張錢潮,阮伊陽,鄒慧琳,呼格吉樂(湖州師范學院 理學院物理實驗教學示范中心,浙江 湖州 313000)
減負雙肩包的設計
張錢潮,阮伊陽,鄒慧琳,呼格吉樂
(湖州師范學院 理學院物理實驗教學示范中心,浙江 湖州 313000)
基于對普通背包結(jié)構(gòu)的深入研究,研制出了“減負雙肩包”的模型。此款雙肩包不僅能夠滿足背包者對背包的舒適度要求,最重要的是能夠起到減負的作用。本文詳細介紹了此款雙肩包的設計與制作。
重心減負;動態(tài)減負;分壓減負;降低能量損耗;緩沖減負;舒適
給我們的背包“減負”一直是大眾關注的話題,你知道背包多重最合適嗎?美國《生活》雜志一篇文章指出,背包重量最好不要超過背包者體重的10%。美國物理治療協(xié)會通過對9個年級學生的研究表明,背包過重和背包方式錯誤可能造成青少年背部損傷和肌肉疲勞。研究人員瑪莉·安·威爾馬思說,孩子背包過重將引起脊椎后凸、側(cè)凸、前傾或扭曲。同時,肌肉可能因極度緊張而疲勞,脖子、肩膀和背部容易受到傷害。如果背包重量超過背包者體重的10%—15%,對身體的損害將成倍增加。其實,不止是孩子,我們?nèi)魏稳说谋嘲夹枰獪p負,都需要更適合我們?nèi)梭w工程學理論。
(1)背包的兩側(cè)束縛裝置:將包內(nèi)物體緊緊束縛于背包;
(2)背包底部束縛兼背負系統(tǒng)調(diào)節(jié)裝置:讓背包配合側(cè)翼束縛裝置進一步束縛背包內(nèi)物體,且具有對此背包的背負系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用;
(3)胸帶可調(diào)節(jié)系統(tǒng):可根據(jù)不同的胸腔大小,進行上下和長短的調(diào)節(jié);
(4)腰帶可調(diào)節(jié)系統(tǒng):可根據(jù)個體需求進行腰部的固定;
(5)肩帶的緩沖減負系統(tǒng):由三層彈性系數(shù)為1.35N/M彈性氨綸作為緩沖材料+可調(diào)節(jié)長度的低延展索帶;
(7)包體內(nèi)緩沖減負系統(tǒng):由三層彈性系數(shù)為55.0N/M彈性氨綸作為緩沖材料;
(8)背負系統(tǒng):由樹脂網(wǎng),彈性鋼架,海綿填充物以及腰部束縛帶構(gòu)成。
4.1減少不必要的能量損耗
背包的動態(tài)運動中,由于背負物以及背包都會有一定程度的耗能運動。主要有背負物重心在人體前后方向上的移動引起了背負壓力的變化:另一方面是背包和內(nèi)部背負體都會有超重失重等損耗能量,增大負擔的情況(如:人在背著背包走出第一步時就存在了背包和背負體的超重現(xiàn)象)。所以我們通過背包的兩側(cè)束縛裝置,背包底部束縛兼背負系統(tǒng)調(diào)節(jié)裝置進行對包體內(nèi)背負體的五點固定,以控制背負物的重心穩(wěn)定且靠近人體。同時,我們通過胸帶可調(diào)節(jié)系統(tǒng),腰帶可調(diào)節(jié)系統(tǒng),背包底部束縛兼背負系統(tǒng)調(diào)節(jié)裝置和背負系統(tǒng)來控制背包的重心穩(wěn)定與靠近人體。
緩沖減負系統(tǒng)主要分為兩塊,一方面是肩帶緩沖,另一方面是包體內(nèi)的緩沖層。在定性的角度上看,我們雙緩沖系統(tǒng)的設置,是因為任何物體都具有慣性,而在背包在動態(tài)情況下必定在不斷破壞它原本的運動狀態(tài),因此耗能且產(chǎn)生了増負現(xiàn)象。而雙系統(tǒng)緩沖減負系統(tǒng),讓兩個系統(tǒng)相互影響,使背包與背負體的運動狀態(tài)改變減小,達到一種相對和諧。定量的角度上看,我們默認背包里放5本課本,10本作業(yè)本,質(zhì)量約為3.5kg,重35N.在平均步頻為0.71秒/步的情況下,由于超重所增加的所需人體克服的力約為3.4N。在這樣的情況下,我們的包體內(nèi)的緩沖層離包體的無延展體層距離0.2m,克服靜態(tài)和超重的延伸約為0.2m,加之包體為軟底所以包體內(nèi)部的緩沖層,最大拉伸可以達到0.23m左右。肩帶出的緩沖裝置,因為有無延展的可調(diào)節(jié)索帶,所以對于緩沖效果是可調(diào)控的。一般情況下,我們的背包對于超重的緩沖在豎直方向上距離約為±0m~0.4m。這樣的緩沖使用度較高也舒適度較好。
4.2減小壓強,分散受力
由于背包的靜態(tài)所受重力大小不變,所以只能通過增大受力面積,增大受力點的方式達到減負效果。減負雙肩包采用了寬肩帶,胸帶,腰帶以及背負系統(tǒng)中的海綿軟墊來增大背包與身體的接觸面積起到分壓作用。
4.3舒適度
我們的背包在市場上高端背包所具有的軟墊支撐,防汗,S型背帶等基礎上,我們的肩帶緩沖裝置因為它是軟材料,可變性,大大減少了肩帶對于頸部的壓迫和摩擦。與此同時,我們的背負系統(tǒng),三條彈性鋼條的設置比市場的背包更具有塑性和保護脊柱的作用,讓背包者有一種更健康的姿態(tài)去背負。
項目:湖州師范學院理學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室開放項目
指導老師:呼格吉樂
10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.14.233
張錢潮(1995-),男,浙江海寧人,學生。