。在教育信息化建設中要統(tǒng)籌規(guī)劃、分布安排，制定科學規(guī)范的信息化的建設方案，進行逐層細化，各個部門需要通力合作、密切配合，將各自的工作做好，完成好。在教育信息化建設中，要密切關注學生的動態(tài)，以問卷調查的形式了解學生的心理和意愿，設計出符合教學的信息化模型。對信息化總體目標進行科學規(guī)劃、科學論證，進行功能細化、任務分解。學校在進行信息化建設的時候，要選取一些專業(yè)技能強的人員，組建教育信息化隊伍大力開發(fā)教育教學管理及信息系統(tǒng)。對于開發(fā)該系統(tǒng)的人員進行獎勵機制，把信息化管理納入到年終考核評選中。

2.2 合理開發(fā)教學資源

教學資源是學校教育教學中不可或缺的重要組成部分，對于教學資源的合理開發(fā)有助于實現(xiàn)教育教學信息化。高校的教學資源都是經歷時間不斷打磨沉淀的，在教育信息化中要把這些教學資源盡可能的擴大化。提高教師在教學中的利用率，把這些教學資源邊開發(fā)、邊應用，不斷的吸收新的教學資源，把它與之前的資源進行融合。高校要對各種教學資源進行匯總、分類，建立視頻、音頻、圖像、文字等各種形式的數(shù)據(jù)庫。要積極動員、充分調動高校教師的主動性和積極性，對教育信息化開發(fā)項目做出自己的貢獻，使學校在信息化建設中節(jié)省資金。

2.3 吸收先進的科學技術

教育信息化系統(tǒng)的建設就像電腦一樣由軟件、硬件兩大部分組成，為了保證這兩大部件的高效運轉，需要吸納應用全新的科學技術。在教育信息化建設中，要加強學校教師信息技術的培養(yǎng)，可以安排一些教育信息課程讓教師不定期的進修，掌握當下最先進的信息技術。可以把信息技術與教學相結合，教師可以開發(fā)新課程比如微課、慕課以及虛擬實驗課程，這樣既調動了教師優(yōu)化課程的積極性，又促進了師生之間的溝通與交流。

3 新建應用型本科院校教育信息化建構設想

3.1 教育信息化的宗旨

新建應用型本科院校教育信息化建設的過程中，要對學校信息化數(shù)據(jù)進行分析，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”下的技術把教學資源上傳到數(shù)據(jù)庫中實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享。在實踐中要尋找符合本科院校辦學理念和具有學校特色的信息化產業(yè)，建設智能型校園。不斷提升教育信息化水平，為實現(xiàn)應用型人才的計劃提供強有力的支撐，把本科院校建設成信息化、數(shù)字化的新型一體化信息化系統(tǒng)。

其中，教育教學信息化體系，大體上分成幾塊內容：教學資源信息化數(shù)據(jù)庫、教學信息化管理體系、師生信息化互動教學體系等等?？蚣芙Y構圖如下：

圖1 教與學信息化體系框架圖

3.2 信息化建設的內容

3.2.1 各種功能網(wǎng)建設

（1）建設校園網(wǎng)

如圖1所示，高校都有屬于自己的校園網(wǎng)，為了促進校園信息化的建設，就要在原有網(wǎng)絡的基礎上進行相應的改進，在校園內可以使用有線網(wǎng)和無線網(wǎng)兩種網(wǎng)絡形式，提高校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性，在教學樓可以進行大面積的Wifi覆蓋，用來滿足教師多媒體及信息化教學的需求。校園網(wǎng)的開發(fā)可以促進學?；A設施的建設，在教學區(qū)、生活區(qū)和其他相關區(qū)域構建校園信息化體系。

（2）學校教學教務服務平臺

本科院校一般在學校教務上都有自己的教務系統(tǒng)，在教務系統(tǒng)的平臺上可以實現(xiàn)資源共享。在網(wǎng)絡上實現(xiàn)面向師生的校園一卡通服務，師生可以通過系統(tǒng)找到自己要辦事物的流程，集中在教務系統(tǒng)上進行操作。比如：學生學籍系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、在線圖書資源網(wǎng)站、圖書館借閱系統(tǒng)、在線課程系統(tǒng)等等。學生可以更加便捷的查詢自己的成績，隨時查閱學校的最新信息。

（3）搭建社會實踐平臺和虛擬實驗平臺

為了構建應用型本科院校信息化，就要不斷的進行實踐，在實踐中鍛煉學生創(chuàng)造新型人才。高?？梢岳镁W(wǎng)絡建立虛擬實驗平臺、資源共享平臺等，使師生可以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下利用計算機、實驗器械，實現(xiàn)模擬實驗促進師生之間的溝通，通過網(wǎng)絡進行數(shù)據(jù)的收集和整理，分析實驗中的數(shù)據(jù)來完成實驗目標和任務。高校也努力創(chuàng)造和搭建社會實踐信息化教學平臺，使學生可以充分合理安排和利用自己的課余時間，主動參與社會實踐并完成一系列的任務，鍛煉自己的實踐能力、提高自己綜合水平。

（4）推動軟硬件技術支撐建設

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下建設應用型本科院校教育信息化系統(tǒng)，需要我們對當前學?；A設施進行進一步的完善。積極推動信息化教育教學的軟硬件技術支撐建設，安排專項資金購買相應的軟硬件設備對信息化教育教學進行技術改造、升級以及全新建設和布局。比如對網(wǎng)絡設備、感應器、終端設備的采購、配套和安裝，使其能夠無障礙、便捷快速的訪問。教育教學信息化建設還要加強信息安全和保護措施。學生和教師要登錄信息化系統(tǒng)，需要身份認證，通過確認登錄平臺可以直接獲取自己所需的資源。該數(shù)據(jù)庫主要包含課后學習和現(xiàn)場教學兩個方面，利用互聯(lián)網(wǎng)技術通過有線和無線兩種網(wǎng)絡形式來支撐平臺。不斷完善高校的教育系統(tǒng)，實現(xiàn)教學資源的共享，把課后學習和現(xiàn)場學習進行智能化的管理。校園數(shù)據(jù)庫框架如圖3所示。

圖3 校園數(shù)據(jù)庫支撐框架圖

3.2.2 推動信息互動交流的平臺媒介建設

積極探索和完善教育教學信息互動交流的入口，譬如通過QQ、微信、微博、各種校園網(wǎng)中的專門網(wǎng)站、統(tǒng)一發(fā)布平臺、在線課程平臺等進行交流互動，通過微機、手機、平板電腦、其他手持終端和其他終端等設備設施進行師生互動交流。

通過在線和非在線相結合的模式進行教學的互動交流和現(xiàn)場教學的補充。探索現(xiàn)場教學與課后自學、理論與實踐相結合的教學模式，積極推動現(xiàn)代教育教學的發(fā)展和教學水平的提高。

4 結論

教育教學信息化是一種先進的教學方式和方法，在全面信息化和物聯(lián)化互聯(lián)化的環(huán)境下，應用型本科院校需根據(jù)自身的特點，對教育教學進行信息化建設。全面統(tǒng)籌規(guī)劃、收集教學數(shù)據(jù)、建立健全教育信息化模式，有效地彌補本科院?，F(xiàn)場教學的不足之處。在教育信息化的構建中，不斷培養(yǎng)信息化人才，促進學校教育信息化的全面發(fā)展，提高學校整體的教育教學水平。

參考文獻

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Construction and Research on the teaching method and system of application oriented Undergraduate Education

Guo Qinglin
（Jiangxia Fujian College Fuzhou Fujian，350108）

Abstract：The active use of "Internet plus" environment，the "Internet plus" teaching and education philosophy combined to create a new "Internet plus education informatization of undergraduate colleges. With the promotion of information technology，the school invested a lot of money in the construction of information，in order to make the school construction more perfect，the need for information technology in Colleges and universities to carry out overall planning.In the process of information construction to adapt to the actual situation of the social development，combined with the idea of running a school to build an application oriented undergraduate education information system.

Keywords：Internet plus；education and teaching；teaching mode