夏小正

似乎鋼琴是“樂器之王”，許許多多曲子都有鋼琴演奏版本。但是其實(shí)很多樂器并不比鋼琴難學(xué)難用，也不比鋼琴的歷史短。為什么音樂課演奏，老師都是使用鋼琴呢？比如吉他音色也十分不錯(cuò)，又便于攜帶，是不是因?yàn)榱仪僮V子少才不使用它？

老實(shí)說，我想看到音樂老師用二胡，因?yàn)楸容^復(fù)古。

寂寞de格子：有么？我們音樂課從來都是用嘴的。（小正飄過：你們好窮。）

千鶴八折：可能因?yàn)閿[教室里不容易被偷？畢竟那么大個(gè)兒不是？（小正飄過：此話有理。）

飯呢：我們幼兒園的老師彈奏的就是風(fēng)琴，還有用手風(fēng)琴的。鋼琴比較適合班級(jí)教學(xué)，因?yàn)槁曇舸?，你試試彈吉他讓一個(gè)班的同學(xué)合唱。（小正飄過：聲音一響，排山倒?！?/p>

James.Raynor：一天音樂課彈一天吉他試試？爪子部爛了……（小正飄過：立白鋼琴，不傷手的鋼琴。）

Luyerk：鋼琴獲得全音階是最容易的，比如我有個(gè)音樂老師是學(xué)地理的，照樣能彈一個(gè)聲部。小提琴、吉他什么的比較難，藍(lán)調(diào)口琴就更別提了，我學(xué)這個(gè)的，低八度的6都要練一年。（小正飄過：有道理，感覺音樂課好隨便，語文老師、英語老師隨便兼，幸好體育老師的身影從來沒看到，體育老師都去上數(shù)學(xué)課了。）

科學(xué)有態(tài)度

因?yàn)殇撉倬哂械囊恍┗咎卣鳎∏∈且魳方虒W(xué)和示范當(dāng)中最需要的特征，而這些特征，在其它聲學(xué)樂器上都不具備，完全、一點(diǎn)都不具備：

1.從聲樂伴奏、示范的角度來說，鋼琴天生具有固定音高和可以任意轉(zhuǎn)調(diào)的特性。標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴，中央A4的音高被約定在國際標(biāo)準(zhǔn)音高440hz，其它的87個(gè)鍵按照12平均律進(jìn)行嚴(yán)格分律。而所有的調(diào)性都可以在鋼琴上找到標(biāo)準(zhǔn)的音準(zhǔn)和進(jìn)行任意的調(diào)性轉(zhuǎn)換。

奏出標(biāo)準(zhǔn)固定的音高，在其它很多樂器并不是容易的事。任意轉(zhuǎn)調(diào)，對(duì)于很多樂器來說就更是痛苦，比如古箏，轉(zhuǎn)一次調(diào)就得完全重新調(diào)一次律。

2.從獨(dú)奏的角度來講，鋼琴是除了管風(fēng)琴以外（管風(fēng)琴主要是太笨重了，很難移動(dòng)，很多時(shí)候，管風(fēng)琴都是作為建筑物的一部分而存在的，例如教堂），具有最寬廣音域的樂器。通過+個(gè)手指，再配合踏板，使得一個(gè)人在鋼琴上同時(shí)演奏出3個(gè)甚至4個(gè)以上的聲部變成可能，再加上鋼琴從音量上能奏出從最弱PPP到最強(qiáng)fff的層次豐富的音響，只用一臺(tái)鋼琴，就能演奏出一首交響樂里所譜寫的全部音色層次和所有聲部。而這一切，用其它樂器是不可能完成的。這就是很多交響樂都有對(duì)應(yīng)的鋼琴改編版本的原因。

因此，音樂課上的樂器，無論是給學(xué)生講解樂理，分析作品結(jié)構(gòu)，生動(dòng)豐富呈現(xiàn)完整的音樂，還是配合聲樂作品進(jìn)行練習(xí)，鋼琴都具有無法比擬的便捷性和優(yōu)越性。

下期預(yù)告

空調(diào)為什么不能多弄一個(gè)微調(diào)的設(shè)置？

我想每個(gè)人都遇到過開空調(diào)的時(shí)候開高一度熱、開低一度冷的尷尬場(chǎng)景吧？那么問題來了，為什么每次調(diào)高或者調(diào)低溫度都是一度呢？為什么空調(diào)每次開高或者開低溫度的幅度不能小一些，比如0.2度甚至0.1度呢？這個(gè)問題在技術(shù)上應(yīng)該能實(shí)現(xiàn)的吧，是成本問題還是……